正寧2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)正寧2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：西周以后我國(guó)的學(xué)校訓(xùn)練形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：2，2，6，30，()，1890

單項(xiàng)選擇題

A、180

B、210

C、360

D、24016

3：下列哪場(chǎng)戰(zhàn)役不是發(fā)生在三國(guó)時(shí)期?（）

單項(xiàng)選擇題

A、赤壁之戰(zhàn)

B、官渡之戰(zhàn)

C、淝水之戰(zhàn)

D、夷陵之戰(zhàn)

4：素養(yǎng)訓(xùn)練的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練對(duì)象的全面性

B、訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)性

C、訓(xùn)練空間的開(kāi)放性

D、訓(xùn)練目標(biāo)的全面性

E、訓(xùn)練價(jià)值的多元化

5：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力氣上的差異并不能決定他們能否成功把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)主動(dòng)性

B、學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

6：訓(xùn)練活動(dòng)是一種培育人的社會(huì)活動(dòng)，訓(xùn)練系統(tǒng)是一個(gè)較簡(jiǎn)潔的多因素構(gòu)成的社會(huì)系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)和課程

B、老師和課程

C、同學(xué)和老師

D、手段和方法

7：在訓(xùn)練活動(dòng)中要有法依法，無(wú)法依政策。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

9：運(yùn)用陶冶法應(yīng)留意的要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、與啟發(fā)勸告相結(jié)合

D、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性

E、引導(dǎo)同學(xué)參與情景的創(chuàng)設(shè)

10：1868年，俄國(guó)訓(xùn)練家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯訓(xùn)練心理學(xué)的奠基人”。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《人是訓(xùn)練的對(duì)象》

C、《訓(xùn)練心理學(xué)》

D、《訓(xùn)練心理大綱》

11：班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的挺直管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)（）

單項(xiàng)選擇題

A、自由管理

B、民主管理

C、常規(guī)管理

D、平行管理

12：中同學(xué)作為接受訓(xùn)練的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

13：（）鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)訓(xùn)練的本質(zhì)屬性和基本特征。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練

B、應(yīng)試訓(xùn)練

C、德育

D、智育

14：“課程是閱歷”的觀點(diǎn)具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性

B、突出課程的綜合性和整體性

C、課程從學(xué)習(xí)者角度動(dòng)身和設(shè)計(jì)

D、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的閱歷

E、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

15：治療恐怖癥常用的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、森田療法

B、體育療法

C、認(rèn)知療法

D、系統(tǒng)脫敏法

16：訓(xùn)練心理學(xué)就是商量學(xué)校訓(xùn)練過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：符合老師與家長(zhǎng)交往的道德規(guī)范的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)峻時(shí)，老師可以責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方

B、當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，老師應(yīng)事先與家長(zhǎng)充分溝通

C、在家長(zhǎng)不犯難的狀況下，老師可以要求家長(zhǎng)充分溝通

D、對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)盡可能地避開(kāi)家訪

18：馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合

C、學(xué)問(wèn)分之與工農(nóng)相結(jié)合

D、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

19：影響個(gè)體心理進(jìn)展的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、自然環(huán)境

C、家庭環(huán)境

D、社會(huì)文化

E、學(xué)校訓(xùn)練

20：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

21：訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的社會(huì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奴隸社會(huì)

B、原始社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

22：2007年11月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除（）。

單項(xiàng)選擇題

A、城市義務(wù)訓(xùn)練學(xué)雜費(fèi)

B、農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練學(xué)雜費(fèi)

C、西部地區(qū)義務(wù)訓(xùn)練學(xué)雜費(fèi)

D、貧困地區(qū)義務(wù)訓(xùn)練學(xué)雜費(fèi)

23：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力氣為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂(lè)教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、成功教學(xué)法

24：布魯納認(rèn)為發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高同學(xué)的才智潛能

B、培育同學(xué)的直覺(jué)思維

C、有助于培育同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、有利于培育同學(xué)發(fā)覺(jué)的技巧

E、有利于學(xué)問(wèn)的記憶保持和提取

25：來(lái)源于同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)名次結(jié)果的愛(ài)好的動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高尚的動(dòng)機(jī)

B、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、近景的挺直性動(dòng)機(jī)

26：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：雖然身體的各個(gè)部分同時(shí)發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體總發(fā)育

B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育

C、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育

D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

E、消化系統(tǒng)的發(fā)育

28：歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明，遺傳素養(yǎng)在人的身心進(jìn)展中（）。

單項(xiàng)選擇題

A、起決定作用

B、不起決定作用

C、不起作用

D、決定人的進(jìn)展方向

29：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：專制型、放任型和（）

單項(xiàng)選擇題

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛(ài)型

30：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7—12歲兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、具體運(yùn)算階段

31：學(xué)校物質(zhì)文化是校內(nèi)文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)樣性

B、快速性

C、流暢性

D、價(jià)值性

33：班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實(shí)行的反饋方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別商量反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長(zhǎng)反饋

E、各任課老師反饋

34：中國(guó)最早接受班級(jí)組織的形式始于清政府開(kāi)辦的京師同文館。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：狹義的學(xué)校德育專指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思想訓(xùn)練

B、政治訓(xùn)練

C、道德訓(xùn)練

D、心理訓(xùn)練

36：一位膽小的同學(xué)一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就賜予表?yè)P(yáng)，并耐煩解答，這種方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎(jiǎng)法

D、強(qiáng)化法

37：訓(xùn)練可以促進(jìn)民主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：我國(guó)訓(xùn)練基本法為《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》，于1996年3月18日由第八屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，共10章84條。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意過(guò)程

B、保持過(guò)程

C、認(rèn)知過(guò)程

D、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程

E、動(dòng)機(jī)過(guò)程

40：中考前張老師得到一份很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕和其他老師分享，張老師的做法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自私自利

B、不能懇切待人

C、不能資源共享

D、不能團(tuán)結(jié)協(xié)作

41：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、校長(zhǎng)辦事主動(dòng)果斷，工作力氣強(qiáng)

B、侵害了教職工的獵取勞動(dòng)酬勞權(quán)

C、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定

D、侵害了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)

42：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

43：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對(duì)（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)初衷的影響

B、學(xué)習(xí)過(guò)程的影響

C、學(xué)習(xí)方法的影響

D、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

44：依據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

45：課程實(shí)施方案的開(kāi)放過(guò)程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、支配課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

46：從課程的管理制度角度來(lái)分，可分為國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

47：訓(xùn)練心理學(xué)商量的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、訓(xùn)練性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

48：極大提高人類信息的傳播力氣和傳播效率的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

49：過(guò)度的抑郁癥，通常伴隨著嚴(yán)峻的（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

50：老師向同學(xué)呈現(xiàn)實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、練習(xí)法

51：技能形成的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

52：在班級(jí)管理中，同學(xué)不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：看法是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)潔程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

55：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：在試誤學(xué)習(xí)過(guò)程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)接一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣將慢慢增大，而假如不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力氣將不斷減小，這是試誤學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、強(qiáng)化率

57：新老師的課后評(píng)價(jià)要比老師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的__________。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)

B、詳情

C、閱歷

D、形式

58：學(xué)校文化是由()幾部分構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、觀念文化

B、規(guī)范文化

C、校內(nèi)文化

D、物質(zhì)文化

59：提出“白板說(shuō)”觀點(diǎn)的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

60：班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，實(shí)行的反饋方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別商量反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長(zhǎng)反饋

E、各任課老師反饋

1：答案錯(cuò)誤

解析西周以后形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞牧囉?xùn)練。

2：答案B

解析3：答案C

解析淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉時(shí)期北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役。

4：答案A,B,C,D,E

解析

5：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給了足夠的時(shí)間，幾乎全部的同學(xué)對(duì)幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以把握。

6：答案C

解析

7：答案正確

解析

8：答案A

解析夸美紐斯是最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的訓(xùn)練家。

9：答案B,C,E

解析AD兩項(xiàng)是運(yùn)用熬煉法應(yīng)留意的要求。

10：答案B

解析

11：答案D

解析題干是對(duì)班級(jí)平行管理概念的闡述。

12：答案B

解析人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

13：答案A

解析基礎(chǔ)訓(xùn)練是國(guó)民素養(yǎng)訓(xùn)練的奠基工程，具有鮮亮的基礎(chǔ)性、相對(duì)穩(wěn)定性，也具有確定的時(shí)代性。素養(yǎng)訓(xùn)練鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)訓(xùn)練的本質(zhì)屬性和基本特征。故選A項(xiàng)。

14：答案A,C,D

解析閱歷主義課程論的代表為杜威，主要觀點(diǎn)為：課程應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化，考慮兒童現(xiàn)有的閱歷和力氣。

15：答案D

解析

16：答案正確

解析

17：答案B

解析略。

18：答案D

解析

19：答案A,B,D

解析

20：答案B

解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

21：答案A

解析

22：答案A

解析國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)訓(xùn)練學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門(mén)要做好相關(guān)預(yù)備工作，實(shí)行有力措施落實(shí)資金。

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案D

解析近景的挺直性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)挺直相連的，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的愛(ài)好。例猶如學(xué)的求知欲望、成功的愿望、對(duì)某門(mén)學(xué)科的深厚愛(ài)好以及老師生動(dòng)形象的講解、教學(xué)內(nèi)容的新穎等都挺直影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

26：答案正確

解析

27：答案A,B,D

解析

28：答案B

解析

29：答案C

解析

30：答案D

解析皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展四個(gè)階段理論：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)，兒童的認(rèn)知活動(dòng)僅限于感知運(yùn)動(dòng)，通過(guò)感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用，表現(xiàn)為兒童剛剛能區(qū)分主體與客體、智力已先于語(yǔ)言發(fā)生，到后期有了表象，獲得了客體的永久性。(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)，其思維特征是：思維的單向性、思維的刻板性和不行逆性、自我中心等。(3)具體運(yùn)算階段(7—11歲)，這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，但仍需要具體事物的支持。其特征是：多向思維、思維的可逆性、失自我中心、具體規(guī)律推理等。(4)

31：答案正確

解析略。

32：答案C

解析

33：答案A,B,C,D

解析

34：答案錯(cuò)誤

解析

35：答案C

解析學(xué)校德育是訓(xùn)練者依據(jù)確定社會(huì)或階級(jí)的要求和受訓(xùn)練者品德形成進(jìn)展的規(guī)律與需要，有目的、有方案、有組織地對(duì)受訓(xùn)練者