二年級數(shù)學(xué)基于標準教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)基于標準教學(xué)設(shè)計《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（上冊）第四單元主題：乘法的初步認識課時：共2課時，第1課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：張保健新中鎮(zhèn)新中小學(xué)目標確定的依據(jù)1.課程標準內(nèi)容目標中的相關(guān)要求結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。2.教材分析《乘法的初步認識》是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始。關(guān)于整數(shù)乘法，人教版教材分了四次系統(tǒng)的教學(xué)，并與除法相對應(yīng)，分別在二、三、四這三個年級進行。因此表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。而學(xué)生對乘法運算意義的理解直接影響著表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)，所以乘法的初步認識是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是整數(shù)乘法中的重點之一?！冻朔ǖ某醪秸J識》內(nèi)容編排，分兩個層次：第一，以學(xué)生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進而引出乘法運算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式的讀法和寫法。教材結(jié)合具體活動情景，從學(xué)生認識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。這樣的編排由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算結(jié)果引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對”乘法“產(chǎn)生親切感。3.學(xué)情分析通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對乘法太陌生，對于什么事乘法，乘法的作用是什么，乘法算式的意義是什么，乘法和以前學(xué)習(xí)的加法是否1、觀察過小火車圖，學(xué)生找出信息，提出問題，列算是解答。2觀察加法算式，學(xué)生找出相同的加數(shù)是6，相同加數(shù)的個數(shù)是4。1、出示小火車圖，提問：你能仿照上例自己找出信息、提出問題并列式解答嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式，會找出相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)，表示為（）個6。能把加法算式表示為4個6相加，會說出相同的加數(shù)是6，相同加數(shù)的個數(shù)是4.。1、學(xué)生獨立觀察過山車圖，自己找出信息，提出問題，列出加法算式，并把加法算式表示為7個2。2、認識乘號，讀寫乘法算式。3、把另外兩個加法算式用乘法表示。1、出示過山車圖，自己發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、列出算式解答。2、指導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，認識乘號，讀寫乘法算式。3、引導(dǎo)學(xué)生比較加法算式和乘法算式。在教師的指導(dǎo)下，認識乘號，會讀寫乘法算式，說出用乘法表示比較簡便。環(huán)節(jié)三運用知識，解決問題課件呈現(xiàn)當堂檢測題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、交流、講評。先獨立思考，再全班交流，完成當堂檢測題。能獨立正確完成當堂檢測題。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)，分享收獲學(xué)生用自己的話說出本節(jié)課的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生能說出本節(jié)收獲。板書設(shè)計乘法的初步認識2+2+2+2+2+2+2=147個22×7=14讀作：2乘7等于147×2=14讀作：7乘2等于14加數(shù)相同的加法用乘法表示比較簡便?！督堑某醪秸J識》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（上冊）第三單元主題：角的初步認識課時：共3課時，第1課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：吳艷語/中牟縣文明路小學(xué)目標確定的依據(jù)課程標準內(nèi)容目標中的相關(guān)要求圖形與幾何部分圖形的認識中：結(jié)合生活情景認識角。2.教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識角的各部分組成，會用尺畫角。3.學(xué)情分析二年級的學(xué)生能指出一些簡單的圖形，例如圓、三角形等，但是對角的理解比較模糊，在學(xué)習(xí)中，把課堂中抽象的直觀的角與生活中隱含角進行聯(lián)系，存在困難。學(xué)習(xí)目標（1）結(jié)合具體情境，通過觀察、用肢體筆劃角、從生活中找角、折一折、做活動角等活動，能指出一個圖形是否是角，知道角的各部分的名稱，能正確指出指定角的頂點和邊，知道一個角由一個頂點和兩條邊組成。（2）通過折一折、做活動角、演示等操作活動能正確比較兩個角的大小，知道的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)。（3）通過教師口述、示范畫角的方法，初步學(xué)會用尺畫角的方法。學(xué)習(xí)重點能指出角的頂點和邊，知道一個角是由一個頂點和兩條邊組成的。學(xué)習(xí)難點知道角的大小與角的兩條邊的長短沒有關(guān)系。評價設(shè)計1、通過從主題圖中找角，用肢體筆劃角，以學(xué)生是否能從生活實物中找出角，并正確指說角各部分名稱，能否正確完成P42第1、2題以及課堂練習(xí)來完成對目標1的評價。2、通過折一折、做活動角，以及學(xué)生能否比較兩個角的大小，能說出角的大小與什么有關(guān)來評價目標2并且鞏固對角的認識。3、通過學(xué)生動手操作畫角，標出各部分名稱來完成對目標3以及目標1中“知道角的各部分的名稱，能正確指出指定角的頂點和邊”的評價。4、通過觀察生主題圖、找生活中的角等活動。完成目標4。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)生觀察圖，互相交流信息，操場上有許多我們學(xué)過的圖形（學(xué)生指出如：長方形、正方形、三角形、圓、球等）。（出示主題圖）小朋友請你觀察這幅圖，你了解到那些信息？說給你的同桌聽。教師用線標出球場的角和球門的角，讓學(xué)生再仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？你們認識它嗎？學(xué)生觀察后全班交流。會找出圖形。

環(huán)節(jié)二合作觀察探究新知

仔細觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點？學(xué)生交流后匯報：教師出示剪刀、插有吸管的可樂瓶、自來水管等物品，請小朋友們觀察并分別找找這些物品上（的角，說說這些角有什么共同的特征？在教師的引導(dǎo)下，認識角，并說出角的特點。數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點？幾條邊呢？頂點邊邊頂點邊邊知道角的各部分名稱。學(xué)生在小組內(nèi)完成制作活動角的過程，老師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。制作活動角。（1）折角（2）制作角。（3）認識角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下，會折角并制作角，認識角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。學(xué)生先說說角的組成，并試著說畫角的步驟。教師演示畫角在教師的引導(dǎo)下畫角。環(huán)節(jié)三運用知識，解決問題課件呈現(xiàn)當堂檢測題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、交流、講評。先獨立思考，再全班交流，完成當堂檢測題。能獨立正確完成當堂檢測題。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)，分享收獲學(xué)生用自己的話說出本節(jié)課的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生能說出本節(jié)收獲。板書設(shè)計角的初步認識頂點邊頂點邊邊 《用2--6的乘法口訣求商》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第四單元主題：經(jīng)歷用口訣求商的過程，解決簡單的問題課時：共3課時，第1課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：張慧卿目標確定的依據(jù)課程標準內(nèi)容目標中的相關(guān)要求學(xué)生經(jīng)歷用口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理。教材分析用2--6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2--6的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)是學(xué)習(xí)除法計算的開始，也是進一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析4.學(xué)習(xí)目標（1）經(jīng)歷用2--6的乘法口訣求商的過程，理解其算理，掌握用乘法口訣求商的方法。(2)能比較熟練的運用乘法口訣求商。5、評價任務(wù)能熟練的運用口訣。能比較熟練的運用乘法口訣求商。學(xué)習(xí)重點：會選擇有效信息涌出法解決。學(xué)習(xí)難點：理解稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系。6、教學(xué)準備：課件學(xué)習(xí)目標：

1．學(xué)會用乘法口訣求商。

2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

教具、學(xué)具準備：

例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準備12個○卡片。

教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點環(huán)節(jié)一激起認知沖突，導(dǎo)入新課生列出除法算式：12÷3

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？生能很快列出。

環(huán)節(jié)二深入探究自主學(xué)了

學(xué)生探討出計算方法：用乘法口訣來計算。在會用動手分一分的基礎(chǔ)上解決“可以分給幾只小猴？”的問題，學(xué)生可以小組一起討論用計算的方法來解決。學(xué)生對乘法口訣較熟悉，很容易就能算出。學(xué)生很容易列出。師出示例1的第2個問題，讓學(xué)生根據(jù)題意列算式。學(xué)生在運用平均分的基礎(chǔ)上列出算式。學(xué)生分小組討論得出：利用乘法口訣來想商。學(xué)生根據(jù)