淺談雙減下小學語文教學設計 論文

淺談“雙減”下小學語文教學設計 摘要：去年中旬，一份由教育部門聯(lián)合發(fā)布的關于建議減輕義務教育學生家庭作業(yè)負擔和校外培訓的文件。其定義是進一步減輕義務教育階段學生的家庭作業(yè)負擔和校外培訓負擔，增加學生學習興趣。（1）

關鍵詞：減輕負擔、創(chuàng)新設計。引言：這次出臺的新文件，政府方面表現(xiàn)出的目的非常透徹，政府出實策，就是要落實教育、讓教育回歸大眾化屬性，讓教育的主體回歸到校園，助力更好的教育環(huán)境的構建，接近學生，創(chuàng)造出更好的教育場所。在“雙減”文件中，國家大力表述的是減少學生的課業(yè)重擔，全方面的提升學生的整體素養(yǎng)，這就是要告訴語文教師在設計教學設計的時候，要在整體上不斷改革，讓學生從繁重的課業(yè)中分離出來，真正的感受到學習中的無限樂趣，喜歡學習，這樣才能使得學生身心得到全面健康的發(fā)展。（2）一、雙減政策下語文教學分層設計方案1、教學內容設計背景：作為教學過程基礎知識的積累，是語文教學過程中的基本練習方法，是全面實施現(xiàn)代素質教育、進行新課改的基本條件下，也是幫助學生轉變一成不變、乏味的學習方式的一個政治策略，形成自主學習、探索的新的學習方式，促進學生在教師的指點下能主動地去自主學習的方式之一。教學設計是展現(xiàn)教育方法的方式之一，它既可以促使學生讓學生對內容知識有興趣，它還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和自主學習意識。因此，適當設計一些合理的具有練習性的教學過程是有必要的。但長時間下來，教師在上，更多在意的是基礎積累、基本技能的訓練，忽視了我們常說的課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”的維度目標。由此看來，我們有必要按照新課程改革的規(guī)定，重新從本質上來認識教育教學的定義，發(fā)現(xiàn)它新的價值，我們教師在設置教案教學過程中，應該要成為孩子積累知識、快樂學習、創(chuàng)新的引導者。2、教學內容設計原則：《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與進來、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。”要開放新課程改革中的教學設計，努力實現(xiàn)課堂與課外活動的互動。相互溝通，每個科目之間相互融合，讓教學成為學生發(fā)展能力的溝通者，從而改善語文的學習環(huán)境。（3）因此，語文教學設計應該有后面幾種特點：

（1）開放性原則

課堂教學質量的關鍵是“提高”，只有當家庭作業(yè)量減少，提高課堂質量，才有力氣學的孩子“吃飽了”，“跑得慢了”的孩子“跟上了”。全面提高學校教育質量是減輕學生負擔的根本途徑。在開始一堂新課之前，應該可以讓學生，先自己對課文進行理解，不會或不懂得通過多種方式去探索，先對課文進行自主的分析，這樣我認為不僅能增加學生興趣，而且能加深學生的記憶，更高效率的達到教學效果，不僅教師的作用大大提高了，而且學生學的也更有勁頭了。這樣不同階段的學生可以很好的去適應教學內容，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生學習的廣度，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐的精神和能力，發(fā)展特色，從而為學生的學習和終身全面發(fā)展打下良好的基礎。 （2）創(chuàng)新性原則：

拿課文《小公雞和小鴨子》這篇文章是通過小公雞幫小鴨抓蟲吃的，小鴨把掉進水里小公雞救上岸邊的故事情節(jié)，這兩件事讓學生明白學生應該互相幫助，團結和友誼。這節(jié)課主要以學生為中心，根據學生的現(xiàn)實情形分類要求，讓我們請三個學生上臺表演這個課程。一個學生讀敘述者，另一個學生扮演小鴨子，還有一位同學演小雞。其他學生思考三個學生的過程，通過不同角色的創(chuàng)新演出，讓學生在觀看中理解課文，讀懂課文。（4） （3）趣味性原則：

課文《小公雞和小鴨子》我通過分角色演的方式，幾人一小組，演出本課的主題內容，讓學生自己通過演一演的方式，既讓學生主動走進課文，主動研究課文的主人公的內心情感，主動研究角色，和學生光靠讀來比較，明顯增加了學生的興趣，讓學生愿意學，樂意學。（4） （4）發(fā)展性原則：

在講授完一課新內容時，在課外延伸的設計中，我們可以加大力度，讓學生把它當作一項生活實踐課來積極探索。比如：《小公雞和小鴨子》這一課，在學完之后，我讓學生課后回到家以后跟家長演一演，跟自己的兄弟姐妹演一演，既增加孩子的膽量，又增加孩子的生活樂趣，通過多種方式的教學方法不僅增加學生對學習的樂趣，又增加了學生的其他能力。（4）二、教學設計應注重形式，突出多樣性拿一年級的課本來說，我們在設計教學內容的時候就要注重多樣性，不僅要讓學生增加趣味性還要讓學生掌握住知識內容，還要讓學生有愛國熱情，所以我們在教學中，可以多樣性的設計。1、自然地滲透社會主義核心價值觀。2、保護孩子的天性，做好孩子的聯(lián)系。3、全面夯實基礎。4、注意語言的使用，與生活實踐密切相關。5、提倡廣泛的閱讀，加強課堂內外的溝通。6、指導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究，提倡獨立研究。7、體現(xiàn)彈性，增加適應性。（5）三、教學設計應“因材施教”。我們每個班都有自己的教學目標，要實現(xiàn)什么目標。一節(jié)新課，讓學生掌握什么知識點，如何突破難點，讓學生收獲什么結果等等，提前有了目標，作為一名教師，我們應該在課前做好充分的準備。俗話說：所有的路都通向同一個目的地。成功完成教學目標的方法有很多，不同的學生，不同的老師，不同的場合。使用的方法可能不同。由此我們可以將教師的教育教學與學生的學有機地結合起來，才能達到費力少，收效大的成果。在上課的過程中，我們可以按照不同的課文進行不同的教學方案方法，如案例教學法、情景教學法、討論教學法、演示教學法等。拿課文《樹和喜鵲》一課來說，我就利用了情境教學的方法。情境教學方法通過教師有目的的組織和創(chuàng)設具有情節(jié)的內容給學生的演練，在歡快、輕松的情景中實現(xiàn)了課程目標，不但能鍛煉學生的現(xiàn)場適應能力，而且激活了教學氛圍，提高了吸引力。通過表演，學生可以更好地了解人物的內心世界（4）四、教學設計應突出趣味性在“雙減”政策的背景下，我們既要不斷加深對相關的政策的落實（1），來更好的減輕學生的學習負擔，同時還也應該加強學生的素質教育的發(fā)展，讓學生能夠輕松快樂又高效的學習，讓學生在課堂中感受到學習的喜悅和樂趣。在語文課堂內容的實施中，要想做到這一點，需要從以下幾個方面做起：1、繪畫的課堂。在小學教育過程中，美術教育是培養(yǎng)學生藝術興趣的一門好課程。在實際的觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都有動手能力，繪畫能力也很有天賦，他們總是喜歡用繪畫的方式來表達一些內心的想法。比如：課文《春夏秋冬》我讓學生根據自己對春天、夏天、秋天、冬天這四個季節(jié)的認識，通過繪畫的方式來表現(xiàn)每個季節(jié)的不同特點，加深學生對四季的認識，通過動手學習和動手活動，鼓勵學生積極學習，熱愛學習。（4）2、表演的課堂。在語文的學習過程中，表演也可以說是一個非常重要的部分，表演形式包括有音樂、舞蹈、話劇、曲藝、雜技和魔術六種。以聲音為媒介，以時間為存在方式，各種形式增加學生興趣。對于學生來說，表演可以幫助他們更好地理解角色的形象和特點。在讀過課文之后，學生可以根據自己對課文的理解進行行動和分層、多角度的表現(xiàn)自己對課文的見解和想法，也可以增加表演工具的準備，這些過程可以鍛煉學生的表達能力、團隊合作的能力和形象表演的能力，更重要的是，在完成這些準備的同時，學生們也可以進一步加深對課文內容的理解和各種角色形象的創(chuàng)造，更好的懂得作者所要表達的思想感情。隨著新課程改革的不斷深入，語文教學的設計和實施上，應該盡可能多的給孩子一些自我發(fā)展空間，讓他們通過自己的方法去不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和實踐。（3）參考文獻：[1]“雙減”：中國教育改革新起點--理論-中國共產黨聞網·中國共產黨新聞網2[引用日期2022-04-1][2]中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步源輕義務教育