幼小銜接工作方案

幼小銜接工作方案銜接工作教育管理模式運行機制。一、活動目標對學習活動感興趣。能積極愉快地參與各種學習活動，作等學習習慣；能用清楚準確的語言表達自己的想法；上課不作小動作。識和能力，并能夠獨立完成規(guī)定的任務，不需要大人催著、盯著才去完成；執(zhí)筆、坐姿正確；生活能自理，做事有條理。伴和睦相處；熱愛勞動，樂于助人，關心集體。二、常規(guī)內(nèi)容與要求（一）重視幼小銜接工作計劃的制定和實施。中。（二）有關幼小銜接工作的目標要求和常規(guī)教育內(nèi)容，有機地融入教育教學活動和幼兒日常教育的始終。習用品等自理能力；加強自我保護意識和能力教育。覺遵守公共秩序。個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。培養(yǎng)良好的學習習慣。如專心傾聽的習慣；看書時坐姿端正看書、讀書的習慣。具備熱愛集體等道德品質(zhì)。務的意識和能力教育。（三）重視發(fā)揮家園合作教育資源各班在《家園聯(lián)系欄》各公布一篇有針對性的“幼小銜接家庭教育指導”文章，并在家長中征集相關的“育兒經(jīng)驗”文章。要求每月更換一次內(nèi)容，有效利用家庭教育資源打造家園幼小銜接教育共同體。況，及時給予家長有針對性的教育指導。三、學期逐月活動安排與要求（2020年2月—2020年7月）（一）學期常規(guī)工作及要求：利用《家園共育》專欄為幼小銜接工作服務。各大班每月在育指導”文章。并每月的第一周完成并張貼出來，有效利用家庭教育資源打造家園幼小銜接教育共同體。（二）逐月具體活動安排與要求：三月份：結(jié)合新學期開展“我長大一歲了”主題教育活動。名幼兒進行量表測查的統(tǒng)計和分析，該統(tǒng)計分析量表作為今后一段時間各班和我園幼小銜接工作的參考依據(jù)，統(tǒng)計分析量表要求在三月中旬完成并上交保教室。四月份：安排我園上學年帶畢業(yè)班的教師對幼兒（10名幼兒樣本）進行跟蹤調(diào)查，通過深入小學向一年級教師發(fā)放“學生入小學現(xiàn)狀調(diào)查”問卷和深入交談，了解我園畢業(yè)班幼兒升入小學后的綜合表現(xiàn)，征詢小學教師對幼兒園教育教學工作的意見建議。問卷在四月中旬完成并上交保教室（班安排一名已畢業(yè)幼兒來園與大班幼兒開展“大手牽小手”活動）五月份：安排大班代社會課的教師組織開展一次由我園已畢業(yè)幼兒和準畢業(yè)幼兒“大手牽小手”主題教學活動。同時，利用家長和社區(qū)資源開展“大手牽小手”活動。請家長給孩子找個使幼兒從思想上和感情上做好入學的準備。六月份：大班開展“我要升小學了”主題教育活動。六月第一周：開展主題活動“我會主動結(jié)交新朋友幼兒掌握主動結(jié)交新朋友的方法和技能，使幼兒能夠盡快適應小學學習生活環(huán)境。習生活，進一步激發(fā)幼兒入小學的愿望。養(yǎng)和學習環(huán)境布置創(chuàng)設等方面與小學進行有效銜接。35精減教學具的使用。小學生課間）自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒逐漸學會自理、自立。利用開展幼兒講故事比賽、國旗下獻詞、常規(guī)教學和閱讀書寫、閱讀等方面的良好習慣和興趣，體現(xiàn)“幼小銜接”教