小學(xué)校本課程-我們的救助電話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析生命安全教育課程的內(nèi)容涉及學(xué)生家庭生活、校園生活和社會(huì)生活的方方面面，重在增強(qiáng)生命安全意識(shí)、了解生命安全知識(shí)、掌握保護(hù)生命安全的防范措施和避險(xiǎn)自救技能。通過開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。“我們的救助電話”這一教學(xué)內(nèi)容是泰山出版社三年級(jí)全一冊(cè)第7課教材。教學(xué)目標(biāo)師讓學(xué)生記住火警、匪警、急救中心、交通事故的電話號(hào)碼。引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在緊急情況下可以撥打哪些和種類的救助電話來得到幫助，提高學(xué)生在日常出行和突發(fā)交通事故的能力。學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和安全意識(shí)的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生應(yīng)該樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，并積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

由于年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng)，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(zhǎng)和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識(shí)。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。評(píng)測(cè)練習(xí)1、如果這些事情是你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該撥打哪一個(gè)救助電話呢？爸爸媽媽上班去了，你一個(gè)人在家，這時(shí)家里著火了，撥打什么電話？在放學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)一位阿姨突然發(fā)病，撥打什么電話？放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)房門大開，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？放學(xué)路上發(fā)生一起交通事故，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話？2、行動(dòng)作業(yè)：回到家利用今天學(xué)到的有關(guān)救助電話的知識(shí)，用自己喜歡的方式，告訴周圍的人，如何正確使用救助電話。小學(xué)安全教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)授課教師:班級(jí):三年級(jí)課題:我們的救助電話評(píng)課教師:李秋紅評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)指標(biāo)得分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)50參與程度（15）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。參與教學(xué)活動(dòng)的面大，方式多樣，時(shí)間適度。能主動(dòng)或在教師的引導(dǎo)下辨析，并進(jìn)行體驗(yàn)和創(chuàng)新。14思維狀態(tài)（20）學(xué)生的注意力集中，善于傾聽和表達(dá)。善于觀察，獨(dú)立思考，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。討論、合作、探究等交流的行為順暢，能進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。20達(dá)成情況（15）能掌握教學(xué)新知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)案例中實(shí)現(xiàn)由感性到理性的轉(zhuǎn)化。根據(jù)主題有自己的獨(dú)特思維和表達(dá)或個(gè)性的表現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)能夠用正確的方法自我保護(hù)和救助他人。14教師教學(xué)行為50教師基本功（10）教學(xué)語言、肢體動(dòng)態(tài)親切自然富有感染力。利用信息技術(shù)資源整合課堂教學(xué)。10教學(xué)目標(biāo)（10）符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課時(shí)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、具體，關(guān)注學(xué)生差異。教學(xué)實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)指向清晰，重點(diǎn)突出。10教學(xué)設(shè)計(jì)（10）教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，適合于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、興趣、認(rèn)知和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀和需要。創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)方式，注重安全意識(shí)的滲透。10課堂效果（20）能尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。能使學(xué)習(xí)進(jìn)程圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步延伸和發(fā)展。能利用學(xué)生問題、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。能針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。能在關(guān)注全體的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)求異創(chuàng)新的思維和個(gè)性發(fā)展。教學(xué)有創(chuàng)意，能把握學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)文化內(nèi)涵和人文意識(shí)，啟迪思維、想像，突出知識(shí)要點(diǎn)，提高分析、解決問題的能力。19綜合評(píng)價(jià)教師目標(biāo)把握準(zhǔn)確，授課思路清晰，學(xué)生能積極創(chuàng)作。總分97等級(jí)A教材分析一、指導(dǎo)思想：本冊(cè)教材選自泰山出版社，本學(xué)期共學(xué)習(xí)九課，這九課教材從各個(gè)方面教會(huì)我們從生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面關(guān)注自身安全，遠(yuǎn)離傷害。每課又通過相關(guān)安全知識(shí)、特別提示、閱讀與拓展以閱讀資料，故事性導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材設(shè)計(jì)的各種安全問題都以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況編排教材。以義務(wù)教育地方課程安全教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力提高三年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)。堅(jiān)持實(shí)踐性、實(shí)用性、指導(dǎo)性、自主性的原則，突出公共安全教育的基本內(nèi)容，構(gòu)建具有特色和鮮明時(shí)代特色的中小學(xué)安全教育地方課程。編寫目標(biāo)：通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、教材主要特點(diǎn)：本套教材在編寫時(shí)努力做到“求實(shí)、求新、求活”?！扒髮?shí)”就是重視安全教育的實(shí)際效果。“求新”就是改變安全教育單純說教的特點(diǎn)，追求呈現(xiàn)方式的新穎，增強(qiáng)學(xué)生的參與欲望?！扒蠡睢本褪切问椒绞届`活多樣。以“現(xiàn)實(shí)生活”為內(nèi)容載體。以“典型案例”為引領(lǐng)。以基本問題的“應(yīng)對(duì)和預(yù)防”為實(shí)踐策略。以“直接對(duì)話”為溝通方式。以“綜合呈現(xiàn)”為價(jià)值追求。效果分析本課是三年級(jí)第七課《我們的救助電話》，三年級(jí)孩子比較小，實(shí)踐生活比較少，所以感覺有點(diǎn)難度。以課前活動(dòng)學(xué)生的自我介紹作為鋪墊，整堂課盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，本課的重點(diǎn)是怎樣撥打救助電話。我們進(jìn)行了情景模擬。孩子們?cè)谡鎸?shí)的氛圍中學(xué)會(huì)了撥打整個(gè)課程的教學(xué)中我基本能夠完成重、難點(diǎn)的教學(xué)，課后的的效果也基本達(dá)到。當(dāng)然這節(jié)課中也有許多不足之處，意識(shí)到了自己教學(xué)中的很多問題。低年級(jí)的課堂氣氛比較難控制，課堂不夠活躍，雖然我讓學(xué)生進(jìn)行了討論，自己說等教學(xué)形式，但還感覺太少，應(yīng)該放手讓學(xué)生討論、總結(jié)這樣效果會(huì)更好。在教學(xué)中自己應(yīng)該注意語言的規(guī)范性，評(píng)價(jià)語的多樣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂的應(yīng)變能力也不夠，還要多加學(xué)習(xí)練習(xí)，通過這次錄課，我知道課堂應(yīng)該有自己的特色，尋找出最適合自己的教學(xué)方法才能夠把課上好。通過這節(jié)課說明在平時(shí)的教學(xué)中還要多加努力。課后反思本課是三年級(jí)第七課《我們的救助電話》，三年級(jí)孩子比較小，實(shí)踐生活比較少，所以感覺有點(diǎn)難度。以課前活動(dòng)學(xué)生的自我介紹作為鋪墊，整堂課盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，本課的重點(diǎn)是怎樣撥打救助電話。我們進(jìn)行了情景模擬。孩子們?cè)谡鎸?shí)的氛圍中學(xué)會(huì)了撥打整個(gè)課程的教學(xué)中我基本能夠完成重、難點(diǎn)的教學(xué)，課后的的效果也基本達(dá)到。當(dāng)然這節(jié)課中也有許多不足之處，意識(shí)到了自己教學(xué)中的很多問題。低年級(jí)的課堂氣氛比較難控制，課堂不夠活躍，雖然我讓學(xué)生進(jìn)行了討論，自己說等教學(xué)形式，但還感覺太少，應(yīng)該放手讓學(xué)生討論、總結(jié)這樣效果會(huì)更好。在教學(xué)中自己應(yīng)該注意語言的規(guī)范性，評(píng)價(jià)語的多樣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂的應(yīng)變能力也不夠，還要多加學(xué)習(xí)練習(xí)，通過這次錄課，我知道課堂應(yīng)該有自己的特色，尋找出最適合自己的教學(xué)方法才能夠把課上好。通過這節(jié)課說明在平時(shí)的教學(xué)中還要多加努力?！段覀兊木戎娫挕方虒W(xué)設(shè)計(jì)章丘市棗園朱各務(wù)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。2、記住火警、匪警、急救中心、交通事故的電話號(hào)碼。3、引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在緊急情況下可以撥打哪些和種類的救助電話來得到幫助，提高學(xué)生在日常出行和突發(fā)交通事故的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握這些救助電話用途，會(huì)在危急時(shí)刻正確使用這些電話號(hào)碼。教學(xué)難點(diǎn)：如何撥打救助電話。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備模擬電話教學(xué)過程：課前活動(dòng)：師：同學(xué)們你們知道自己家的電話和詳細(xì)地址嗎？（誰能來介紹一下）有沒有不知道的？師：老師希望你們能夠把這些信息記清楚，它們看似簡(jiǎn)單，微不足道，但在你們遇到意外或危險(xiǎn)的時(shí)候卻能夠幫助你們盡快的得到救助。二、真實(shí)再現(xiàn)，揭示課題師：生活中總避免不了會(huì)碰到一些意外，看，我們的朋友小明就遇到了一件讓他著急的事情。（小明的爸爸媽媽長(zhǎng)期在外打工，他和奶奶住在一起。昨天下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)奶奶心臟犯病了，這下可把小明急壞了，他不知道怎么辦才好？同學(xué)們?nèi)绻闶切∶髂銜?huì)怎么辦呢？）學(xué)生自由發(fā)表意見。師：同學(xué)們真厲害，想到了那么多救人的好辦法。在這些辦法中哪個(gè)辦法是最安全最迅速呢？對(duì)，當(dāng)然是撥打我們的救助電話120。（板書）師：那你覺得它好在哪里呢？（學(xué)生補(bǔ)充）師總結(jié)：讓我們一塊來看一下。播放課件（當(dāng)有人突然發(fā)病或外傷嚴(yán)重時(shí)，不要遲疑，應(yīng)盡快打120呼救，這與自行送院或叫出租車送院比較，不但速度快，而且可在現(xiàn)場(chǎng)和途中得到醫(yī)療救援，防止病情惡化。）二、活動(dòng)探究，自主建構(gòu)提問：孩子們，這么重要的電話應(yīng)該如何撥打120呢，撥打120應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容呢？學(xué)生自由發(fā)言。適時(shí)板書相關(guān)要素到底還應(yīng)該注意哪些方面呢？教師出示課件，我們聽一聽安全小博士怎么說的：撥打120要注意：（1）、撥通120電話后，應(yīng)再詢問一遍：是醫(yī)療救護(hù)中心嗎？（2）、說清楚病人的年齡、得了什么??？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（3）、說清急救人員的詳細(xì)地址、門牌號(hào)。（4）、說清聯(lián)系人的姓名和電話號(hào)碼。（5）、掛機(jī)時(shí)，應(yīng)先讓“120”電話臺(tái)掛斷電話，自己再掛斷電話師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道怎樣撥打120了嗎，現(xiàn)在同桌兩個(gè)一個(gè)來當(dāng)120接線員，一個(gè)按照撥打120的要求來幫小明撥打電話好嗎。（其他的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽她打的怎么樣，有沒有需要改進(jìn)的地方。）（2—-3個(gè)學(xué)生）師：有了咱們大家的幫忙，救護(hù)車很快趕到把奶奶送往了醫(yī)院，奶奶終于得救了！同學(xué)們，你們看，奶奶在家里生病，我們撥打120，能清楚地說明詳細(xì)地址。如果有一天奶奶在一個(gè)你比較陌生的環(huán)境突然發(fā)病了，你說不清楚那里的詳細(xì)地址，怎么辦？（學(xué)生自由回答交流）三、交流互助，自主感悟師：同學(xué)們，通過剛才的（事件），我們知道了當(dāng)有人生病和受傷嚴(yán)重時(shí)，我們就可以撥打急救電話120。其實(shí)除了120急救電話外，我們國(guó)家還設(shè)立了很多緊急求助電話，它們的撥打方式跟120的撥打方式是相似的。你還知道哪些類似的救助電話呢？（學(xué)生回答）（板書：110119122）（四個(gè)最常用的救助電話，分別讓學(xué)生說一下什么情況撥打？）四、實(shí)踐操作，內(nèi)化認(rèn)識(shí)師：記住這些號(hào)碼了嗎，下面我就來考考大家，如果這些事情是你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，你應(yīng)該撥打哪個(gè)救助電話？（學(xué)生描述，并回答）師：那這些電話你會(huì)打嗎？下面，就請(qǐng)同桌兩人一組任選其中一個(gè)場(chǎng)景模似打電話，（小組自己分配扮演的角色是接線員還是報(bào)警人員？）一會(huì)咱們找同學(xué)來表演一下。五、拓展延伸，踐行生活師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了如何撥打救助電話，在這里，老師還要告訴你們一些信息哦：目前。我國(guó)大部分城市已經(jīng)將110、119、122等求助電話統(tǒng)一為110，以方便市民撥打，即使在信號(hào)全無的地方，110一撥就通。（課件出示）110、119、120、122等求助電話，隨時(shí)、隨地使用任何通訊工具都可以免費(fèi)撥打。師：雖然是免費(fèi)的，但不代表可以隨便撥打，隨便撥打可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果，（出示課件）有可能會(huì)被拘留、罰款、影響其他人的生命安全。所以千萬不要隨便撥打。六、回顧總結(jié)、暢談收獲這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)出了自己的聰明才智，讓我們一塊來總結(jié)一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信大家肯定收獲不少，那么這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由回答）希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都能夠重視安全，了解更多的安全知識(shí)，都能夠用正確的方式自我保護(hù)和救助他人。板書設(shè)計(jì)：我們的救助電話