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文檔簡介
名人故事演講稿范文名人故事演講稿1
大家晚上好!
許多人都讀過這樣兩句詩:舊時王謝堂前燕,飛入平常百姓家。王謝是晉代著名遐邇的兩大家族。謝家以謝安為代表,淝水之戰(zhàn)以少勝多一代良相堪稱高潔典范。王家自然是以王羲之為代表,竹扇題字入木三分一代書圣實屬名流千古。
這就是我的偶像——王羲之?!扒屣L入袖,明月入懷”,人們用絕妙的比方形容王羲之的書法,他的代表作品是《蘭亭序》,作品的筆法、墨氣、行款、神韻,無不為后人贊美景仰。他是一個沒有真跡存世的大書法家,然而后人對他的書法作品卻是推崇備至,如癡如醉。他的故事也是家喻戶曉,婦孺皆知。
紹興市西街戒珠寺內有個墨池,傳奇就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書法,勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀,看熟了就練著寫,他每天坐在池子邊練字,送走黃昏,迎來黎明,寫完了多多少少的墨水,寫爛了多多少少的筆頭,每天練完字就在池水里洗筆,天長日久竟將一池水都洗成了墨色,這就是人們今日在紹興看到的傳奇中的墨池。
王羲之練字用心致志,達到廢寢忘食的地步。他吃飯走路也在揣摩字的結構,不斷地用手在身上劃字默寫,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不負有心人,有一次,他為人寫一塊匾在木板上寫了幾個字樣,送去叫人雕刻。刻工發(fā)覺字的墨漬竟?jié)B入木板里面約有三分深。
從幼兒園開頭,媽媽就開頭讓我練習書法。在書法學習的路上,我哭過也鬧過。每次練習,一站就是一兩個鐘頭,不僅非常乏味,還累得腰酸背痛。于是我開頭埋怨媽媽,為什么要送我來學習書法?后來慢慢明白,學習書法真的
能陶冶人的性情,培育人的急躁和修養(yǎng)。我漸漸明白媽媽的良苦專心。當然,真正讓我對書法由逼迫到喜愛的,是來自于那本字帖《蘭亭序》。我驚異于世間竟有這樣出神入化的書法,它完全迷醉了我的雙眼,也在我心里種下了幻想的種子。書法是一門藝術,是一門美的學問,我也要成為一名書法家。
經過好幾年的練習,我的書法水平也有了很大的提高。在老師的鼓舞下,我開頭嘗試參與各類書法競賽。記得學校三班級的時候,書法老師就帶著我來到北京參與現(xiàn)場書法競賽,我是一個害羞的女孩,第一次在外地見到這么多人競賽,心情非常感動而緊急。競賽的頭一天晚上,我還在酒店里緊急地練習,反復地揣摩,做最終的沖刺。競賽成果揭曉,我排在其次,與第一名失之交臂。我下定決心,肯定要在下一次競賽中取得第一。于是我更加刻苦地練習。三年后,我又一次來到北京參賽,總結了上一次失利的閱歷后,我顯得成熟了許多。這一次,我再也沒有給對手機會,以書法第一名的成果評為“全國十佳”。
媽媽說,時機成熟的時候會給我辦一個書法作品展。我也很期盼有這么一天,把自己的作品供應大家來觀看,這或許是對我多年努力的最好確定吧?;蛟S有人會問,練書法,又不能走捷徑,年復一年,日復一日,你不累嗎?我會說,當然!累的時候,也曾有想放棄的念頭,但想起王羲之,竟把池塘變墨池,清水變成黑水,我的這點辛苦又算得了什么呢?他對書法已經達到了忘我的境界,而我,還只是一個在門外觀望的獵奇者。于是,在嚴厲的燈光下,我又重新振作精神,鋪開宣紙,倒上濃墨,為著自己的幻想連續(xù)前進!
感謝我的偶像王羲之,是他帶領我走進書法藝術的殿堂。興致來時,鋪開宣紙,揮毫潑墨,讓手中的`筆自由行走,流轉,翻飛,實在是生活中妙不行言的享受。我的生活或許沒有奇跡,但書法肯定會成為我幻想的奇跡。
人生需要偶像,幻想需要引領!
名人故事演講稿2
老師們,同學們:
大家下午好!我今日演講的題目是《無人需要的數(shù)字》。
愛爾蘭作家伯明罕年輕時曾在一所鄉(xiāng)村學校做過多年的老師。那所學校既偏僻又破舊,校舍是由廢棄的農場改造而成的,同學最多時也沒過百,一片沒有任何體育設施的空地是孩子們課間玩耍玩耍的樂園。加上伯明罕,學校共有三名老師,這兩名老師由于忍受不了學校的艱苦和荒蕪,相繼離開了學校,只留下伯明罕這唯一的老師兼校長堅守在學校。
伯明罕有一顆愛孩子的心,將自己的所學所悟傳授給一個個天真爛漫的同學,是他求之不得的事情。他吃住都在學校,環(huán)境惡劣,條件艱苦,除了同學,一年難得見到幾個人,這些對他來說都不算什么,最令他受不了的是,每年他都得幾次徒步40里地到當?shù)氐挠柧毑块T送各種報表。
有些報表在他看來純屬鋪張時間,毫無一點用處。比如有一個報表要求每個學校每年報送一次校舍的面積,自從伯明罕來到這個鄉(xiāng)村學校,校舍面積從來就沒有過一平方米的增減。伯明罕有一次負氣地拒送這張表格,沒過多久,訓練部門就派人光顧了這所幾乎被人遺忘的學校,警告伯明罕說,假如再不按時報送他們所要求的各種報表,他們就將關閉這所學校。從那以后,伯明罕雖然心中布滿不滿,但再也不敢怠慢。
前幾年,伯明罕都是照實地填寫那個不變的數(shù)字,表格送上去后就猶如石沉大海,再無任何反應。這一年,伯明罕突發(fā)奇想,打算變化一下數(shù)字,他將校舍面積乘二以后得出的數(shù)字填在了報表上,報上去后仍舊沒有得到任何反饋。其次年,他將數(shù)字在上年的基礎上又增加了一倍,仍舊是沒人理睬。此后數(shù)年,他都如法炮制,一次增加一倍,不斷膨脹的數(shù)字絲毫沒有引起訓練部門的留意。直到有一年,伯明罕望著自己填寫的數(shù)字,打算計算一下,假如自己的學校真有這么大面積校舍的話,那畢竟有多大。計算出的結果令他大吃一驚,他上報的"學校"太大了,不僅遠遠大于圣保羅大教堂,而且遠大于愛爾蘭的任何一所學校,甚至還大于劍橋高校和牛津高校。
伯明罕暗自猜想,校舍面積不斷擴大符合訓練官員的要求,所以雖然沒有任何反饋,但也沒人來學校找事。
假如將校舍面積縮小,訓練部門會不會派人來查訪呢?伯明罕將大得驚人的校舍面積縮小了一半報了上去,幾個月過去了,仍舊沒人理睬。以后幾年,伯明罕都成倍縮小數(shù)字,直到他告辭學校,都沒有見到訓練官員的影子。
伯明罕最終明白,他所上報的大大小小的數(shù)字,其實根本沒有一個人會哪怕是心不在焉地瞄上一眼,沒有人需要這個數(shù)字,他們需要的只是那張報表,不,他們連報表也不需要,需要報表的是流于形式的所謂的條款、規(guī)章、規(guī)定或制度。
多年以后,伯
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