統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第7課《聽聽秋的聲音》精美課件

7聽聽，秋的聲音三年級(jí)語文上冊(cè)部編版秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。初讀詩歌，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)任務(wù)一我會(huì)認(rèn)抖動(dòng)dǒu蟋蟀xīshuài掠

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吟唱yín振動(dòng)zhèn遼闊liáokuò過韻音yùn歌吟唰唰??叮嚀遼闊蟋蟀振動(dòng)掠過抖動(dòng)歌韻識(shí)字游戲遼闊：指寬闊的，廣闊的。造句：駿馬奔馳在遼闊的草原上。詞語理解掠過：掃過，擦過；閃過；跳過。造句：燕子飛快地掠過湖面，湖面上泛起波紋。詞語理解叮嚀：叮囑，告誡。造句：媽媽的叮嚀是世間最美的樂曲。詞語理解朗讀詩歌，說說詩中主要寫了哪幾種聲音？秋天的聲音落葉的聲音蟋蟀的聲音秋風(fēng)的聲音大雁的聲音秋景圖整體感知細(xì)讀詩歌，想象畫面感受詩中的濃濃秋意學(xué)習(xí)任務(wù)二聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。落葉的聲音

這一小節(jié)描寫了什么聲音？描繪了一幅怎樣的畫面？這一小節(jié)運(yùn)用擬人的手法，描繪了秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉隨風(fēng)飄落的畫面，寫出黃葉依依不舍的心情。品讀探究聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀的聲音這一小節(jié)描寫了什么聲音？蟋蟀又叫秋蟲、蛐蛐，立秋之后，就開始鳴叫，所以蟋蟀一叫就意味著秋天來了。品讀探究聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。展開想象：蟋蟀告別陽臺(tái)時(shí)會(huì)說什么？蟋蟀說：“我要回到溫暖的家里去了?！逼纷x探究一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。大雁的聲音秋風(fēng)的聲音

這一小節(jié)句式有什么特點(diǎn)？你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？這一節(jié)運(yùn)用擬人修辭手法，句式工整，節(jié)奏輕快，誦讀時(shí)，腦海中產(chǎn)生出一幅大雁南飛、五谷豐登的畫面。品讀探究聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音?！耙魳窂d”有什么特殊的含義嗎？“音樂廳”指秋天的大自然。用“音樂廳”比喻秋天的大自然，說明秋天的大自然充滿各種聲響，這些聲響像動(dòng)聽的音樂一樣值得欣賞、熱愛和贊美。品讀探究秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。這一節(jié)的句式有什么特點(diǎn)？怎樣理解這一小節(jié)呢？這一小節(jié)運(yùn)用了排比的句式，表現(xiàn)了秋天的大自然到處都有秋的聲音。當(dāng)秋天來到時(shí)，萬物都發(fā)生了變化，這些聲音用耳朵聽不到，但是可以用心靈去感受，隨處可尋。品讀探究聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟Ｎ覀儜?yīng)該怎樣去傾聽秋天？秋天是美好的，也是短暫的，它從不會(huì)停下自己匆匆的腳步。我們應(yīng)該好好珍惜這個(gè)美麗的秋天，我們應(yīng)該用心感受這個(gè)美妙的秋天。品讀探究仿寫詩歌，分享成果學(xué)習(xí)任務(wù)三聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走進(jìn)每一片葉，每一朵花……去聽聽它們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)的寫法，也來寫寫詩吧！聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。擬聲詞唰唰??嘩嘩滴答嘰嘰喳喳呱呱研讀例句聽聽，秋的聲音，石榴綻開了笑臉，“啪啪”，是對(duì)秋姑娘的問候。成果分享聽聽

，秋的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。成果分享聽聽，秋的聲音，

露珠從小草上滑落，

“丁冬”，

是和小草道別的話音。成果分享秋天到了，山野間的樹葉轉(zhuǎn)眼變成很美麗的顏色，這又是為什么呢？原來在夏天時(shí)，樹葉工作得很努力，可是，天氣轉(zhuǎn)涼后，它就停止了工作。樹葉所制造的營養(yǎng)也就不能送到樹枝和樹干上，而沉淀在葉子里。樹葉的葉綠素也會(huì)遭破壞，就和留在葉子里的養(yǎng)分或枯萎了的茶褐色混合，這樣就變成各種美麗的顏色了。拓展延伸作者抓?。ǎ├锎笞匀坏囊恍ǎ?，用詩一般的語言贊美秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的（），抒發(fā)了對(duì)（）的熱愛。秋天聲響喜愛美好生活課堂小結(jié)1.完成分層作業(yè)。2.積累描寫秋天的詩句。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長！聽聽，秋的聲音7*聆聽聲音感受美麗聽聽，秋天有哪些聲音，這些聲音又傳遞著什么樣的消息？讓我們走進(jìn)課文，去聆聽一下。認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等9個(gè)生字。有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語的意思。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀抖蟋蟀振掠吟遼闊韻抖組詞：抖動(dòng)發(fā)抖顫抖辨音：抖擻（dǒuduǒ）√蟋組詞：蟋蟀辨音：蟋蟀（xìxī）√蟀組詞：蟋蟀辨字：蟋（摔蟀）√振組詞：振動(dòng)振奮共振辨音：振動(dòng)（zhènzhènɡ）√組詞：風(fēng)韻

韻味韻母辨字：風(fēng)（昀

韻）√韻掠組詞：掠過掠奪掠取辨音：掠過（lüèluè）√吟組詞：吟唱吟誦長吟辨音：吟詩（yínyínɡ）√遼組詞：遼遠(yuǎn)遼闊辨音：遼遠(yuǎn)（liáoniáo）√闊組詞：寬闊廣闊壯闊辨音：寬闊（huókuò）√抖蟋蟀振掠遼吟闊韻挑戰(zhàn)一下

小麗向奶奶撒

嬌，要與奶奶一起撒

播種子。注意紅色字的讀音原文示例·一排排大雁追上白云，撒（）下一陣暖暖的叮嚀。撒（撒嬌）（撒播）

多音字告別≈道別

?重逢我走得太匆促，沒來得及和他道別。我走得太匆促，沒來得及和他告別。他們畢業(yè)20年后，又在母校重逢了。道別告別重逢?一起讀一讀近

反義詞歌韻：好聽的歌聲。[造句]她身為一名歌手卻不知道什么是歌韻,這真是令人不敢相信!掠過：輕輕擦過或拂過。[造句]小燕子時(shí)而掠過水面，時(shí)而飛上天空。詞語解釋叮嚀：反復(fù)地囑咐。[造句]媽媽的叮嚀是世間最美的樂曲。透明：（物體）能透過光線的；公開的，不隱藏。[造句]漓江的水清澈透明，連江底的沙石都能看清。振動(dòng)：物體通過一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。擺的運(yùn)動(dòng)就是振動(dòng)。[造句]

秋天的落葉像一只只黃色蝴蝶，振動(dòng)翅膀，自由飛翔。詞義辨析遼闊廣闊都是用來形容“地域或空間廣大”。意思例句例句意思“遼闊”所形容的范圍大，多用于海洋、天空等。小鳥在遼闊的天空中飛翔。駿馬奔馳在廣闊的草原上。“廣闊”側(cè)重形容面積廣大，多用于國土、原野、沙漠、草原等。1.你在詩中聽到了哪些秋的聲音？2.大雁追上白云撒下了什么？探究讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。朗讀本課時(shí)要注意各小節(jié)間的停頓，帶著歡快探索的語氣去朗讀。朗讀指導(dǎo)1.你在詩中聽到了哪些秋的聲音？黃葉飛蟋蟀唱大雁鳴秋風(fēng)吟2.大雁追上白云撒下了什么？撒下一陣暖暖的叮嚀。讀全詩思考：本詩描寫了哪兩個(gè)方面的秋天的聲音？可以真實(shí)聽到的聲音需要用心發(fā)現(xiàn)才能聽到的聲音具體可感的聲音心領(lǐng)神會(huì)的聲音落葉蟋蟀大雁秋風(fēng)具體可感的聲音

通讀全文，找一找，文中描寫了哪些“具體可感的聲音”。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。思考：這里運(yùn)用了什么修辭手法？描繪出了什么畫面？黃葉脫落大樹抖臂的結(jié)果唰唰的落葉聲擬人道別的話音描繪出了一幅秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉隨風(fēng)飄落，并與大樹道別的動(dòng)態(tài)畫面。大樹媽媽，我真舍不得離開您，我們明年春天再見吧！

黃葉從樹上一片一片掉下來，你覺得黃葉會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么？思考：這里運(yùn)用了什么修辭手法？聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“??”,是和陽臺(tái)告別的歌韻。

擬人，把蟋蟀的叫聲說成是唱歌，不僅寫出蟋蟀叫聲的特點(diǎn)，還賦予它人情味。蟋蟀站在窗臺(tái)和窗臺(tái)告別時(shí)，它會(huì)說些什么呢？陽臺(tái)，我的好朋友，我要離開這里了，再見吧！

在這美麗的秋天里，大雁和秋風(fēng)給人們留下了什么？一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。暖暖的叮嚀豐收的歌吟擬人“大雁的叫聲”“秋風(fēng)掠過田野”溫暖、有人情味令人喜悅聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。

這一節(jié)是對(duì)___________的總寫。秋天的聲音比喻說明秋天的大自然中充滿各種聲響，這些聲響就像動(dòng)聽的音樂一樣，值得我們?nèi)バ蕾p，去感受，去熱愛和贊美。詩人將“音樂廳”比喻成“秋天的大自然”說明了什么？葉子小花汗水、谷粒心領(lǐng)神會(huì)的聲音

讀課文的第6小節(jié)，找一找，文中描寫了哪些“心領(lǐng)神會(huì)的聲音”。你能聽到這些聲音嗎？這段話使用了什么修辭手法？有什么作用？

秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。運(yùn)用排比的修辭，表現(xiàn)出秋天的大自然到處都有秋的聲音，隨處可尋。秋的聲音，在_____________________,在_____________________,在_____________________。每一片田野里每一條小溪里每一位小朋友的眼睛里秋的聲音還會(huì)在哪？請(qǐng)你仿照課文寫一寫。思考：這一小節(jié)說明了秋的什么特點(diǎn)？聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟Ｇ锾烀篮枚虝呵懊胬蠋熞呀?jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。作者筆下的秋天有多少種聲音呢？找一找寫出來。可感的聲音黃葉唰唰蟋蟀??大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟無聲的聲音葉子里小花上汗