如何指導一年級的小學生學好拼音

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小孩進入學校學習語文，首先接觸的便是漢語拼音。學習英雄語拼音對于小孩以后學習語文有很大的影響，漢語拼音是學習語文的基礎，那么到底才干學英雄語拼音呢？下面介紹一些學漢語拼音的辦法，以便供大家參考。

1、觀圖法。

語文課本上由許多情景圖，如蘇教版試驗教材學校語文第一冊拼音單元第一課中，浮現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。囫圇畫面涉及“a”“o”“e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提醒“a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提醒“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提醒“e”的音，鵝的翅膀提醒的是“e”形。通過課文提供的情境圖，學生們就能形象直觀地把握“a”“o”“e”。所以學生們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點，來把握所學拼音字母。

2、實物協(xié)助法。

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母“f”和“t”時，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)別“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在唇邊，故意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

3、學動物鳴叫法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。學生們一邊做好玩的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。

4、手指操練法。

手指操練法容易易學，在手指活動中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就

成ｇ，兩個食指交錯就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝鶇f(xié)作，一個做手型，一個發(fā)音，玩得開心，練得興奮，這樣做，學生們既動眼、動口、動腦、動手，又進展了口語交際的能力。

5.嬉戲法。

可把好玩的嬉戲同拼音學習結合起來，如“.釣魚”嬉戲：拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個學生上來，教師或家長報一個音節(jié)，同學就釣那個音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找伴侶”、“猜謎語”等嬉戲，都是小伴侶喜聞樂見的。

6、兒歌誦讀法。

把讀兒歌和學拼音結合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球q，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉。”“雙門…m?，單門…n?”“拐棍…f?，傘把…t?。一根小棍…lll＇”……所以教師在教拼音時會編許多兒歌，希翼大家仔細誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也把握了。

還有拍手記憶法、問答法等辦法。在教師的輔導下，只要