小學(xué)科學(xué)-18 斜面教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】斜面科學(xué)小學(xué)通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。因此本課教學(xué)擬達(dá)到以下目標(biāo)：（一）科學(xué)知識目標(biāo)：1、知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理。2、了解生活中斜面原理的多種多樣的應(yīng)用。并能舉例說出3-5個斜面在生活當(dāng)中應(yīng)用的例子。（二）科學(xué)探究及能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力的觀察實驗，能用測力計等簡單測量工具對不同斜面上拉動的小車等物體所用力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實驗記錄。2、能做螺絲釘?shù)暮喴卓茖W(xué)模型。3、能利用簡單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋，能用自己擅長的方式如語言、文字等表述研究過程和結(jié)果。4、能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生能夠積極參與科學(xué)實驗，注重科學(xué)事實，敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。2、學(xué)生樂于運用所學(xué)知識嘗試解決身邊的實際問題?！窘滩姆治觥啃泵婵茖W(xué)小學(xué)青島版科學(xué)五年級下冊《18斜面》，是第五單元《生活中的機(jī)械》第一節(jié)，是學(xué)生認(rèn)識的第一種簡單機(jī)械。本課按照“做中體驗—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行編寫，以學(xué)生活動為主線，分為活動準(zhǔn)備、活動過程、自由活動和拓展活動四部分。其中活動過程“搭個斜面來研究”分兩個環(huán)節(jié)：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的圖片，讓學(xué)生動手搭斜面活動，使學(xué)生知道什么是斜面。2、研究斜面的作用，首先探究斜面有省力作用，然后觀察實驗斜面坡度越小越省力。拓展活動也分兩個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，二是做螺絲釘模型，進(jìn)一步認(rèn)識變形斜面在生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】斜面科學(xué)小學(xué)一方面，斜面是學(xué)生日常生活中接觸最頻繁的一種簡單機(jī)械，但究竟什么是斜面、為什么要用這些斜面、斜面在生活中都有哪些隱形的應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。另一方面，通過近三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，已具備了提出假設(shè)，設(shè)計實驗計劃，再進(jìn)行實驗驗證的初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

【教學(xué)設(shè)計】斜面科學(xué)小學(xué)一、教材分析青島版科學(xué)五年級下冊《18斜面》，是第五單元《生活中的機(jī)械》第一節(jié)，是學(xué)生認(rèn)識的第一種簡單機(jī)械。本課按照“做中體驗—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行編寫，以學(xué)生活動為主線，分為活動準(zhǔn)備、活動過程、自由活動和拓展活動四部分。其中活動過程“搭個斜面來研究”分兩個環(huán)節(jié)：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的圖片，讓學(xué)生動手搭斜面活動，使學(xué)生知道什么是斜面。2、研究斜面的作用，首先探究斜面有省力作用，然后觀察實驗斜面坡度越小越省力。拓展活動也分兩個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，二是做螺絲釘模型，進(jìn)一步認(rèn)識變形斜面在生活中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析一方面，斜面是學(xué)生日常生活中接觸最頻繁的一種簡單機(jī)械，但究竟什么是斜面、為什么要用這些斜面、斜面在生活中都有哪些隱形的應(yīng)用等卻是學(xué)生所陌生的。另一方面，通過近三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，已具備了提出假設(shè)，設(shè)計實驗計劃，再進(jìn)行實驗驗證的初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)“一舉多得”是小學(xué)科學(xué)教育思想的核心，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。因此本課教學(xué)擬達(dá)到以下目標(biāo)：（一）科學(xué)知識目標(biāo)：1、知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理。2、了解生活中斜面原理的多種多樣的應(yīng)用。并能舉例說出3-5個斜面在生活當(dāng)中應(yīng)用的例子。（二）科學(xué)探究及能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力的觀察實驗，能用測力計等簡單測量工具對不同斜面上拉動的小車等物體所用力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實驗記錄。2、能做螺絲釘?shù)暮喴卓茖W(xué)模型。3、能利用簡單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋，能用自己擅長的方式如語言、文字等表述研究過程和結(jié)果。4、能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生能夠積極參與科學(xué)實驗，注重科學(xué)事實，敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。2、學(xué)生樂于運用所學(xué)知識嘗試解決身邊的實際問題。四、教學(xué)重、難點探究“斜面坡度越小越省力”是本課的重點，實驗探究斜面有省力作用是難點。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

創(chuàng)造性地使用教材，課前積極開發(fā)、準(zhǔn)備各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效果。本課準(zhǔn)備每兩人一組用的木板、木塊、小車、鉤碼、彈簧測力計、實驗記錄表等，準(zhǔn)備多媒體課件、螺絲釘?shù)葘嵨镙o助教學(xué)。

學(xué)生要準(zhǔn)備直尺、鉛筆、彩色筆、剪刀、白紙等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，認(rèn)識斜面通過課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、請同學(xué)們觀看圖片：滑梯、立交橋、盤山路、學(xué)校教學(xué)樓無障礙通道，通過無障礙通道體會沿斜坡提升省力，并滲透關(guān)愛殘疾人、關(guān)注需要幫助的人的思想。它們共同處是什么？都有斜坡。2、讓學(xué)生動手搭個斜坡，用手摸一摸，引出“斜面”，（板書）。像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就成為一個簡單的機(jī)械――斜面。3、搭斜面。讓學(xué)生以小組為單位利用準(zhǔn)備好的器材動手搭斜面，看誰搭的多。這個環(huán)節(jié)充分放手，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生可能會采用不同的方式搭斜面。讓兩三個學(xué)生展示，隨后老師也搭出幾個，這里提示：兩人組的木板、木塊有限，如果四人合作，會有更多的收獲，滲透合作的教育。

然后觀察斜面的結(jié)構(gòu)特征及組成，板書，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)影響坡度的因素。（二）探究斜面的作用具體安排了2個活動：

1、探究斜面有什么作用

（1）提出問題，引導(dǎo)猜想。談話：同學(xué)們想一想斜面有什么作用？（斜面有省力的作用），那么我們用什么辦法來證明？（可以通過實驗來證明）（2）制定方案斜面有省力作用的實驗。小組討論設(shè)計實驗方案，根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)一步小結(jié)：先測出物體豎直提起時的拉力，然后記下物體在斜面勻速運動時的拉力，再進(jìn)行比較。（3）實驗探究老師提示使用彈簧測力計注意事項，出示實驗記錄。學(xué)生分組實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。（4）展示交流實驗結(jié)束后，分析數(shù)據(jù)，分別匯報實驗結(jié)果：物體在斜面上的拉力比直接提升物體的拉力小。教師和學(xué)生共同討論后得出結(jié)論：斜面有省力的作用。

（板書）2、探究斜面省力與坡度的關(guān)系的。（1）提出問題談話：通過實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)斜面有省力的作用，你還有什么發(fā)現(xiàn)？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在斜面提升同樣的物體，實驗得到的數(shù)據(jù)不一樣，為什么？（學(xué)生能答出因為搭的斜面不一樣，坡度不一樣）。（2）猜想假設(shè)（3）制定方案。（4）實驗探究學(xué)生分組實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。實驗記錄設(shè)計體現(xiàn)出坡度由小到大的變化，教師不過多地限制學(xué)生的思路，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)合作探究意識。（5）展示交流請各小組展示實驗結(jié)果，問：“通過分析實驗數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生既有真實的感受，又有科學(xué)的數(shù)據(jù)，因而很容易得出“斜面坡度越小越省力”（板書）（三）認(rèn)識生活中的斜面。1、啟發(fā)舉例：我們班個個同學(xué)都是愛動腦，勤思考的好學(xué)生，想一想在日常生活中哪些地方運用了斜面。學(xué)生會說出一些常見的斜面。教師投影出示。2、拓展延伸：我們常用的剪刀、菜刀、斧頭、鎬等工具有斜面的應(yīng)用，木楔也是利用斜面原理，我們衣服上的拉鏈滑扣能輕松的開合，也是利用了斜面；我們身體中也有斜面的利用，比如門牙等等。3、做一做：在一張紙上，彩筆畫出一條直線，沿這條線剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你有什么發(fā)現(xiàn)？教師提示，繞起來的線條像什么？像螺絲，剛才就是做了一個螺絲釘模型。同位比一比誰的線條密，思考為什么密？引導(dǎo)學(xué)生展開繞起來的紙觀察比較。投影出示：螺絲釘和模型，得到：螺絲釘是一種變形的斜面。思考:同樣長短、粗細(xì)的螺絲釘，螺紋越密，旋進(jìn)木頭時（）。越省力、越費力還是不省力也不費力？（四）課后踐行1、騎自行車上坡時怎樣騎省力？2、斜面有省力的作用，能使人們用較小的力解決實際問題，斜面有什么不足嗎？八、板書及實驗記錄單18斜面斜面可以省力斜面坡度越小越省力坡長坡長坡度坡高實驗一斜面能省力嗎第組物體名稱小車鉤碼我們的發(fā)現(xiàn)直接提升物體的力（單位：N）沿斜面提升物體的力(單位：N)實驗二研究不同坡度的斜面省力情況物體名稱:（）【評測練習(xí)】斜面科學(xué)小學(xué)18．斜面1．我來填一填：（1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個簡單的機(jī)械──

。（2）斜面具有的作用。2．當(dāng)好小法官：（1）使用斜面把物體搬運到高的地方比直接抬省力。（）（2）使用斜面既可以省力，又可以省距離。（）（3）斜面作為一種機(jī)械能省力但費距離。（）3．下面這些是斜面嗎？4．騎自行車上陡坡時，會感到走S形（或“之”字形）路線省力，為什么？5．舉例說明斜面在生活中的應(yīng)用。參考答案1．（1）斜面（2）省力2．（1）√（2）×（3）√3．螺絲釘是斜面，釘子尖部雖然是斜面，但主要是為了減小表面積增大壓強(qiáng)的作用，瓶起子也是斜面。4．上坡走S形（或“之”字形）路線實際上是減小了斜面的坡度，使斜面變得平緩了，因此上坡走S形（或“之”字形）路線比較省力。5．略?！拘Ч治觥啃泵婵茖W(xué)小學(xué)本節(jié)課效果好，學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，認(rèn)識了斜面和斜面作用，了解了斜面在生活中的應(yīng)用，喜歡搭斜面