中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)第1頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)第2頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日中學(xué)階段又分為初中階段和高中階段，約從11、12歲開始到17、18歲結(jié)束，歷時(shí)6年左右的時(shí)間。初中階段又成為青春期、少年期，約從11、12歲開始到14、15歲，高中階段又稱青年初期，從14、15歲到17、18歲。這兩個(gè)階段的心理發(fā)展呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。第3頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)第4頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日初中階段“心理斷乳期”、青春期、少年期主要特點(diǎn)：身心發(fā)展的不平衡性和矛盾性過(guò)渡性是青少年期心理發(fā)展的最根本的特點(diǎn)。第5頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、心理發(fā)展由變化急劇向變化緩慢過(guò)渡

1、智力迅速發(fā)展并達(dá)到相對(duì)的成熟

理論思維的確立及觀察力、記憶力、想象力的全面發(fā)展

智力的相對(duì)成熟對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等開始產(chǎn)生巨大的影響，孩子各方面能力發(fā)展的相對(duì)成熟，為孩子接受更多科目的學(xué)習(xí)提供了可能性。第6頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日注意:偏科學(xué)習(xí)能力障礙學(xué)習(xí)方法的正確掌握更多的耐心第7頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2、出現(xiàn)了創(chuàng)造力的高峰

強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，（追根求源）思考和創(chuàng)造的勇敢精神,富于想象的品質(zhì)和獻(xiàn)身精神，

鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去考慮問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不能打擊或壓抑學(xué)生一些新奇的想法和思維。第8頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3、情感豐富、熱烈而充滿活力

情感豐富、內(nèi)心體驗(yàn)的多種多樣，激情的迸發(fā)使中學(xué)生富于熱情，充滿生機(jī)，朝氣蓬勃，（帶領(lǐng)中學(xué)生參觀學(xué)校）

第9頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日4、需要與動(dòng)機(jī)發(fā)生了新的變化

中學(xué)生的社會(huì)性需要急劇發(fā)展。不僅需要衣、食、住、行，更多的是知識(shí)與技能，交往與友情，理解與尊重，理想與成功。如：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性提高。第10頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日5、自我意識(shí)迅速發(fā)展

自我意識(shí)的第二次飛躍強(qiáng)烈的“成人感”（小雪，劉星）自尊心的空前高漲有相對(duì)的封閉性（寫日記，選擇對(duì)象傾訴）主觀偏執(zhí)性第11頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日這一時(shí)期是自我認(rèn)同的形成時(shí)期，孩子自我認(rèn)同途徑多是學(xué)校老師，家長(zhǎng)，同伴的，從而達(dá)到對(duì)自我的整合，和接納，如果這一階段孩子從學(xué)校的學(xué)習(xí)，父母那里得不到肯定，認(rèn)同，就可能尋求從其他方式得到肯定，如：網(wǎng)絡(luò)，搗蛋孩子。第12頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

6、行為的強(qiáng)度增加了，出現(xiàn)新的行為

行為發(fā)動(dòng)得比較快、強(qiáng)度比較大做事比較果斷、勇敢，喜歡拼搏，總有一種急促感。新行為：如追求異性的行為、反對(duì)家庭或教師束縛行為、更復(fù)雜的社會(huì)交往行為、尋找新的興趣與愛(ài)好行為等。第13頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、心理上成人感與幼稚性的矛盾初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。

成熟性產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化。同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。第14頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日幼稚性表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。思維帶有很大的片面性及表面性；在人格特點(diǎn)上，還缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也十分欠缺。（中學(xué)生翻墻）第15頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。1、反抗性與依賴性這種反抗性與依賴性產(chǎn)生的心理矛盾主要表現(xiàn)為：

逆反心理：對(duì)父母采取一種對(duì)抗的態(tài)度，盲目反對(duì)，甚至明明知道自己的做法是不對(duì)的也要堅(jiān)持。第16頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日初中生的這一矛盾特點(diǎn)帶給父母了很多無(wú)奈甚至是痛苦，所以針對(duì)父母，要跟他們介紹該階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，之后會(huì)更加理解孩子，也會(huì)懂得對(duì)待這一階段的孩子，需要更多的理解和指導(dǎo)，逐步放棄那種我是父母，你要聽我的那種控制和管教的觀點(diǎn)。第17頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2、閉鎖性與開放性

寫日記交朋友3、勇敢和怯懦“初生牛犢不怕虎”、爭(zhēng)強(qiáng)好勝公眾場(chǎng)合，常羞羞答答，不夠坦然和從容，未說(shuō)話先臉紅

第18頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日4、高傲和自卑幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認(rèn)為自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的人才而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會(huì)使他們認(rèn)為自己無(wú)能透頂而極度自卑。自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)沒(méi)有形成，容易對(duì)自我概念的形成產(chǎn)生影響第19頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日5、否定童年又眷戀童年

與幼小兒童的表現(xiàn)區(qū)分開來(lái)（張嘎子）各種新的生活和學(xué)習(xí)任務(wù)面前感到惶惑的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)退行現(xiàn)象，得到父母的關(guān)照。第20頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)第21頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)高中生經(jīng)歷了前幾個(gè)階段的連續(xù)發(fā)展，生理上已達(dá)到了成熟，智力發(fā)展上也已接近成人水平，個(gè)性和其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的品質(zhì)。第22頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日智力水平接近成人高峰狀態(tài)抽象思維能力判斷問(wèn)題的能力獨(dú)立解決問(wèn)題的能力第23頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2.情緒體驗(yàn)較初中階段強(qiáng)烈，情緒內(nèi)容廣泛，具有一定的連續(xù)性，形成各種心境。熱情，易振奮、易波動(dòng)，感情用事遇到挫折會(huì)有種種消極情緒第24頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3.意志動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性、目的性增強(qiáng)，能掌握自己的行為。（考大學(xué)）4.興趣范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，并具有一定的穩(wěn)定性，性格特征趨向穩(wěn)定、成熟，外顯與內(nèi)向類型明顯。但性格的可塑性仍較大（電影，音樂(lè)，明星等）。第25頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日5.動(dòng)機(jī)層次提高，對(duì)社會(huì)各方面的關(guān)心程度增強(qiáng)。對(duì)權(quán)利的需求多于對(duì)自身的義務(wù)、責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)的需求。6.自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，要求別人了解、理解和尊重自己。第26頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日7.交友熱情高，迫切需要情感力量和參加不同類型的群體活動(dòng)，隨著不同群體性質(zhì)的影響，高中學(xué)生的個(gè)性出現(xiàn)不同的發(fā)展方向。（各種理由的聚會(huì)）第27頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日8.對(duì)異性關(guān)注上升，在公開場(chǎng)合轉(zhuǎn)向文飾、內(nèi)隱，但又有顯示欲，希望引起異性好感。在一定條件下，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)對(duì)異性較為穩(wěn)定的情感，進(jìn)而發(fā)展到戀愛(ài)。第28頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日9.獨(dú)立生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力較初中增強(qiáng)，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的局限，辨別力不如成人，出現(xiàn)求知欲強(qiáng)與識(shí)別力有限之間的矛盾。第29頁(yè)，共31頁(yè)，2023年，2月20日，星期日10.對(duì)職業(yè)的選擇出現(xiàn)較為理性的思考，由幻想期進(jìn)入預(yù)備期，能結(jié)合自己的興趣、能力、社會(huì)價(jià)值取向以及切身利益的需求，選擇具體職業(yè)