統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課《花的學?！肪勒n件

2花的學校（第一課時）三年級語文上冊部編版花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔。你知道嗎？花也有學校。

泰戈爾：（1861年—1941年），印度作家，詩人，曾于1913年獲諾貝爾文學獎。在印度，在世界許多國家，泰戈爾都被尊為“詩圣”。他的代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。走近作者學習任務一：1.聽課文朗讀。2.自由朗讀課文，讀準字音，梳理字詞。我會寫笛落荒舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂kuánɡhuānɡdíwǔfájiàhùluòcāiyánɡbìɡòusuǒ上下結構左右結構獨體字我會寫笛落荒舞狂罰假kuánɡhuānɡdíwǔfájiàluò落葉落下荒野荒涼口笛笛聲跳舞舞蹈狂歡瘋狂懲罰處罰放假假期我會寫互所夠猜?lián)P臂hùcāiyánɡbìɡòusuǒ互相互助所以處所能夠足夠猜想猜測揚起表揚手臂臂膀荒野罰站衣裳跳舞互相口笛放假落下簌簌雙臂shangsù能夠猜謎我會讀多音字假假裝真假弄假成真放假假日假期放假（jià）的那天，我就站在他對面，他卻假（jiǎ）裝沒看見。jiǎjià詞語理解造句：大雨過后，潤濕的草地生機勃勃。潤濕：潮濕潤澤。詞語理解造句：節(jié)日那天，廣場上到處是狂歡的人群。狂歡：縱情歡樂。詞語理解造句：含羞草的葉子如果被觸碰到，會趕緊收攏起來。觸碰：接觸，碰撞。詞語理解造句：秋風吹來，滿樹的葉子簌簌作響。簌簌：象聲詞，形容風吹葉子等的聲音。再讀課文，借助關鍵詞，了解畫面，整體感知內容。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。學習任務二：

朗讀第1、2自然段，借助關鍵詞了解課文描寫的畫面。六月的陣雨落下的時候，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。當雷在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

朗讀第3—5自然段，說說仿佛看到了怎樣的畫面，自主嘗試圈畫出花朵相關的關鍵詞?；ǘ潢P了門做功課；下雨了，他們放假了。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門在做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

雨一來，他們便放假了。

朗讀第6—9自然段，圈畫關鍵詞了解課文描寫的畫面?；ê⒆哟┝烁魃律褯_了出來。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里嘩啦啦地響，雷拍著大手。這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

朗讀第6—9自然段，圈畫關鍵詞了解課文描寫的畫面。孩子們急急忙忙趕回家，對他們的媽媽揚起雙臂。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒看見他們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。整體感知當六月的陣雨落下的時候，一群一群的花在綠草上（）、（），平時他們是在地下（），雨一來，他們便（）。他們穿著各色的衣裳（）。他們的家在（），他們急急忙忙地趕到那兒，對著媽媽（）。

根據(jù)圈畫的關鍵詞，連起來說一說課文描寫的花的學校的情景。跳舞狂歡關了門做功課放假了沖了出來天上揚起手臂陣雨落下——花的學校雨來了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽課堂小結活潑可愛調皮隨堂練習1.說一說和所給詞語結構一樣的詞語。一群一群嘩啦啦急急忙忙一個一個一條一條淅瀝瀝黑乎乎上上下下整整齊齊隨堂練習2.仿照句子，發(fā)揮想象寫一寫。花朵是在地下的學校里上學。稻谷是在（）的學校里上學。小魚是在（

）的學校里上學。松鼠是在（

）的學校里上學。小鳥是在（

）的學校里上學。小河中田野上森林里天空中學好語文，快樂成長！2花的學校（第二課時）三年級語文上冊部編版細讀課文，和同學交流有新鮮感的詞句，想象畫面。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。學習任務三：

自由朗讀第1、2自然段，哪些詞句你覺得有新鮮感？談談你的感受。潤濕的東風走過原野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。把東風、花兒當做人來寫，充滿情趣?！按抵诘选保瑢懗隽藮|風的自由、輕快?？诘阎袊竦鸭易逯凶钚〉囊粏T。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、

音階口笛和丁笛你能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？提示：可以從姿態(tài)、表情、動作等方面展開想象，邊想邊演讀。示例：花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻上最美的舞姿。樹枝高高揚起綠色的手臂，在風中做出各種優(yōu)美的動作。他們一朵挨著一朵，一串挨著一串，還發(fā)出嘻嘻的笑聲。

自由朗讀第3—5自然段，邊讀邊想象畫面，并畫出你感覺有新鮮感的詞句。我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。雨一來，他們便放假了。把花兒當做人來寫，跟我們的學習生活一樣。地下的學校是什么樣的？他們會做些什么功課？真好奇。你能想象花“放了假”是什么的情景嗎？提示：可以從他們的心情、放了假會做什么來想象。示例1：花孩子們放假了，非常開心，不用擔心會因為做不完作業(yè)會挨罰。示例2：花孩子們會相互拉著手，迫不及待地從地下的學校里跑出來，歡呼著，跳躍著?！坝暌粊恚ê⒆觽兙头偶倭?。”你喜歡這樣的表達嗎？如果是清風一吹，如果是蝴蝶一來，如果是……他們又會怎么樣呢？示例1：清風一吹，他們便揚起雙臂，扭動著身子。示例2：蝴蝶一來，他們便伸出手臂，邀請蝴蝶一起跳舞。示例3：小鳥一來，他們便拍手歡迎，為歌唱的小鳥打著節(jié)奏?！?/p>

自由朗讀第6—9自然段，結合有新鮮感的詞句，聯(lián)系生活實際，想象奇特的畫面。樹枝在林中互相觸碰著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。樹枝是在手拉手輕輕地聊天；雷云鼓掌邀請花孩子們出來玩耍。

自由朗讀第6—9自然段，結合有新鮮感的詞句，聯(lián)系生活實際，想象奇特的畫面。我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣?；ê⒆觽儭皳P起雙臂”想讓媽媽抱一抱，想和媽媽說說知心話，表現(xiàn)出花孩子們對母親的依戀，對家庭的眷戀?！痘ǖ膶W?！肥且皇變?yōu)美而富有童趣的詩歌，以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。課堂小結隨堂練習1.完成分層作業(yè)。2.想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？看誰想得奇妙，寫得美妙。學好語文，快樂成長！花的學校2謳歌純真渴望自由上節(jié)課去過了大青樹下的小學，今天我們再來認識一所獨特的學校，那就是——花的學校。認識5個生字，讀準多音字“假”，會寫13個字，正確讀寫17個詞語。正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀荒笛罰假裳荒組詞：荒野荒蕪荒漠辨字：（慌荒）涼√笛組詞：笛聲長笛汽笛辨字：（迪笛）子√罰組詞：罰金責罰處罰辨音：懲罰（fáfā）√假組詞：請假暑假

假期辨音：休假（jiàjiǎ）√裳組詞：衣裳辨音：衣裳（chánɡshɑnɡ）√荒笛罰假裳落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：虛心使人進步，驕傲使人落后。落后下落

落實落井下石L音序：辨字：洛洛河洛陽上下艸12組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：這的人都搬到了別處，村莊一片荒涼?；臎龌哪牡靥旎牡乩螲音序：辨字：謊說謊謊言上下艸9組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：姐姐會吹笛子。笛聲笛子汽笛警笛D音序：辨字：苗秧苗禾苗上下11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：元旦晚會上，芳芳表演的舞蹈節(jié)目十分精彩。跳舞揮舞鼓舞手舞足蹈W音序：辨字：舜堯舜顏如舜華上下夕14組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：一群駿馬在遼闊的草原上狂奔。瘋狂發(fā)狂

狂歡欣喜若狂K音序：辨字：旺旺盛旺勢左右犭7組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：既然做了錯事，就應當接受懲罰。責罰懲罰

罰款賞罰分明F音序：辨字：罪罪惡罪犯上下罒9組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：暑假我要和爸爸媽媽一起去旅行。放假

假日請假度假J音序：辨字：暇閑暇空暇左右亻11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：老師說，遇到困難時，我們要互相幫助。相互

互補互動互惠互利H音序：辨字：至至少甚至獨體字一4組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：在前面的路口，有個小診所，你可以去看看。所以所有廁所一無所有S音序：辨字：聽聽見聽說左右戶8組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：學習僅僅靠書本上的知識是不夠的。足夠能夠

夠格G音序：辨字：移移動轉移左右夕11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：這個謎語很簡單，我一下子就猜出來了。猜測猜想猜疑兩小無猜C音序：辨字：清清潔清水左右犭11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：五星紅旗隨風飄揚。飄揚發(fā)揚表揚

揚長而去Y音序：辨字：楊楊樹楊柳左右扌6組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：他張開雙臂，自由地奔跑在無邊無際的草原上。手臂

臂膀臂力一臂之力B音序：辨字：壁壁虎墻壁上下月17陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風自然能夠雙臂急急忙忙詞語表挑戰(zhàn)一下

假

如“五一”假

期里不下雨的話，媽媽就帶我去爬山。注意紅色字的讀音原文示例·雨一來，他們便放假（

）了。假（假如）（假期）

多音字潮濕≈濕潤

?干燥連續(xù)幾天的小雨，使空氣變得很濕潤。連續(xù)幾天的小雨，使空氣變得很潮濕。好久沒下雨了，天氣變得特別干燥。濕潤潮濕干燥?一起讀一讀近

反義詞濕潤：潮濕潤澤。[造句]春雨蒙蒙，濕潤了土地，小草鉆了出來。荒野：荒涼的野外。[造句]我們有土地，也有荒野。詞語解釋碰觸：接觸；碰撞。[造句]你不應該用臟手碰觸書本。急急忙忙：匆忙的樣子。[造句]冬天快到了，小松鼠急急忙忙的出門去，尋找過冬的糧食。詞義辨析突然忽然都有“情況發(fā)生得迅速而又出乎意料”的意思。意思例句例句意思“突然”可以用“很、不”等來修飾，也可以用來修飾名詞，還可以充當謂語和賓語。這件事發(fā)生的很突然，我一時不知如何應對。他正要出去，忽然下起大雨來。“忽然”不具有上述用法，它只能做狀語。1.課文共有

自然段，可以分為幾個部分，分別講了什么？2.花孩子們是在對誰揚起雙臂來？探究讀依據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：本課是一首優(yōu)美而富有意境的詩歌，朗讀時要富有陽光的童真，以及因母愛而驕傲的自豪感。朗讀指導

1.課文共有

個自然段，可以分為哪幾個部分，分別主要講了什么？

9第一部分（1、2）六月雨落，花兒跳舞。第四部分（7-9）急急忙忙，去找媽媽。第三部分（6）大雨剛至，花兒相迎。第二部分（3-5）地下上學，來雨放假。2.花孩子是在對誰揚起雙臂來？他們自己的媽媽

同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，那么大家能不能辨析這些字并幫它們找到正確的位置呢?裳棠狂汪海（）衣（）（）歡（）洋猜清揚楊（）楚（）想（）樹飛（）楊

棠裳狂汪清猜?lián)P1.教師總結：讀了課文，談談你讀懂了什么？畫一畫你想象中的花的學校是什么樣的。2.學生自由談談讀課文后的感受。3.布置作業(yè)?；ǖ膶W校落臂揚猜夠所互假罰狂舞笛荒落下

荒野

口笛

跳舞狂風罰款放假互相會所能夠猜忌贊揚臂力花的學校2謳歌純真渴望自由上節(jié)課我們學習了生字，初步了解了花的美麗。今天，就讓我們繼續(xù)和作者去花的學校，看看這些美麗的花兒吧！

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。形象的寫出了東風吹過荒野的動態(tài)。擬人于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。數(shù)量之多擬人生長之快寫出了花的喜悅心情和在雨中快樂生長的樣子。一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。結合原文，想象一下作者筆下的花兒是從哪里跑出來的？同學間互相說一說。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。做功課這兩個詞代表了什么？聯(lián)系上下文想一想這樣寫表現(xiàn)了什么？在孩子眼里，花朵是和他們一樣上學讀書的。“做功課”“站墻角”代表了學生的校園生活，也是作者想象花朵在地下為綻放積蓄能量的生活。在接受春雨的滋潤后，花朵們便能放假，自由自在地生長了，這樣寫表現(xiàn)了花朵對自由的向往以及作者豐富的想象力。雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。大雨將至，環(huán)境惡劣！可是花孩子們害怕嗎？擬人：寫出大雨來時，花競相開放，爭奇斗艷的場面。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?；ê⒆觽円稽c也不害怕，他們甚至是急切、興奮的，渴望出來玩耍，一個“沖”字生動的表現(xiàn)出了他們活潑、可愛的樣子。沖“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如：清風一吹，他們__________________。蝴蝶一來，他們__________________。便開心了便撒歡了小練筆你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

作者為什么說花兒的家在天上？它們的家是什么樣的呢？

這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對他們的愛是溫和的。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？突出了花孩子著急回家的情態(tài)。反問，急切

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

花孩子們如此匆忙的回家是要見誰呢？請大家齊讀課文最后一自然段?；ê⒆拥膵寢屇阒阑ê⒆拥膵寢屖钦l嗎？陽光、雨露說說你想象中花的學校是什么樣的。思路指導：把自己當成那些花，如果讓我狂歡我會怎么做的，同學們會怎么做？再想像花在風雨交加的情境中是什么樣的？然后還可以想像同學們都是怎樣跳舞的？……前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。同學們，你知道作者運用了怎樣的修辭手法把花孩子們寫的這么生動、可愛的嗎？擬人化，勾畫出甜美純凈的兒童世界。同學們，你知道作者運用了怎樣的修辭手法把花孩子們寫的