如何選擇教學(xué)方法

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦如何選擇教學(xué)方法最新資料推舉

如何挑選教學(xué)辦法

如何挑選教學(xué)辦法?教學(xué)辦法的挑選是老師備課中的一項(xiàng)必備內(nèi)容。

針對(duì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，挑選什么樣的教學(xué)辦法才干更相宜、更有效，這是老師備課的疑難問題。

難點(diǎn)有三：

一為不理解教學(xué)辦法的內(nèi)涵；二為不甚了解本學(xué)科常用教學(xué)辦法及其每種教學(xué)辦法的內(nèi)涵；三為對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以何種教學(xué)辦法展現(xiàn)不太清晰。

這些導(dǎo)致老師在備課過程中常將教學(xué)辦法與教學(xué)方式混為一談，教學(xué)辦法挑選單調(diào)或雜亂，甚至教案上寫的與課堂上體現(xiàn)的教學(xué)辦法根本不同，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展也極為不利。

解決問題策略一、正確理解教學(xué)辦法的內(nèi)涵教學(xué)辦法不同于教學(xué)方式，教學(xué)辦法是老師和同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式和手段的總稱。

教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)辦法的細(xì)節(jié)，是老師和同學(xué)舉行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng)。

二、挑選相宜有效的教學(xué)辦法老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)科常用教學(xué)辦法，深化理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系，認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容和把握同學(xué)狀況，在此基礎(chǔ)上挑選相宜有效的教學(xué)辦法。

1/5

常見的教學(xué)辦法可分為兩類，即傳授接受教學(xué)和問題發(fā)覺教學(xué)。

按照初中地理學(xué)科的特點(diǎn)，其常用的教學(xué)辦法可分為：

講授法、探索法、體驗(yàn)法、案例法、合作法等，每種辦法對(duì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的展現(xiàn)和對(duì)課程理念的體現(xiàn)方式各不相同。

1．講授法講授法適于對(duì)地理事物布局、地理現(xiàn)象和地理邏輯等相關(guān)內(nèi)容的展現(xiàn)，需要老師用通俗易懂、形象直觀、富有激情和感染力的學(xué)科語言表達(dá)出來，并輔以迅速、精確?????和具有觀賞性的板圖、板畫吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2．探索法探索法適于基于教材中某種自然和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或問題舉行擴(kuò)展，尋求其產(chǎn)生的緣由和解決策略，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成樂觀主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

這種教學(xué)辦法需要老師很好地掌握教材，尋覓相宜、有探索價(jià)值的問題，并能將問題很好地展現(xiàn)出來，引發(fā)同學(xué)探索愛好，且老師對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)、組織與調(diào)控要得力有效。

例如，在初中地理世界資源問題教學(xué)時(shí)，在備課過程中針對(duì)初中同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力情況和查閱資料、利用資料分析問題能力情況，挑選探索教學(xué)法較為相宜。

老師可將全班分成六個(gè)組，分離圍繞土地、森林、水、礦產(chǎn)、生物、氣候的分布特點(diǎn)、利用狀況、利用中浮現(xiàn)的問題及解決措施四個(gè)問題，通過社會(huì)調(diào)查、翻閱教材、登錄互聯(lián)網(wǎng)查閱資料等途

最新資料推舉徑，小組合作完成本節(jié)一項(xiàng)主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課上溝通小組探索學(xué)習(xí)的成績(jī)，從而歸納出本節(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生以不同形式對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果作出評(píng)價(jià)，這種教學(xué)辦法比講授法更能激發(fā)同學(xué)的愛好，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3．體驗(yàn)法體驗(yàn)法在地理教學(xué)中主要適用于組織地理觀測(cè)、觀看、地理調(diào)查、地理制作等，這種教堂辦法普通根據(jù)邀發(fā)愛好實(shí)踐感觸體驗(yàn)內(nèi)化強(qiáng)化反饋的教學(xué)步驟舉行。

這種教學(xué)辦法要求老師將固定靜止的教材內(nèi)容活化，創(chuàng)設(shè)寬裕自由、民主平等、生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好；同學(xué)分小組或自立舉行，在老師的指導(dǎo)下開展實(shí)踐活動(dòng)，自主體驗(yàn)；然后個(gè)體反思，將活動(dòng)中對(duì)事物、學(xué)問的感知或?qū)η榫车鹊那楦畜w驗(yàn)內(nèi)化為自身行為或概念；通過學(xué)生之間的研究、辯論，互相啟迪，使內(nèi)化進(jìn)一步深入；老師還要在敬重同學(xué)的多樣性和差異性基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)將自身經(jīng)受舉行歸納、印證并提升自己的感悟和體驗(yàn)，客觀、公平地舉行反饋和評(píng)價(jià)。

此教學(xué)過程把學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)生活緊密聯(lián)系起來，將地理理論學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，把課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，同學(xué)從實(shí)踐中獲得學(xué)問、培養(yǎng)技能和能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并將學(xué)問、技能、能力及情感、態(tài)度和價(jià)值觀應(yīng)用于實(shí)踐，不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，而且使同學(xué)多方面能力得到熬煉。

例如，初中地理教學(xué)中組織同學(xué)制作校內(nèi)景觀沙盤，或用電

3/5

腦繪制校內(nèi)平面圖；組織同學(xué)調(diào)查本地區(qū)外來人口數(shù)量、素養(yǎng)及其對(duì)本地區(qū)社會(huì)生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展帶來的影響；組織同學(xué)對(duì)小學(xué)所在地的土地利用狀況舉行調(diào)查等。

同學(xué)在上述活動(dòng)中通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得情感提升和能力提高。

4.案例法案例教學(xué)法是借助一些典型案例，對(duì)其舉行剖析和討論，得出地理邏輯和原理，熟悉其重要意義。

案例討論聯(lián)結(jié)了是什么為什么和怎么辦，使同學(xué)不僅理解地理學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、基本原理和邏輯，同時(shí)找到應(yīng)當(dāng)怎么辦的辦法和途徑，進(jìn)而增強(qiáng)了地理教學(xué)的有用性和教導(dǎo)性。

這種教學(xué)辦法的基本程序是：

展示案例提出問題分析案例找出邏輯實(shí)踐驗(yàn)證。

這種辦法重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，力求理論聯(lián)系實(shí)際，做到傳授學(xué)問和進(jìn)展能力相統(tǒng)一，老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性得到發(fā)揮，具有多向互動(dòng)性、主動(dòng)性、開放性等特點(diǎn)。

例如，初中地理中國的主要工業(yè)基地內(nèi)容的教學(xué)，離初中同學(xué)的生活較遠(yuǎn)，工業(yè)布局的地理概念又較為抽象，不利于同學(xué)理解和內(nèi)化。

可從搜集本地區(qū)工業(yè)產(chǎn)品，分析地區(qū)工業(yè)布局條件人手，將本地區(qū)工業(yè)布局作為案例，提出國家工業(yè)布局問題，在引導(dǎo)同學(xué)分析、探索、歸納的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

這樣可化抽象為詳細(xì)，由近及遠(yuǎn)，符合初中同學(xué)年齡和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，利于同學(xué)接受和理解。

最新資料推舉5．合作法合作教學(xué)法適于較為復(fù)雜和較高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，老師應(yīng)注重組內(nèi)同學(xué)的個(gè)體差異和任務(wù)的有效分配，以團(tuán)體成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的樂觀性，使每個(gè)同學(xué)在參加中有成就感，從而形成同學(xué)良好的心理品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)愛好，提高能力，促進(jìn)進(jìn)展。

例如，初中地理澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的進(jìn)展內(nèi)容的教學(xué)，針對(duì)澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)進(jìn)展的條件是什么、存在什么問題、怎么解決這三個(gè)問題，將同學(xué)分成小組，明確各組任務(wù)，組內(nèi)成員有分工也有合作，限時(shí)完成，匯報(bào)各組學(xué)習(xí)成績(jī)，有自評(píng)、他評(píng)和老師評(píng)價(jià)，同學(xué)參加樂觀性高，同時(shí)培養(yǎng)了角色意識(shí)，看重同伴和老師評(píng)價(jià)，在合作中促進(jìn)自身進(jìn)展。

每一種教學(xué)辦法的挑選都要經(jīng)過課堂檢驗(yàn)，才可推斷其相宜性和有效性，可通過同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參加的樂觀性，主動(dòng)性及學(xué)習(xí)任務(wù)