關(guān)于手指教案集合7篇

第第頁關(guān)于手指教案集合7篇

手指教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲寧靜精美的心情。

2、依據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)懷愛惜手指娃娃的美妙情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

手指娃娃和搖籃圖片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。

1、邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

2.改變音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。

二、熟識(shí)《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺?”

2、老師隨音樂擺曳手指，朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂邊擺曳手指，邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面?！?/p>

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

2.老師指圖，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。

1、老師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。

2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼兒自由結(jié)伴，哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表達(dá)音樂心情。

1、用分解和弦伴奏樂曲，表達(dá)歡愉快潑的音樂心情。

“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”

2.師生共同歡快地歌頌和表演手指娃娃。

六、在開心的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進(jìn)展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、講好游戲規(guī)章

2、激發(fā)孩子的愛好

3、保證孩子在游戲中的安全

活動(dòng)過程

一、開始部分

組織教學(xué)〔小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今日老師來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲？那好，告知我，哪個(gè)小伙伴可以來拍拍我的手？我給你們帶來了許多好玩的東西，看！〕出示嘉獎(jiǎng)品，激起幼兒愛好?！策@些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！〕

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動(dòng)，〔拿在三分之一處〕，問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒熟識(shí)顏色〔小伙伴們看，這都是些什么顏色呀？〕逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色

〔2〕、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的〕引導(dǎo)幼兒說出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。

〔2〕、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

〔3〕、藍(lán)色，同上。

〔4〕、綠色，同上。可出示環(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：〔呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗〕

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

5、老師說給小伙伴們變一個(gè)魔術(shù)，〔將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里〕，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時(shí)等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、〔小伙伴，你們變得許多了嗎？到老師這里來，給我看看，競(jìng)賽看誰快？〕讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、〔好，小伙伴，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？〕師喊結(jié)婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老師累了，你們呢〕師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，〔我們讓小彩片也休息一下，它們也累了〕

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問〔咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？〕讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

〔小伙伴，你們今日玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄穑蠋熡X得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？〕放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得歡樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)，剛開始這部分同學(xué)還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小伙伴做，有的孩子在教室任意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，許多小伙伴還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見你美麗的衣服〕等。3、每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導(dǎo)。

手指教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

2.依據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.認(rèn)識(shí)手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

2.一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語。

你有我有大家有，一共十個(gè)好伙伴。(手)

為什么說手是我們的好伙伴?手能援助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好伙伴，我們都愛自己的手。今日，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。

二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、老師念三段兒歌。

1.請(qǐng)小伙伴伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?老師念兒歌第一段。

2.請(qǐng)小伙伴伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?老師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。

3.請(qǐng)小伙伴把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩?老師邊說邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?老師念兒歌第三段。

三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

1.請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來，給他戴上一朵紅花，小伙伴，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。

引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

問戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花，老師改：夸你戴上紅花)

夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說什么?(好、好、好)

2.先請(qǐng)兩位幼兒上來，老師靜靜交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈!

四、請(qǐng)幼兒跟老師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

五、活動(dòng)小結(jié)。

我們給今日編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》，以后小伙伴就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。

手指教案篇4

活動(dòng)預(yù)備

每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。

一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。

活動(dòng)目標(biāo)

能寧靜仔細(xì)的跟著老師一起玩游戲

能敏捷的運(yùn)用手指跟做手指游戲

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1.先讓小伙伴寧靜坐好，以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2.提問：小伙伴你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎？

哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢？

二、老師示范、教學(xué)

1.師：小伙伴們，今日老師跟小伙伴們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲，游戲的名字叫做"小白"

2.老師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎？小伙伴想學(xué)嗎？哪就仔細(xì)的跟著老師一起學(xué)。

3.老師逐步教學(xué)。師：哪現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰的小白走的最好。

4.邊念兒歌邊教學(xué)。師：打開電視機(jī)，小手點(diǎn)一下小鼻子，電視機(jī)打開了沒有呀？〔老師可以走到幼兒中間，點(diǎn)一下一些沒有仔細(xì)聽的幼兒的小鼻子，并說：你的小電視機(jī)打開了沒有呀？〕

師：伸出小天線，把小手舉過頭頂，我看看誰的小天線伸的最直最好看?！部梢赃m當(dāng)表揚(yáng)一些做得好的小伙伴，讓他們更有自信心〕

師：電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小伙伴再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。(動(dòng)作要放大，并且要慢一點(diǎn)，讓幼兒跟得上速度。)

師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l！薯?xiàng)l是怎么做的呀！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰的薯?xiàng)l最好最美味。

師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個(gè)美麗又好吃的漢堡，包一個(gè)送給爸爸，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來，老師包好了一個(gè)美麗美味的漢堡送個(gè)小伙伴們。〔跟幼兒多做互動(dòng)，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻?！?/p>

師：可樂呀可樂！咕嚕咕嚕吃飽了。小伙伴摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來摸摸小伙伴的`小肚子看小伙伴都吃飽了嗎。

三、加強(qiáng)幼兒記憶

1.師：讓我們?cè)賮硗嬉幌掳桑?/p>

2.老師帶幼兒多做幾遍游戲，并漸漸加快節(jié)奏，讓幼兒熟識(shí)節(jié)奏、旋律。

3.還可以請(qǐng)幼兒上來表演，讓下面的小伙伴欣賞。

四、結(jié)束

師：今日老師教了小伙伴一個(gè)什么游戲呀？小伙伴們都學(xué)會(huì)了嗎？今日在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲，哪也請(qǐng)我們的小伙伴回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲，共享一下我們的小本事。

附：

小白小白小白上樓梯；

打開電視機(jī)，伸出小天線；

電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)；

小白小白下樓梯，去吃肯德基；

薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l、漢堡呀漢堡、可樂呀可樂；

咕嚕咕嚕吃飽了。

手指教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長觀測(cè)、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前預(yù)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。2．自學(xué)題的課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。

板題：手指

二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)爭(zhēng)論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通1．自讀課文，填表格。手指名稱。

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3、通過以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解1．同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，老師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

五個(gè)手指的故事唉！又勞碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。

莫非我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來

唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜愛把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。食指生氣地補(bǔ)充道。

咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我需要弓著腰同你們二人合作，用脖頸去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛楚。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但需要等到試管不燙后才能用水清洗，否那么會(huì)使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得特別可怕呢！說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐??！

嘿，無名指小哥，你脖頸上掛的是什么啊，還挺醒目的。小拇指看著無名指上的圓圈問。

唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大略有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摩著這個(gè)戒指，然后就是一陣美滿地發(fā)呆?？墒沁@個(gè)戒指，從今以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來說并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽了。

咱們的命真是太苦了！大家紛紛說。可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指難過地說。

四兄弟勸慰它：你別這樣想，平日里好像沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們?cè)≈魅税釚|西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)勁極了！況且假如少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，好像陷入了深思。

屋子里一下變得靜寂了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天或許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢

2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有愛好寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一那么寓言故事。

手指教案篇6

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心、鍥而不舍的美妙品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不懊喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌控生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中開展想像，感受春天的美妙。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語，會(huì)規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌控生字新詞，做好摘錄筆記。

教具預(yù)備

本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課〔7〕

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園?。?/p>

二、初讀課文，感知整體〔10〕

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識(shí)字，溝通評(píng)議〔13〕

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個(gè)別讀。

3.開火車讀。

4.溝通識(shí)字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容〔10〕

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美妙情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中開展想像，感受春天的美妙。

教具預(yù)備

課文朗讀CD。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)〔10〕

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文〔20〕

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件非常困難的事？勾畫有關(guān)詩句，溝通理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能表達(dá)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、溝通爭(zhēng)論〔5〕

黑色金盞花還能開放嗎？

四、布置作業(yè)〔5〕

黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

培育出純白金盞花將獲重金——起因

二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過充斥抱負(fù)

綠手指滿懷信心

培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁

還能種出黑色的金盞花

教后感

手指教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手指引畫蘋果。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、預(yù)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋果輪廓圖一張〔比幼兒操作的大一些〕、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料〔紅〕每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)愛好。

*歌表演：摘蘋果。

老師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！走！”

隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。

*老師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧！”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了！”又出示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭？噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原