整本書閱讀教學(xué)設(shè)計之《水滸傳》延伸課讀寫設(shè)計

梁好個之見——《水滸傳》延伸課型(讀寫)設(shè)計【設(shè)計說初中生讀《水滸傳往只關(guān)注情節(jié)的生動有趣，而忽視對作品中的人物進(jìn)行深入分析，從而沒能真正讀懂作品的精髓。因此，本課設(shè)計的主要目的，在于組織學(xué)生積極討論梁山好漢的鮮明個性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著的基礎(chǔ)上深入思考他們能夠進(jìn)一步讀出自己獨特的感受，力求寫出精彩的文章來。【教學(xué)目一、知識目標(biāo)：了解《水滸傳》中個性鮮明的人物形象。二、能力目標(biāo)：模仿范文，提升學(xué)生的讀寫素養(yǎng)和能力。三、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，樹立正確的人生觀和世界觀?！窘虒W(xué)重難點找出整本書讀與寫教學(xué)之間的關(guān)系求二者的結(jié)合點導(dǎo)學(xué)生模仿范文，提升學(xué)生的讀寫素養(yǎng)和能力。【教學(xué)方啟發(fā)、思考、展示?！菊n前準(zhǔn)一個月讀完《水滸傳【課時安1課時【教學(xué)過一、激趣導(dǎo)入：（播放《好漢歌同學(xué)們，知道這首歌叫什么名字嗎是的歌歌節(jié)奏豪邁情激越是我國四大古典名著之《水滸傳》的電視劇主題曲。今天，就讓我們一起走進(jìn)《水滸傳》這部偉大的著作，去感受梁山好漢的英雄氣概吧！二、閱讀展示：

同學(xué)們，你們已經(jīng)花了一個多月的時間，讀完《水滸傳知道滸傳》一共塑造了108條有血有肉的好漢形象。下面請同學(xué)們“我最喜歡的梁山好漢—宋江林沖松魯智深、李逵……題，從綽號、故事、性格、品質(zhì)等方面，說說你心目中的好漢形象。﹙請2-3位學(xué)生敘述位學(xué)生講完后師重點圍性格點來點評，為閱讀展示過渡到寫作點撥張本。﹚三、寫作點撥：1.從剛才的發(fā)言可以看出同學(xué)們對梁山好漢還是有一定的了解但為什么最喜歡，卻談得不夠深入，不夠到位。評價梁山好漢形象，最重要的在于閱讀的過程中，體悟出每位梁山好漢性格中的不一樣的地方。請同學(xué)們用一、兩個詞語概括出你最喜歡的梁山好漢的性格。例：宋江：忠、義；林沖：忍、不忍、安分守己。2.概括出人物最鮮明的個性，這點，對我們寫作尤為關(guān)鍵。如林沖：如果同學(xué)們讀出他鮮明的個性——忍與不忍后，就可以嘗試按“--聯(lián)-結(jié)”四個步驟進(jìn)行人物評價。(1)引：圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點,有的放矢的引用原文。材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對性，決不能大段大段地敘述所讀書的具體內(nèi)容而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分略去與感想無關(guān)的東西。(2)議：分析材料，提練感點。亮明基本觀點，在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一,用一個簡潔的句子明確表述出來這樣的句子可稱為"觀點句"這個觀點句表述的就是文章的中心論點。"觀點句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。(3)聯(lián)：聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。

聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實際既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題既可以從大處著眼也可以從小處入手。通過擺事實、講道理，證明觀點的正確,使論點更加突出，更有說服力。(4)結(jié)：總結(jié)全文，升華感點。結(jié)，既可以回應(yīng)前文強(qiáng)調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感終要讀約束頭要讀要不時地回讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容。以上四點，是寫讀后感的基本思路。但，這思路不是一成不變,要善于靈活掌握。比如述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。四、范文感悟：（此文獲縣“書香寒假”征文一等獎）忍與不忍----林沖個性之我見有一點悲涼，惹人憐；有一點傲骨，惹人愛；有一點武風(fēng)，惹人贊……你,施耐庵筆下的豹子頭林沖，在我心中，植下一個大大的謎團(tuán)。初讀《水滸我認(rèn)識了你。那時的我，并不完全了解你，貼在你身上盡是“逆來順受求全”之類的標(biāo)簽。是的，我無法理解引）當(dāng)你的妻子受人欺辱時卻硬生生地將拳頭縮回持刀踏入白虎堂時，我不信你沒有遲疑和暗自思忖，可你還是進(jìn)去了，是對朝堂的高太尉太過期?還是作為一個下屬的深刻無奈？當(dāng)你被朝廷的昏官無情陷害時你表現(xiàn)得如此忍耐如此狼狽不堪當(dāng)你的清白被無情地丟棄時我感到深深的悲哀不是同情你被誣陷也不是可憐你的遭遇，只是痛恨！為什么你還不清醒？還是你認(rèn)為，在那個封建骯臟的社會里，你可以一展遠(yuǎn)大抱負(fù)？我無法理解你的一再退讓你是一個武官是八十萬禁軍教頭一個頂天立地的男子漢許頻繁的忍讓是一種懦弱必要的懦弱，卻是給敵人得寸進(jìn)尺的動力！直到那天，我與朋友一頓大吵，我把所有不好的情緒發(fā)泄到她身上。這時，

朋友鎮(zhèn)靜下來，不再和我斗嘴。一頓大吵，以朋友的忍讓而結(jié)束。我不敢想象這件事一直發(fā)生下去的結(jié)果，或許適當(dāng)?shù)娜棠?，才是最好的結(jié)果。月亮爬上了樹梢放出皎潔的光芒,給大地鍍上一層銀色,顯得幽靜。再次捧起書桌上的那本《水滸冥之中，我仿佛讀懂了你的許多無奈。我不再指責(zé)你的一忍再忍不再痛恨你的逆來順受確的形成過程是艱難的。成為一個頂天立地的大英雄要以大海般的胸懷來容納做錯的人成為一個令人敬仰的大英雄，更要以強(qiáng)韌的忍耐來抵擋外界的排斥和陷害。而你，林沖！就是我心中那個英雄。在那個大雪紛飛的夜晚，在雪與火中，你最終手刃了自己的昔日好友陸謙，也扼殺了自己的一切幻想皚皚白雪埋葬了你的全部希望熊熊烈火也吞噬了你的所有隱忍雪山神廟使你完成了由安分守己的良民向大澤龍蛇的蛻變。正如蟠龍一聲仰天嘯八十萬禁軍教頭在這凄迷的風(fēng)雪中消失留下來的是令江湖為之膽寒的“豹子頭閉上雙眼，月光在眼前肆意灑下。浮現(xiàn)的是——風(fēng)雪山神廟的沖天火光中，你那孤獨遠(yuǎn)去的背影個穿著白布衫氈笠子的你將葫蘆里的酒都吃盡了，丟了葫蘆，提著丈八蛇矛，消失在雪夜里，義無反顧地向東，向東……在這時，我心里為你高興，你終于站起身，走上江湖，走上梁山水泊，站立成英雄，站立成頂天立地的男子漢?？墒怯姓l能關(guān)注到你----這個孤傲的擁有一身武藝的豹子頭內(nèi)心的掙扎與痛苦呢？你始終背負(fù)著道德與情感的雙重枷鎖你不像李逵出生微寒本就一無所有，落草梁山來得順理成章。你也不像武松，孤膽中有一絲少年的任性，生來就一身剛氣。在一百零八好漢中，你是最俠骨柔腸的，你對妻子的情誼令人感動。我終于認(rèn)清----你的忍讓，是大丈夫之忍！是理性之忍！忍如彈簧受壓，能產(chǎn)生力量，不得不忍是恥辱，能不忍而忍是風(fēng)度中心論點，感點）我撕掉了初識你時給你貼上的所有標(biāo)簽，切實體會到你藏于內(nèi)心的苦衷。(議)在我們當(dāng)代的社會中其實像林沖這樣性格的大有人在一個人要成就一番事業(yè)，必須吃常人不能吃之虧，要能受常人不能受之氣，流常人不能流之汗，忍常人不能忍之事。雖然我仰慕李逵，魯智深那樣豪爽之人。但，現(xiàn)實中，有很多人只能像林沖那樣忍辱負(fù)重。

當(dāng)然，有些事卻不能忍，一定要爭。學(xué)習(xí)上我們要爭，原則面前我們要爭，大是大非面前我們要爭……從另一方面講，只有勇于去爭的人，方稱得上生活的強(qiáng)者。爭與忍，都要有清醒的頭腦，什么時候該爭，什么時候該忍，前提條件是堅持真理，分清是非善惡）啊，林沖，從你身上，我學(xué)到了很多。你，確實是一個讓人驚嘆，讓人敬佩的“豹子頭五、教學(xué)小結(jié)：讀《水滸傳我們不僅要讀出好漢的精彩故事，更要讀出108好漢鮮