在小學數(shù)學教學中密切

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦在小學數(shù)學教學中密切探究如何在學校數(shù)學教學中密切聯(lián)系

同學生活實際

數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。在學校數(shù)學教學中，假如能夠按照學校生的認知特點，將數(shù)學學問與同學的生活實際緊密結合，那么，在他們的眼里，數(shù)學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字嬉戲。這樣，同學學起來自然感到親切、真切，這也有利于培養(yǎng)同學用數(shù)學眼光來觀看周圍事物的愛好、態(tài)度和意識。對于同學更好地熟悉數(shù)學，學好數(shù)學，培養(yǎng)能力，進展智力，促進綜合素養(yǎng)的進展，具有重要的意義。因此，作為數(shù)學老師要擅長結合課堂教學內(nèi)容，捕獲生活中的數(shù)學現(xiàn)象，挖掘數(shù)學學問的生活內(nèi)涵。

一、利用同學生活實際問題，引入新知。

在教學過程中，老師假如能充分利用同學身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會使同學對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與生活同在，并不奧秘。而且，也會激起同學探求新知的劇烈愿望。

比如，在教學“比例的意義和基本性質”時，我支配了這樣一段導入：學生們，你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多好玩的比嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，身高與雙臂平伸長度的比大約也是1：1，腳底長與身高的比大約是1：7……知道這些好玩的比有許多用處。到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭繞一周，就會知道這雙襪子是否適合你穿；如果你是一個警察，只要發(fā)覺罪犯的腳印，就可估量出罪犯的身高……這一切，實際上是用這些身體的比組成了一個個好玩的比例來計算的，今日我們一起討論“比例的意義和基本性質”……通過利用“人體中好玩的比”的生活現(xiàn)象，引出“比例”的學習，使同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好，主動的參加新學問的探索。再如，在教學“面積和面積單位”時，我利用多媒體引進一段動畫：小剛在操場上跑步，他跑了一周的路程是指操場的什么？假如在操場中間鋪上草坪，要求鋪多大，又是指操場的什么呢？這就是我們這一節(jié)課要學習的“面積和面積單位”。這一動畫片斷來自于同學的生活，是他們喜聞樂見的導入形式，所以他們很快地就投入到迫切要求學習新知的情境中來。

由此可見，同學通過借助這些有實際生活背景的問題引入新知，可以激發(fā)同學的學習愛好。

二、結合同學生活實際，學習新知。

數(shù)學是一門抽象性很強的學科，而學校生的思維是以形象性為主，因此為了使他們能比較輕松的把握數(shù)學邏輯，在課堂教學中，我力求創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的生活情景。把同學引入生活實際中來，讓他們在實際操作中，通過觀看和實踐來理解數(shù)學概念，把握數(shù)學辦法，逐步培養(yǎng)同學抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。

比如，在教學相遇問題時，存在著三種類型的題目：相向而行（或相對而行）、相背而行和同向而行。為了讓同學能夠搞清三者之間解題邏輯的聯(lián)系和區(qū)分，我組織同學搞了一次小小的表演：同桌兩人為一組，將相遇問題中的三種狀況作演示，表演場地在教室內(nèi)外自由尋覓，過5分鐘后集中溝通表演狀況。同學們興致勃勃，個個洋溢著笑容開頭了自己的演出。通過這次實際演練，使同學加深了對相遇問題三種狀況的理解。

另外，對于一些教材中實踐性較強的數(shù)學學問，我盡力為同學提供大自然的舞臺，把課堂教學的主陣地——教室轉移到室外，讓同學處于實際環(huán)境中學習新知。比如，學習小數(shù)時，我?guī)е瑢W到商店去了解各類商品的價格，觀看商品的標簽，了解小數(shù)在日常生活中的應用；學習實際測量時，我?guī)е瑢W拿著測量工具到操場上去測量兩點之間的距離，并組織同學利用步測辦法來計算操場面識；學習百分率時，我?guī)е瑢W深化面粉廠、榨油廠和某些其他的工廠去了解出粉率、出油率及產(chǎn)品合格率等。

經(jīng)實踐證實，結合同學生活實際學習新知，可以起到事半功倍的教學效果。

三、挖掘現(xiàn)實生活素材，鞏固新知。

數(shù)學學問需要鞏固，才干使同學牢固把握并嫻熟應用。在教學中，假如能結合詳細的生活實際問題舉行練習或實踐，可以培養(yǎng)同學解決實際問題的能力，使同學在將數(shù)學應用于實踐的過程中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。

比如，我在教學環(huán)形面積時,出一題“小亮家門前有一個半徑是4米的圓形花園，要在四面修一條寬1米的小路。請你幫忙計算一下小路的面積是多少平方米？”用來鞏固所學的新學問。同學愛好盎然，這是一道同學感愛好的貼近他們生活實際的題目，使他們感覺到不是在解應用題，而是在解決生活中的問題，不僅熬煉了同學捕獲信息的能力，而且還培養(yǎng)同學解決實際問題的能力。

四、深化同學現(xiàn)實生活，應用新知。

多年以來，我們的數(shù)學教學忽略了數(shù)學的實際應用，不注重培養(yǎng)同學的應用意識與應用能力，偏重于脫離實際的機械訓練和題型教學。在同學的練習中存在大量的人為編造的離同學生活現(xiàn)實較遠的題材，諸如：糊紙盒、裝配機器等等。長久這樣的訓練導致了同學思維僵化，不利于同學思維進展。而新的教學課標指出，學習數(shù)學的重要目的在

于用所學到的數(shù)學學問解決日常生活和工作中的實際問題。因此，在教學中，每學到一個新的學問，我就要鼓舞和引導同學深化生活實際，去解決一些實際的問題，真正做到學以致用。

比如，在教學完求平均數(shù)應用題以后，我要求同學通過社會調(diào)查，數(shù)據(jù)收集和收拾來了解某家、某廠或某隊日常生活中的用電、用水的平均費用，自己班上學生的平均身高、平均年齡等。在元、角、分的教學以后，我利用數(shù)學活動課組織同學開展模擬購物活動，師生互當售貨員和顧客舉行買賣嬉戲，對于一些后進生，我還帶著他們?nèi)バW商店，通過買一些學習用品，讓他們了解元、角、分之間的關系，在小學組織同學參與為希翼學校獻愛心活動過程中，我就借此東風，讓同學把家里的零錢湊起來，計算出總金額，通過這些活動，讓同學認識了元、角、分以及它們之間的兌換和容易的加減計算。

通過這些具有深厚生活氣息的實踐活動，使同學真正感觸到了數(shù)學在生活中的價值和應用的廣泛性。而且使同學有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)知識題，使同學意識到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)知識題，養(yǎng)成故意識地用數(shù)學的觀點觀看和熟悉事物的習慣，并逐步學會把容易的實際問題表示為數(shù)知識題。

綜上所述，在學校數(shù)學教學中，應從同學的生活實際動身，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活閱歷數(shù)學化，數(shù)知識題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂中，使同學感觸到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，