初中教師工作計劃范文

初中教師工作計劃范文一、指導思想。

堅持以實施素養(yǎng)教育、實現課堂教學現代化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學質量奠定堅實的根底。

二、學生現狀分析。

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維進展的階段，具有肯定的抽象思維力量和初步的系統(tǒng)思維力量，同時初中已開頭分科學習思想品德、歷史、地理等方面的根底學問，他們的實踐、體驗活動開頭涉及社會生活中一些較為簡單的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的學問和方法，引導學生從社會生活實際動身，學會發(fā)覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學根底上的遞進。

三、詳細措施。

1、努力學習先進的教育教學理念，提升自身的業(yè)務素養(yǎng)，以適應素養(yǎng)教育的需要。

2、在教學中融入“小組合作學習，以導學案為載體”。引導學生積極主動的參加教學過程，激發(fā)學生的求知欲，把課堂還給學生。轉變學生死記硬背和被動承受學問的學習方式，鼓舞學生提出問題，分析問題和解決問題，以培育他們的學習和解決問題的力量。

3、時要仔細鉆研地理課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點。

4、強化作業(yè)、單元考試制度的落實。落實作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內容要精當，針對性要強，批閱要準時。

5、關懷愛惜學生，加強與學生的溝通和溝通，融洽師生關系，制造和諧的民主的學習氣氛。

6、充分發(fā)揮現代化教學手段的作用，充分利用網絡資源的優(yōu)勢，優(yōu)化教學及辦公環(huán)境，提高教學效率，完善當前教學中的缺乏環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣。

初中教師工作規(guī)劃范文2

現今，學校拖堂、課外補課現象是學生負擔過重表現之一。原來一節(jié)課可以把握的學問，卻要占用學生珍貴的課間休息時間，甚至還要補課才能把握，久而久之，形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學的效果下降，學生的負擔大大加重，為了解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作：

一、要充分利用好課堂時間。

“給學生一杯水，自己要有一桶水?！边@真是至理名言。作為一名教師，要把握教育教學學問。一是常常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，汲取新養(yǎng)分;二是多參與教研活動，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學方法，吸取勝利新奇的教學方法;三是在實踐教學活動中，要走特色之路，依據自己的學生特點，結合自己教學特點，設計出新奇、富有活力的教學過程。

教師要仔細備好課，向45分鐘要效率。細心高質量的教案設計要到達以下目的：重點要讓學生牢牢把握，難點要能使學生徹底解決。要真正的減輕學生過重負擔，說實話，其關鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學生毫無學習興趣，教師講得糊里糊涂，學生聽得模模糊糊，教學效果可想而知。所以課上得不好，使學生學得勞累吃力，本身來講就是加重了學生的負擔。

試想，一堂生動布滿了活力的課，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生的思維空前活潑，能夠與教師嚴密協(xié)作，學生學起來效果極佳，而且學得輕松，學得歡樂，這不是減輕學生的負擔嗎?所以每個教師都應當追求高藝術的教法，使自己的教學到達“春風潛入夜，潤物細無聲”的抱負境地。

二、提高學生力量是減輕學生過重負擔的有效方法。

減輕學生過重負擔，不是以減弱學生力量為代價的。相反，我們大力推行素養(yǎng)教育，提高學生力量反而是減輕學生負擔過重的有效方法。我認為要做到“三重三輕”：

1、重思維培育，輕題海戰(zhàn)術。

我必需放棄題海戰(zhàn)術，應著重在培育學生的思維力量上扎扎實實下功夫。不能只滿意教學生一道道題地做下去，關鍵要教會他們思維的方法，把握解題的思路、方法、步驟，提高他們舉一反三、觸類旁通的力量。

2、重力量考察，輕頻繁考試。

現在頻繁的考試也是中學生負擔過重的主要表現。，考得學生暈頭轉向，大大加強了學生的學習負擔。而收到的實際學習效果卻不太抱負。所以我們必需要轉變頻繁考試的做法，應把培育學生的力量擺在首要的位置，真正地從應試教育轉向素養(yǎng)教育，這樣才能使教師教得輕松，學生學得輕松，從而到達減輕學生的過重負擔的目的。

3、重書本根底，輕課外雜書。

在教育教學當中，最好還是以本為本，以綱為綱，扎扎實實地以書本為根底。所以應重書本為根底，吃透教材，教透教材，學透教材?？纯匆粋€小學生的背著沉重的書包，我們就知道中學生的負擔有多重，所以我們要減輕學生的過重負擔，首先要使學生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外，不組織學生統(tǒng)一購置教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等。

三、嚴格掌握學生在?；顒涌偭?。

補課現象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”。少補點課，盡量不補課，扎扎實實地上好課，才是我們真正減輕學生的負擔的出路，靠補課來提高學生的成績的做法，本身就是有違科學規(guī)律的。事實上，以上“減負”做法不是以犧牲學生的學問和力量為代價的，相反不僅“減負”，而且“增效”，對于培育學生的力量，進展學生的共性特長，真正全面的推行素養(yǎng)教育將起到莫大的作用。

初中教師工作規(guī)劃范文3

一、提前做好充分的思想預備。

本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的學問進展梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對學問能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想預備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于教師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

由于時間很短，作為教師，應當從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復習步驟及在復習過程中實行的措施。經過九年級三位教師的共同商酌，整個復習過程擬如下進展

三、狀況分析

1、學生狀況分析

九年級三個班，學生的根本狀況：根底差，在里面混日子的有很的大一局部。男生居多。平均分都還不及格。大局部學生都想學好，也很情愿吃苦，他們的”“學習心情根本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與教師進展溝通，幫忙教師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常根本能夠協(xié)作教師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂有些喜愛享受歡快，有些來個默不出聲。他們盼望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要教師的催促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要教師一再強調才能牽強完成作業(yè)。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，準時向學生反應遺漏、模糊、條理不清的學問，使學生在最短的時間內對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。

四、教學措施

依據學生的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培育學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。馬上面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作。

(2)依據學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目標切實地進展刻苦學習、

(3)每堂課教師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生把握必需把握的根本的東西、留意檢查學生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的教師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨便抽查哪組做不好就狠狠的懲處。

(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積存經典名言名句等。

(7)作業(yè)要每天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要賜予批判，并監(jiān)視完成。作業(yè)上問題比擬突出的要提出來講解分析。對與問題比擬嚴峻的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

(8)利用課外時間進展培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充學問點，中后有肯定潛力的，以抓好根底學問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

(9)要想學好英語就要用英語、學生大局部不好意思開口說話、這給聽力教學和交際教學帶來了嚴峻的障礙,特殊語言越來越注意交際性、好多學生學了只是為了試,不愿去說、為了克制這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓舞他們帶動大家的積極性、以局部帶動整體。

五、工作內容

實現英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任教師團結思想相互溝通、學習。留意收集中考資料，到周邊學校溝通探究、取長補短彌補自己的閱歷缺乏。每次考試后都進展橫向、縱向的分析，并實行針對性的診斷措施及反應訓練。

六、教學進度安排

第一周：寒假作業(yè)檢測，九年級第十四單元

其次周：九年級第十五單元

第三周：七年級(上)及檢測

第四周：七年級(下)及檢測，月考。

第五周：八年級(上)1一6單元并檢測

第六周：八年級(上)7——12單元并檢測

第七周：八年級(下)1——5單元并檢測

第八周：八年級(下)6——10單元，模擬考試