小學(xué)英語-Unit3 At the zoo PartA教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析

本科教材選自本課是PEP人教版小學(xué)英語三年級下冊第三單元《AttheZoo》按照課程標(biāo)準(zhǔn)分級目標(biāo)的要求，三年級要達(dá)到義務(wù)教育階段課程中的一級目標(biāo)即：學(xué)生對英語有好奇心，能根據(jù)老師的簡單指令做動作、游戲、做事情，能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英語歌謠。能模仿范例書寫詞句。本節(jié)課要求學(xué)生掌握簡單的tall、short、fat、thin四個形容詞和句子：Lookatthat…和It’s(so)…學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語的興趣有所增加，為達(dá)到以后更高的層次打下基礎(chǔ)。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對應(yīng)于具有一定的感知能力。學(xué)情分析一、年齡特征三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。該年齡的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！二、知識特征我所教授的是PEP小學(xué)英語三年級下冊《Unit3AtthezooPartA》，本套教材注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性。本節(jié)課重點(diǎn)講的是描述動物特征的四個形容詞及相關(guān)句型。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這四個單詞并能聽音做動作。這是一節(jié)生動活潑的課，但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，三年級的學(xué)生剛接觸英語，對英語充滿了好奇，喜歡小動物，課堂上他們好說，好動，好表現(xiàn)，在三年級上冊他們已經(jīng)學(xué)過動物名稱的單詞。但是學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識的遺忘率高,所以課前要注意通過熱身復(fù)習(xí)相關(guān)聯(lián)知識。。三、不足之處除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動的學(xué)生要考得好。四、采取措施。針對這種情況，我采取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。評測練習(xí)Ⅰ.

Read

and

choose.

單項(xiàng)選擇。（10分）(

)

1.

Look

the

monkey.

A.

at

B.

in

C.

on

(

)

2.

---Look

at

the

giraffe.

---______

A.

Wow,

it’s

so

tall.

B.

It’s

so

small.

C.

Wow,it’s

so

small.

(

)

3.

Lookat

YaoMing.He’sso

______.A.

short

B.

long

C.

thin

(

)

4.

It’s

so

fat.

It’s

a

______.

A.

monkey

B.

bird

C.

pig

(

)

5.

Lookat

thatgirl.She’s______thin.amB.soC.isⅡ.

Look

and

match.

請將正確單詞的序號填入的圖片下面的括號內(nèi)。（10分）

1.

2.

3.4.

（）（）（）（）tallB.smallC.thinD.fatⅢ.

Read

and

match.

讀一讀，連一連。（10分）

1.

Look

at

that

monkey!

A.

它那么長！

2.

It’s

so

long！

B.

看那只猴子！

3.

My

brother

is

thin.

C.

那個男人很高。

4.

That

man

is

tall.

D.

豬很胖。

5.

The

pig

is

fat.

E.

我弟弟很瘦。

教材分析本課是PEP人教版小學(xué)英語三年級下冊第三單元《AttheZoo》的第一課時，包括Let’stalk、Let’sdo和Let’slearn三部分。主要教學(xué)四個形容詞small,big,long,short，和句型Lookatthat…It’s(so)…。這套人教版教材，很多相關(guān)的知識點(diǎn)采取了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識點(diǎn)就分散于PEP各冊教材、教材的各個單元，甚至教材的各個“角落”。本課主要是讓學(xué)生圍繞“Atthezoo”這個主題進(jìn)行“談?wù)搫游铩钡幕顒樱寣W(xué)生了解到更多動物的名稱并能對動物的主要特征（高矮、大小等）進(jìn)行簡單的描述。是上冊運(yùn)用英語談?wù)搫游锏撵柟毯脱永m(xù)，也為第四冊學(xué)習(xí)“Atafarm”做好了鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時是單詞和句子教學(xué)，描述某一動物的基本特點(diǎn)，是第二課時用形容詞描述動物身體某一部位特征的基礎(chǔ)。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。Unit3AtthezooPartA第一課時教學(xué)設(shè)計主備人：一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。3.能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子：Lookat…三、教學(xué)難點(diǎn)句型：It’stall/short/fat.四、教具課件、光盤、卡片五、教學(xué)過程：（一）Warm-up/Revision播放歌曲《Tallandshort》（二）Presentation（1）T:呈現(xiàn)動物園圖片：HereisamapofazooinKorea.ThebearTomlivesinthezoo.Hehassomethingtotellus.Let’slisten.(教師播放Voki視頻)Let’sguess!=1\*GB3①、教師出示身體某部位被遮擋的動物圖片，讓學(xué)生猜是什么動物。T:Ihavesomeriddleshere.Let’shavealook.=2\*GB3②、教師播放聲音，讓學(xué)生猜動物名稱。=3\*GB3③、教師出示謎語，讓學(xué)生猜動物名稱。（2）T:Lookatthetwogiraffes,thisoneisshort.It’sshort.（學(xué)生跟讀單詞short）Thisoneistall.It’stall.(學(xué)生跟讀單詞tall)Dowiththeteacher:Betall,betall,betall,tall,tall.Beshort,beshort,beshort,short,short.T:Lookatthispicture,thisoneisfat.It’sfat.(學(xué)生跟讀單詞fat)Thatoneisthin.It’sthin.(學(xué)生跟讀單詞thin)Dowiththeteacher:Befat,befat,befat,fat,fat.Bethin,bethin,bethin,thin,thin.播放課本Let’sdo部分視頻，學(xué)生邊跟讀邊做動作。（3）T：MissWhite,ZhangPengandAmyareatthezoo,let’shavealook.(播放課本Let’slearn部分視頻，學(xué)生跟讀)（4）呈現(xiàn)ppt，出示fatcat和thincat的對比圖，教師指著fatcat說：Lookatthatcat，it’sfat.Lookatthiscat,it’sthin.（5）出示dog圖片，Lookatthatdog，it’sshort.出示長頸鹿圖片，Lookatthisgiraffe,it’stall.(6)呈現(xiàn)姚明和Grace的圖片，以Grace的語氣說：“Wow,UncleYaoissotall.”讓學(xué)生體會“so”的含義。同時將It’s…延伸至He’s/She’s…句型。（三）Practice(1)Let’splay:Findthecard--<找卡片>把卡片夾在某一學(xué)生書里，讓一同學(xué)尋找卡片，全班通過讀句子的聲音大小告訴尋找的同學(xué)，他（她）越靠近卡片，全班同學(xué)讀句子的聲音越大，反之越小。游戲中所用的提示句子為:=1\*GB3①、Lookatthatcat.It’sfat.=2\*GB3②、Lookatthatmonkey.It’sthin.=3\*GB3③、LookatYaoMing.He’stall.=4\*GB3④、LookatGrace.She’ssoshort.（2）Groupwork（對回答問題小組給與獎勵）呈現(xiàn)圖片，八幅圖片，學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型Lookatthis/that.It’sfat/thin.來描述。A:Lookatthis/that____.B:It’s/He’s/She’s______.(fat/thin/short/tall)（3）Let’splay:心有靈犀1、將全班同學(xué)分成6組，各組選出較默契的兩位來完成，分別為表演者和猜句子者。2、由大屏幕給出圖片。3、表演者只能用動作、表情或聲音來描述，否則，此圖片作廢。4、組內(nèi)的其他人不允許提示，否則猜的這張圖片作廢。5、每組規(guī)定的時間（90秒）內(nèi)答題最多的小組獲勝。（4）T：Today，MissWhite,AmyandZhangPenggotothezoo,too.Whatanimalsdotheyseeatthezoo?DescribethemwithIt’s____.Let’sLookandsee.（5）播放視頻，讓學(xué)生試著回答問題.再次播放，核對答案。（四）Showmeyourzoo!學(xué)生以小組為單位，展示他們用自己本節(jié)課所得的小貼畫獎勵所裝飾的動物園，看看哪個小組動物園里面的動物多，哪個小組獲勝。（五）、Summary（六）情感升華Animalsarelovely.weshouldloveanimals.Animalsareourgoodfriends.Butsometimestheyare

dangerous,sowemustbecareful.（七）HomeworkDrawyourfavouriteanimal,anddescribeittoyourfriend.(畫一畫你喜歡的動物，向朋友描述它。)板書設(shè)計: Unit3AtthezooPartALet’stalkLookatshorttallLookatshorttallthat_____.It’sthinfatthinfat效果分析本次抽測，隨機(jī)抽取10個同學(xué)進(jìn)行口頭抽測。抽測情況如下：第一題是讓孩子們說出所學(xué)的fat、thin、tall、short四個形容詞，10個孩子100%過關(guān)，可見，采用這種方式教學(xué)生字，學(xué)生記得牢固，對于基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。第二題是給學(xué)生出示圖片，讓學(xué)生描述圖片中動物或者人的特征，10個孩子有9個全對，1個學(xué)生Lookat…句型可以，但是It’s…句型掌握不好，“it’s”發(fā)音不準(zhǔn)確，總是忘，課后還需要繼續(xù)鞏固操練。第三題考查了Let’stalk對話的朗讀與表演，十位同學(xué)都能根據(jù)對話大意將對話內(nèi)容表演復(fù)述下來，但是有3位同學(xué)在朗讀環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，不認(rèn)識單詞。這就反映出三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較突出常見的問題，往往只會說，不會認(rèn)讀。一方面學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)，另一方面，老師應(yīng)該提高學(xué)生的認(rèn)讀意識與能力。第四題考查了單項(xiàng)選擇與情境交際選擇題，這個題目還是有一定難度，4個學(xué)生全部正確，有4個學(xué)生回答錯了一個，2個學(xué)生錯2個。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排相對較多，學(xué)生全部接受有些困難，大部分同學(xué)能夠說出來，但在認(rèn)讀方面有所欠缺