做班主任的一些做法和體會

第第頁做班主任的一些做法和體會

至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領導，老師的援助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對同學的立場和氣可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐煩地予以教育和引導；當同學有異樣表現(xiàn)或行為時，他能觀測入微，實時地與同學談心并援助解決問題；當同學蒙受挫折時，他能“扶”起同學，鼓舞其樹立堅決的意志和信心。同學只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最簡單產生自卑感，班主任假設給他們更多的關懷，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們發(fā)奮向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個同學，就需要兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀測、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀測指的是不論上課或下課，留意觀測同學微小的改變，掌控他們思想的'動向，以便隨時對同學進行教育，防范于未然。勤動腦指的是同學涌現(xiàn)的問題千變萬化，你得依據(jù)同學的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是同學在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教同學，援助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到同學家里去，了解同學在家的表現(xiàn)，向家長通報同學在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學涌現(xiàn)意外，援助同學更好的學習。勤談心指的是平常多與同學溝通，把同學當伙伴，赤誠待人地與同學談話，談談自己的想法，傾聽他們的看法，不斷改進自己的工作方法。最末還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。

二、抓住教育時機，促進同學進展。

抓住教育同學的“時機”，就是要求班主任要針對同學的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對同學進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育同學的“時機”未到時，要擅長等待；當“時機”來臨時，要馬上抓?。划敗皶r機”已過，應擅長輾轉并創(chuàng)設、捕獲另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。一次數(shù)學課上，我請同學99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學原來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴厲地說：“你們還笑得出來？李天英同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感恩，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對同學進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

三、捕獲閃光點——鼓舞上進

捕獲閃光點。金無足赤，人無完人，再好的同學難免也有不足之處，再差的同學身上也有自己的優(yōu)點，實時捕獲同學的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使同學全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進同學，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的侯冠凱每天為班級開門鎖門，董建玲為班級擺桌椅，董超霞主動收集同學們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費……這是發(fā)覺出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓舞上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次勝利的快樂，便會激起追求無休止的勝利的能量和信心。因此，引導同學了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，加強學習的信心，他們學習成果雖然不很抱負，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成果會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點，抓住契機，鼓舞上進，有助于樹立同學的自信心。

四、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都盼望我們來關注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的同學中有一個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批判都沒有，全是表揚，而且很誠摯的表揚，并懇請家長把我的表揚告知孩子，家長很興奮，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的興奮，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的仔細，計算技能也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的援助。看來我們把表揚也作