小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育隨筆

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育隨筆學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教導(dǎo)隨筆

導(dǎo)讀：我按照大家的需要收拾了一份關(guān)于《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教導(dǎo)隨筆》的內(nèi)容，詳細內(nèi)容：學(xué)好數(shù)學(xué)有利于同學(xué)解決生活中的實際問題，老師備課和教學(xué)時應(yīng)多考慮學(xué)情，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律能力，有利于培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力。接下來我為你收拾了，一起來看看吧。篇一...

學(xué)好數(shù)學(xué)有利于同學(xué)解決生活中的實際問題，老師備課和教學(xué)時應(yīng)多考慮學(xué)情，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律能力，有利于培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力。接下來我為你收拾了，一起來看看吧。

篇一

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)同學(xué)樂觀探索。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維能力，培養(yǎng)同學(xué)探索問題的習(xí)慣和探究問題的能力。

1、在教學(xué)中既要按照自己的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，舉行合理的教學(xué)設(shè)計。注意開發(fā)同學(xué)的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)熟悉的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性推進同學(xué)活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進展和培養(yǎng)同學(xué)思維能力，

使同學(xué)樂觀主動尋覓問題，主動獵取新的學(xué)問。

4、利用合理地提問與研究發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學(xué)語言表達能力。達成自立、主動地學(xué)習(xí)、樂觀協(xié)作老師共同達成目標(biāo)。

5、囫圇課堂老師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓舞與贊揚?????同學(xué)，形成互動。

二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促使同學(xué)主動參與實踐獵取新學(xué)問。

1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)問與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智能力，樂觀調(diào)動同學(xué)主動、樂觀地探索問題，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授學(xué)問的同時應(yīng)注重了思維辦法的培養(yǎng)，充分調(diào)動同學(xué)的智力因素與非智力因素，使同學(xué)主動獵取學(xué)問。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的邏輯使同學(xué)運用已有的學(xué)問閱歷舉行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探究性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注重一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的動機，還能使同學(xué)在解決這些問題之后增加自信念，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。我認為開放的、有探究性的問題情境對同學(xué)思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)有很大的作用。

篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該故意識、有地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體味數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社

會的聯(lián)系，加強同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐盛解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)如何舉行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對容易的問題舉行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有按照地思量問題，同時注重培養(yǎng)思維的靈敏性和靈便性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學(xué)問。在學(xué)校數(shù)學(xué)中舉行探索性學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀的有效途徑和辦法。以下就是我在教學(xué)過程中出的一些教學(xué)情境，我覺得十分適合學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)同學(xué)樂觀探索。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維能力，培養(yǎng)同學(xué)探索問題的習(xí)慣和探究問題的能力。

1、在教學(xué)中既要按照自己的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，舉行合理的教學(xué)設(shè)計。注意開發(fā)同學(xué)的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感觸到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)熟悉的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性推進同學(xué)活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進展和培養(yǎng)同學(xué)思維能力，使同學(xué)樂觀主動尋覓問題，主動獵取新的學(xué)問。

4、利用合理地提問與研究發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學(xué)語言表達能

力。達成自立、主動地學(xué)習(xí)、樂觀協(xié)作老師共同達成目標(biāo)。

5、囫圇課堂老師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓舞與贊揚?????同學(xué)，形成互動。

二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促使同學(xué)主動參與實踐獵取新學(xué)問。

1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)問與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智能力，樂觀調(diào)動同學(xué)主動、樂觀地探索問題，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授學(xué)問的同時應(yīng)注重了思維辦法的培養(yǎng)，充分調(diào)動同學(xué)的智力因素與非智力因素，使同學(xué)主動獵取學(xué)問。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學(xué)習(xí)的邏輯使同學(xué)運用已有的學(xué)問閱歷舉行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探究性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注重一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)的動機，還能使同學(xué)在解決這些問題之后增加自信念，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。我認為開放的、有探究性的問題情境對同學(xué)思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)有很大的作用。

基于以上的熟悉，我認為在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中協(xié)助同學(xué)真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，提高同學(xué)的能力，使同學(xué)得到全面的進展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

篇三

一、課堂教學(xué)提問主要存在的問題：

在課堂教學(xué)中，提問只是一種手段，假如不顧問題的質(zhì)量和教學(xué)的實際需要，一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度，把提問作為一種目的，為了提問而提問，就不會取得良好的教學(xué)效果。實際上按照教學(xué)的實際需要，提高"問題"的質(zhì)量，控制"問題"的數(shù)量。要遵循下面的兩點原則：一要深淺適當(dāng)，二是設(shè)計的問題要目的明確、語言詳細要面向全體同學(xué)提問。

二、我的教學(xué)理念：

1.建設(shè)開放富有活力的課堂，老師要變課堂為"學(xué)堂"，由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)同學(xué)探索式的"以學(xué)為主"的學(xué)習(xí)形式，讓課堂彌漫著活力，讓課堂彌漫著制造，讓同學(xué)真正成為課堂上的仆人。老師語言盡力做到生動好玩，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃;教學(xué)手段活，注意信息技術(shù)與課程的整合，課堂氣氛活;教學(xué)辦法新，先學(xué)后教，以此來調(diào)動每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)政治的樂觀性、主動性，提倡同學(xué)主動參加、勤于動手、突出培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以同學(xué)的進展為本，制造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱烈，在教學(xué)內(nèi)容時要體現(xiàn)學(xué)問的實際意義和應(yīng)用價值，以及教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境。

三、教學(xué)案例：

(一)情境教學(xué)，故事引入，提出問題。

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望和參加動機是引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時我設(shè)計了這幾個問題：

1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?

2、能與0做街坊的又是誰?

3、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大呢?

4、故事：9知道它最大了，它對1~~~8各數(shù)說："你們誰都沒有我大，特殊是你~~~0，表示一個物體也沒有，你真是太小了不能和我比。"0聽了可難過了。1走到0的身邊，和