小學(xué)英語(yǔ)-Unit 5 Shopping. Lesson 1 Can I help you教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit5Lesson1CanIhelpyou?》課標(biāo)分析一、課程目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二、語(yǔ)言技能聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說(shuō)唱：1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)，6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15~20首，說(shuō)歌謠15~20首；7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。玩演：1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如（小紅帽）等。讀寫：1、能看圖識(shí)字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。三、情感態(tài)度1、有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2、樂(lè)于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。四、學(xué)習(xí)策略1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。五、文化意識(shí)1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；4、知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱；5、知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；6、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；7、了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的提高，中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦課文。這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和感嘆句的結(jié)構(gòu)，還不如通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。從情感的表現(xiàn)方式來(lái)看，四年級(jí)的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂(lè)很容易通過(guò)面部表情表現(xiàn)出來(lái)；從情感反映的內(nèi)容來(lái)看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時(shí)，他們一方面會(huì)顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對(duì)自己的不良行為保持克制。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。。評(píng)測(cè)練習(xí)《Unit5Lesson1CanIhelpyou?》教材分析Unit5Book4的主題是“shopping”Lesson1CanIhelpyou?的語(yǔ)言功能是談?wù)撊绾钨?gòu)物;學(xué)習(xí)任務(wù)是“CanIhelpyou?”“I’dlikea···,please.”“Howaboutthis···?”“It’s···.”“I’lltakeit..”并且能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購(gòu)物。(一)知識(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：toy,help,bus,car,fast。2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”“I’dlikea···,please.”“Howaboutthis···?”“I’lltakeit.”(二)能力目標(biāo)運(yùn)用表達(dá)購(gòu)物的句型“CanIhelpyou?”“I’dlikea···,please.”“Howaboutthis···?”“It’s···.”“I’lltakeit..”在實(shí)際生活中文明購(gòu)物。(三)情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景的能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)文明購(gòu)物的習(xí)慣。(四)教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”“I’dlikea···,please.”“Howaboutthis···?”“It’s···.”“I’lltakeit.”文明購(gòu)物。（五）教學(xué)難點(diǎn)CanIhelpyou?的正確運(yùn)用；toy,allright等的發(fā)音。Lesson1CanIhelpyou?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：toyhelpbuscarfast（2）學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cheap及短語(yǔ)allright。（3）能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型CanIhelpyou?并會(huì)用I’dlike…及Howabout…?Allright,We’lltakeit.作出應(yīng)答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。(4)學(xué)生能正確理解課文、并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購(gòu)物。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：toyhelpbuscarfast。能聽懂CanIhelpyou?并會(huì)用I’dlike…作出應(yīng)答，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。難點(diǎn)：學(xué)生能在特定的語(yǔ)言環(huán)境、生活場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件單詞卡片四、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身準(zhǔn)備（warm-up）1．Greeting.2．Review出示動(dòng)物類圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯：dogmonkeyrabbitpanda（二）呈現(xiàn)（Presentation）1.由復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯引出新詞toy,然后學(xué)習(xí)新單詞carbus初步感知課文內(nèi)容。由圖片來(lái)教授句子“CanIhelpyou?”。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題“WhatdoesLiMinganswer?”來(lái)觀看視頻，并學(xué)習(xí)句子“I’dlikeatoy,please.”Singasong<CanIhelpyou?>.2.出示售貨員的第二個(gè)問(wèn)題：Howaboutthistoybus?，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“WhatdoesLiMinganswer?”來(lái)觀看視頻并選擇，并學(xué)習(xí)新詞fastcheapallright和句子We’lltakeit.4.聽錄音并跟讀。5.小組內(nèi)分角色朗讀。（三）練習(xí)（Practice）1.通過(guò)說(shuō)唱鞏固句型。2.同桌二人扮演售貨員與顧客進(jìn)行購(gòu)買玩具的活動(dòng)，課堂示范。（四）拓展（Extension）將學(xué)生課前準(zhǔn)備好的文具類實(shí)物擺放好，小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。（五）小結(jié)（Summary）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)過(guò)的新單詞和重點(diǎn)句型．（六）作業(yè)（Homework）1.Listentothedialogueandimitate.2.Writethenewwordsonyourexercisebook.3.Actthedialoguewithyourpartner.五、板書設(shè)計(jì)：Unit5ShoppingLesson1CanIhelpyou?CanIhelpyou?carbusI’dlikeatoy,please.fastcheapHowaboutthistoybus?allrightAllright.We’lltakeit.教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析：在課堂教學(xué)中，我力爭(zhēng)做到給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。而且在教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了Chant的形式來(lái)鞏固新知和突破難點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)的朗朗上口。也得到了想要的效果。學(xué)生熱情高漲，給學(xué)生進(jìn)行了拓展，學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到生活中去，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。但是也存在不足，在拓展時(shí)做的不夠好，學(xué)生沒(méi)有放開，禁錮在了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。沒(méi)有真正的做到學(xué)以致用，英語(yǔ)最大限度的運(yùn)用到生活中來(lái)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，課堂教學(xué)中我盡量讓學(xué)生在有意義的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，聯(lián)系生活讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，愉快的掌握所學(xué)內(nèi)容，在授課過(guò)程中，我注意了以下幾點(diǎn)：1.充分運(yùn)用