高中數(shù)學的十種妙招

高數(shù)十妙:高中數(shù)學從學習方和思想方法上更接近于高等數(shù)學。學好它需要我從方法論的高度來掌握它。我們在研究數(shù)學問題時要經(jīng)常用唯物辯證的思想去解決數(shù)學問題。數(shù)學思想實質(zhì)上就唯物辯證法在數(shù)學中的運用的反映。只要找對方法,那學它就容易了。:數(shù)學習慣;提高高一數(shù)學學習是中學段承前啟后的關(guān)鍵時期,不少學生升入高中后能否適應(yīng)中數(shù)學的學習是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問,除了學習環(huán)境、教學內(nèi)容和教學因素等外部因素外同們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認識和改進學法本文就此問題談看法。1.認識高中數(shù)學的特。高中數(shù)學是初中數(shù)學的提高和深化,初中數(shù)學在教材表達采用形象通俗的語言研究對象多是常量側(cè)重于定量計和形象思維,而高中數(shù)學語言表達抽象邏輯嚴密,思維嚴,知識連貫性和系統(tǒng)性強。在開始學習高中數(shù)學的過程中肯定會遇到不少困難和問題,同學們要有克服困難的勇氣信心勝不驕敗不餒有一種“初生牛犢不怕虎”的精神愈挫愈勇千萬不能讓問題堆積形成惡性循環(huán)而是要在師的引導下,尋求解決問題的辦法,培養(yǎng)分析問題和解決問的能力。2.要提高自我調(diào)控的適教”能力。一般來說,教師經(jīng)過一1頁

段時間的教學實踐后因自身對教學過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特點、個傾向、能力品質(zhì)、教學觀念、職業(yè)經(jīng)歷等原因在教學方、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性形成自己獨的、鮮明的、一貫的教學風格或特點。作為一名學生,讓老去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實,我們應(yīng)該根據(jù)教師的特點,從適教師的目的出發(fā),立足于自身的實際優(yōu)化學習策略,調(diào)控己的學習行為,使自己的學法逐步適應(yīng)老師的教法,從而自己學得好、學得快。3.要將“以老師為中”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w老師為主導”的學習模式。數(shù)不是靠老師教會的,而是在老師引導下靠自己主動思維動去獲取的,習數(shù)學就是要積極主動地參與教學過程,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題,而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn),被動接受所學知識和方法。同時還要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。要立正確的學習目標,培養(yǎng)濃厚的學習興趣和頑強的學習毅,要有足夠的學習信心實事求是的科學態(tài)度以及獨立考、勇于探索的創(chuàng)新精神。4.要養(yǎng)成良好的預(yù)習慣,提高自學能力。課前預(yù)習而“生疑”,“帶疑”聽課“感疑”,通老師的點撥、講解而“悟疑”“解疑”,從而提高課堂聽課效果。預(yù)習也叫課前自學預(yù)習得越充分,課效果就越好;聽課效果越好,就能更好地預(yù)習下節(jié)內(nèi)容從而形成良性循環(huán)。5.要養(yǎng)成良好的審題慣,提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)2頁

鍵數(shù)學題是由文字言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的拿到題目要“寧停三分,搶一秒”,要已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上逐字逐句仔審題,細心推敲,切忌題意不清倉促上陣審數(shù)學題有時對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論,前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁,找突破點從而形成解題思路。6.要養(yǎng)成良好的演算驗算習慣提高運算能力。學習數(shù)學離不開運算初中老往往一步一步在黑板上演算,因時間有限運算量大,高中師常把計算留給學生這就要同學們多動腦勤動手不僅筆算而且也口算和心算對復雜運算要有耐心,掌握理,注重簡便方法。7.要養(yǎng)成良好的解題慣,提高自己的思維能力。數(shù)學是思維的體操是一門邏性強、思維嚴謹?shù)膶W科。而訓練并規(guī)范解題習慣是提高用字、符號和圖形三種數(shù)學語言表達的有效途徑而數(shù)學語又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此,只有以本為本夯實基礎(chǔ),能逐步提高自己的思維能力。8.要養(yǎng)成歸納總結(jié)的慣,提高概括能力。每學完一節(jié)一章后要按知識的邏輯系進行歸納總結(jié),所學知識系統(tǒng)化、條理化、專題化這是再認識的過程,對進一步深化知識積累資料靈活應(yīng)用識,提高概括能力將起到很好的促進作用。為了加深對內(nèi)的理解和掌握,老補