學校家庭社會三位一體教育工作經驗材料_第1頁
學校家庭社會三位一體教育工作經驗材料_第2頁
學校家庭社會三位一體教育工作經驗材料_第3頁
學校家庭社會三位一體教育工作經驗材料_第4頁
學校家庭社會三位一體教育工作經驗材料_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

學校家社三位一教工作經材料一統思，變念構三一教機。、轉變觀學”作讓大家充分認識到是同心式二、發(fā)源豐內，建“三位體活平。中共中央關于進一步加強和改進學相互社

我們了“”一中：以學是因校德育有目的，而社區(qū)德育和家庭德育卻具有隨意性和零散性。因包括分年段的德育分研兩連點一是長員。對校本課程開發(fā)的科目指導

“早”“系”等上，經過兩年多的實踐，取二市工。這是學校與社會及各單位聯系、溝們把交通警支持學校開展德育工作有計基方：1、教政助孩子的優(yōu)秀家長”活動，并通過新聞媒介向社會家會。家長會是學校聯系家長最普遍的一種形聽取家長對“程”、系、”等指

德小載介紹傳遞了期。手牽”家聯卡在家長問卷調查中，家長們學還有單親的為了切實做好家校“心牽”家?guī)熢诮虒W工作中隨時用得上生在課堂上的表現，、，和家長的“家長”。老師在”家長閱讀后把自己的想法或建“家長的課

培養(yǎng)“敬愛的的家校手牽心”相遇交家校卡有如”為了”。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論