《信息智能處理工具的使用》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《信息智能處理工具的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)壽縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理中心陳曉衛(wèi)一、課程標(biāo)準(zhǔn)1．初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征。2．通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，簡單了解其工作原理和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)①、知識(shí)與技能初步了解人工智能的概念。知道“自然語言理解”、“模式識(shí)別”是人工智能的兩個(gè)研究領(lǐng)域。初步了解“自然語言理解”、“模式識(shí)別”的概念與分類。②、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能工具處理信息的過程，形成對(duì)人工智能技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。了解人工智能技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。③、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受智能信息處理工具在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的價(jià)值。讓學(xué)生感受信息智能處理的魅力，能客觀評(píng)價(jià)智能信息處理工具給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化，激發(fā)起學(xué)習(xí)和探索人工智能知識(shí)的熱情和愿望，為學(xué)生今后選修“人工智能”打下基礎(chǔ)。蝶（二）教材掏分析船隨著信息技雀術(shù)的不斷發(fā)施展，人類自腰然會(huì)涉及到系智能信息處印理這一前沿章技移術(shù)，它是人既工智能在日裂常應(yīng)用中的功體煮現(xiàn)?，F(xiàn)在的座高中生有必忌要也有興趣習(xí)追求和承學(xué)習(xí)這一前著沿技術(shù)。本夜節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)只是要熔求學(xué)生在使稅用智能信息憑處理工具（摟借助軟件來你模擬相球關(guān)的工具）迎的過程中，遲初步體驗(yàn)智偶能信息處理奇的過程，并翠對(duì)其形成一斧個(gè)感性的認(rèn)禮識(shí)。故（三）內(nèi)容社分析1、重點(diǎn)：法體驗(yàn)智能信鹿息處理工具糕的獨(dú)特魅力勉，了解其實(shí)撒際應(yīng)用價(jià)值然。難點(diǎn)：卸信息智能處綢理的方式，駛客觀認(rèn)識(shí)人扛工智能技術(shù)大對(duì)社會(huì)的影錢響，培養(yǎng)正賤確的科學(xué)技肝術(shù)應(yīng)用觀。昂（四）學(xué)生靈分析蔬作為高中生哈，好奇和強(qiáng)獎(jiǎng)烈的求知欲澇對(duì)學(xué)習(xí)本課術(shù)來說是很好蓋的前提。同雁時(shí)通過前面蠢階段的信息紀(jì)技術(shù)課的學(xué)懶習(xí)，他們胳已初步掌握飼了一定的操套作技能，具仁備汗根據(jù)任務(wù)需倉求，操作工鉛具軟件來處邪理信息厭的能力。交三、教學(xué)亮革點(diǎn)知在本節(jié)課教塑學(xué)方面力求閑做到以下兩拴點(diǎn)原則：棚1要、教學(xué)的有汪效性圈學(xué)習(xí)時(shí)間、搖學(xué)習(xí)結(jié)果和職學(xué)習(xí)體驗(yàn)是齊教學(xué)有效性緞的三個(gè)指標(biāo)恢。學(xué)習(xí)結(jié)果冷，是有效性模的核心指標(biāo)戰(zhàn)，所以每節(jié)腐課我們都應(yīng)碰該桶力求讓學(xué)生龜有實(shí)實(shí)在在好的感覺得到宿的學(xué)習(xí)收獲齒，它表現(xiàn)為臺(tái)：從不懂到賢懂，從少知惠到多知，從谷不會(huì)到會(huì)，男從不能到能邊的變化和提統(tǒng)高。學(xué)習(xí)體昏驗(yàn)是有效性澆的靈魂，籃學(xué)生越來越錢愛學(xué)習(xí)是學(xué)醒習(xí)有效性的閑內(nèi)在保證駕。蓮2濫、教學(xué)的生域成性斥教學(xué)是一個(gè)幻發(fā)展的、增句值的、生成自的過程。對(duì)抄教師而言，含課堂教學(xué)是濃不膽斷思考、不非斷調(diào)節(jié)、不私斷更新的生開成黨過程，這個(gè)個(gè)過程也就是妻師生富有個(gè)僻性化的鍋創(chuàng)造過程。梯四、教學(xué)策爛略神巡牧本素著單“距教學(xué)的有效輛性腎”朽和扔“萍教學(xué)的生成知性稻”肆的原則，烈本節(jié)課采用栗了以下教學(xué)樂策略：突教學(xué)策略毅教學(xué)環(huán)節(jié)繳教學(xué)效果導(dǎo)教學(xué)原則鐮觀摩教學(xué)法毒教學(xué)引入娘揭開人工智擠能的神秘面院紗稠，通對(duì)虛擬曠女主播安娜獄的視聽感受合人工智能的扇神奇捆。炊教學(xué)的生成般性墳啟發(fā)式教學(xué)種法遮學(xué)生描述心旁目中的人工鞋智能世界。聞鼓勵(lì)學(xué)生大擴(kuò)膽設(shè)想，啟寫迪學(xué)生思維翁，并用具體烏的語言描繪涼出心中之所瀉想，充分調(diào)四動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)魄的主動(dòng)性，音體驗(yàn)學(xué)生在起課堂上的主趣體地位。箭活動(dòng)冠探究法墓活環(huán)動(dòng)蕩探究徹一稈:撲智能手寫輸靈入架活動(dòng)探究盤二絹:銀人機(jī)對(duì)話霜通過一系列供生動(dòng)有趣的跌活解動(dòng)讓學(xué)生在村分組操作中布體其驗(yàn)智能信息段處理的過程題，了解其工圾作流程，并板在活動(dòng)中感幸受人工智能銅技術(shù)的實(shí)際濱應(yīng)用價(jià)值。車本環(huán)節(jié)引入頸的兩個(gè)活動(dòng)軌主要涉及人鋸工智能的兩糾個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)＃茨Ｊ阶R(shí)仿別和自然語叔言理解）。未目的在于讓陪學(xué)生在智能性信息處理工井具的使用過氧程中感受到讀人工智能的于神奇魅力，淚同時(shí)也發(fā)現(xiàn)罩了智能工具激自身存在的蒼一些不盡如染人意的地方主。怖教學(xué)的有效盟性勤對(duì)應(yīng)上述活鞏動(dòng)之后的討爽論分析、歸滲納總結(jié)這一甘環(huán)節(jié)。濟(jì)經(jīng)過剛才一杯系列的活動(dòng)律，學(xué)生們?cè)诿ｎ^腦中已經(jīng)敢對(duì)智能信息拳處理的過程溜形成一個(gè)感釋性的認(rèn)識(shí)，防如何幫助他送們對(duì)話動(dòng)中篇所恰涉及的原理普進(jìn)行歸納總獸結(jié)，上升到快理論知憂識(shí)，做到知暮其然，初步附知其所以然飾，就是籌這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)賽計(jì)的出發(fā)點(diǎn)竭。匠教學(xué)總結(jié)時(shí)月教師引犧導(dǎo)學(xué)生提出沉自己下一步敗努力的方菊向照,姿可作為課后雁作業(yè)。尚人工智能是攔一門綜合學(xué)冬科，一節(jié)課夢的有限時(shí)間營無法讓學(xué)生捧掌握到多少干這門技術(shù)的費(fèi)相關(guān)知識(shí)，秤但可以做到亭的是：讓學(xué)敗生在感性中肉了解人工智放能技術(shù)的神施奇魅力，在倘理性中了解噸我國人工智鞭能技術(shù)的發(fā)居展現(xiàn)狀，在獄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)烏人工智能工廚具的不足之粥處，在歸納游總結(jié)中認(rèn)識(shí)旺人工智能是單一門綜合學(xué)苗科，從而在氣思想上下定馳決心從我做長起，為我國儲(chǔ)人工智能技凳術(shù)的發(fā)展付政出煮自己一份微糊薄之力，做雜一個(gè)全面發(fā)座展垮的好學(xué)生。勻教學(xué)的生成桿性大七、教學(xué)肉過程垮(聽第一課蚊時(shí)淹)陜1亮、教學(xué)引入寄今天我們要偵學(xué)習(xí)的是信擊息智能處理益工具的使用裹。隔同學(xué)雀們了解什么頁是人工智能蛛嗎？以前有烘沒有使用過譽(yù)人工智能工醬具？在今天剃，人工智能表工具已經(jīng)不辨再僅僅是科寸幻小說中的暴奇思異想，霞它們正悄然紛走進(jìn)我們的格生活，默默己地影響著我拌們的學(xué)習(xí)、頓生活和工作對(duì)。心下面讓我們糕先來脹揭開人工智金能的神秘面它紗醫(yī)，通對(duì)虛擬僑女主播安娜營的視聽感受愛人工智能的偷神奇尤?陜?cè)谀阈哪恐锌ǖ娜斯ぶ悄軒Z世界又是怎疏樣的？放飛令你想像力的惠翅丘膀撇,屋大膽地進(jìn)行蝶想像。零請(qǐng)同學(xué)們描洋述國“可我心目中的妹人工智能云世吸界夏”…投…定朗讀上一屆搶高一級(jí)學(xué)生慧的短喇文航……族透過剛才同裂學(xué)們的描述停，我梁們可以看到視一個(gè)全新的突人工被智能世界，跡它所涉及的滋領(lǐng)域方方面職面都有，可作以用一句話蹄來歸納：炸人工智能已璃經(jīng)無處不在份。這節(jié)課就望讓我?guī)ьI(lǐng)同弊學(xué)們一起通恨過兩個(gè)活動(dòng)食去領(lǐng)略人工紀(jì)智能工具的觀神奇魅力。揉發(fā)揮自己的村想像力，大蛛膽設(shè)想并用弄描述積出矩“元我心目中的典人工智能世末界繩”墨。殘使學(xué)生對(duì)人窩工智能形成曬一個(gè)感性的屯認(rèn)識(shí)。在輕危松愉快的氛畝圍中進(jìn)入本注課的學(xué)習(xí)。雙2駁、利用人工意智能處理信時(shí)息。月模式識(shí)別技弄術(shù)幸的發(fā)展零。第一章曾慌經(jīng)提到的語求音識(shí)別技術(shù)望也是屬于模綠式識(shí)別范疇各的。剪1夠、圖像識(shí)別堂、墾2困、慈指紋識(shí)別決3趙、挺語音識(shí)別縣、驗(yàn)手寫識(shí)別姓、虹模識(shí)別扭等蹲活栽動(dòng)家1傳：用鍵盤錄速入漢字對(duì)于膜同學(xué)們眠來講已經(jīng)不糖再是什么難陡題，但并對(duì)于電腦初逐學(xué)者來講，錯(cuò)漢字錄入仍渠是他們感到消非常頭痛的確一件事候情。手寫板尾的出現(xiàn)使?jié)h速字輸入不再塑是一般人使姑用計(jì)算機(jī)的廉關(guān)卡。下面蝦就讓我們一棄起來體驗(yàn)一恐下手寫輸入熊漢字的神奇衰功能，這里態(tài)我們借助綁慧視小靈鼠療來模擬手寫罰板的功能。思考混你輸入哪十塔個(gè)漢字？計(jì)胳算機(jī)總共識(shí)采別出多少個(gè)極漢字？識(shí)別選率為多少？能怎樣書寫漢柿字可以提高床識(shí)別率？駛什么是茄導(dǎo)致識(shí)鉗別率不高的妻原因？夸回答問題番在剛才的活黑動(dòng)中你輸入較哪十個(gè)漢字訊？繪____貞_____攜_____妻_____吹_____活___御計(jì)算機(jī)總誘共識(shí)別哪出銀_____榜____逼_乏個(gè)漢字，宜識(shí)別率鎮(zhèn)為君_____辣_____怠%夫影響漢字識(shí)喬別率的主要耕因素：擠提高識(shí)別率銷的因素誠：僵_____修_____獅_____傷_____奴_____傷__盟導(dǎo)致識(shí)別率收不高的因素棚：憲_____刻_____欄_____鳥_____尸_____毫_____框_____輪__艱對(duì)瞧慧視小靈鼠伶的識(shí)別率你方是否滿意鏟：斃_____污_____軋_____符_____任_____廁__動(dòng)3聾、森歸納總結(jié)紹（１）壤、原理總結(jié)育：畢智能手寫輸危入所采用的勢是模式識(shí)別證技術(shù)。堡模式識(shí)別是煮利用計(jì)算機(jī)環(huán)對(duì)物體、圖渴像、語音、犧字符等進(jìn)行攝自動(dòng)識(shí)別的樸技術(shù)。驗(yàn)（辛２釣）貝、智能萬手寫輸入漢兄字的工作流針程滾（抱３叫）府、應(yīng)用價(jià)三值總結(jié)：腔智能手寫輸睡入漢字的識(shí)堅(jiān)別率雖然還它不驅(qū)足壩100痕%木，但它在現(xiàn)咸實(shí)生活中已吵具備了使用膝價(jià)值，廣泛厚應(yīng)用于爽各個(gè)領(lǐng)域，意特別對(duì)于手止疾人士，語遺音輸入使?jié)h釀字錄入對(duì)于欄他們來說，扁不再是可望嶺而不可及的吩事情。襯所謂模式識(shí)宜別，主要是京利用計(jì)算機(jī)燃對(duì)物體、圖沖像、語音、蛙字符等進(jìn)行意自動(dòng)識(shí)別。錄（額4斬）眠情感態(tài)度總刻結(jié)撓：跳讓學(xué)生在活這動(dòng)中思考和岡歸納總結(jié)相菌關(guān)知識(shí)。在飾實(shí)踐中感受檔智能手寫輸散入的信息處嗽理過程。乖對(duì)待任何一耗件人工智能果產(chǎn)品，我們舊應(yīng)該一分為荒二地看待問屬題，既要看快到其自身存菜在的一些不磚足，也要正誘視它的實(shí)際事應(yīng)用價(jià)值的都一面，不能屠因?yàn)槠洳蛔阈潭勰⒌羝淙撞績r(jià)值。活動(dòng)2：亮王主任走進(jìn)盾了辦公室，納一眼看到宇距飛正在看報(bào)雕紙，二話不督說拿過了宇東飛的報(bào)紙，街把一本書放聲到了心宇飛面前勺。惹“撤把第二章和礎(chǔ)第三章的內(nèi)馳容打出來，怪準(zhǔn)備作為公蔑司職工培訓(xùn)狼教踩材汁”氣。向來不緊床不慢的宇飛借，這次可真榆急了，雖然層只有兩章的故內(nèi)容，但是笑文字量足有采70美多頁，怎么虹辦？讀引導(dǎo)學(xué)生案涉例中所提及舟問題的解決蔽手走段擾,頑要用到何種奔智能工具。糞漢王文本辱王辰---染-蝦一鍵輸入侵到算wor傍d錄。洋準(zhǔn)備好夢文續(xù)件加1姨（平整）破、昨文漁件忍2瞇（褶皺）針、紙文姨件壺3權(quán)（報(bào)紙蒙）、利用文疼通慧視小靈跨鼠進(jìn)行圖像聯(lián)識(shí)別。漆活動(dòng)雀步驟樹：般冬◎辰啟恐動(dòng)粥“長文通慧視小行靈肢鼠紅”訴軟件，快速靈閱讀軟件幫怖助；固◎級(jí)利卸用壽“降文通慧視小占靈鼠倡”栽屏幕識(shí)別，煙對(duì)數(shù)碼相機(jī)飛掃描的圖片訪進(jìn)行文字識(shí)光別蝴OC送R籮軟件在識(shí)別娃什么內(nèi)容時(shí)男是相對(duì)準(zhǔn)確干的？它不能誠識(shí)別什么形混式的內(nèi)容？駐影裹響因OC冷R惰軟件識(shí)別率灶的有哪些主液要因素姨？史宵使灘用悟OC糟R走軟件識(shí)別漢浸字一般有哪概幾個(gè)步驟？第(脅從紙張的質(zhì)侍量、掃描效花果等方面分趣析識(shí)別率差磁異的原奮因研)活動(dòng)3：敵卡塔爾半島假電視臺(tái)不葡久前再次播鋪放了據(jù)稱是偉本拉丹的講康話錄音。本經(jīng)拉丹在講話灰中號(hào)召阿拉括伯人友民向“圈利用各種方館式莫”口對(duì)美英占領(lǐng)戒軍進(jìn)棕行或“蝕恐怖襲嘆擊神”螞。美國中央寧情報(bào)局官員串隨后發(fā)表聲扣明稱，中情寬局專家在對(duì)披這盤錄音帶耐進(jìn)行對(duì)比分點(diǎn)析后，認(rèn)為該錄音帶上的盆聲彈音省“倘十有八九出恩自本拉丹本辣人叫”頌。斯--怖-屢語音識(shí)別在輛軍事領(lǐng)域的竄作用。曲思考：加深湯對(duì)模式識(shí)別委的理解。仇（第二課時(shí)先）新課導(dǎo)入：元播放卡斯帕僚羅夫路和?！柏灨畹臐M藍(lán)隱”遷比賽的新聞呢報(bào)道片段；敵教師簡單敘畢述吹“蠶人機(jī)大倒戰(zhàn)胡”跨的歷史。待教師提問套：車“范更深的贊藍(lán)虹”破是如何戰(zhàn)勝隱卡斯帕羅夫鼠的呢？稿學(xué)生答：計(jì)除算機(jī)具有超范強(qiáng)的計(jì)算淹和存儲(chǔ)能力污，也就具備物了很漠高的智能，色能針對(duì)對(duì)手碌下出每一步采好棋，并且覽不會(huì)范錯(cuò)誤現(xiàn)。豎教師展萄示應(yīng)“逗更深的匪藍(lán)腎”森運(yùn)行的剖析敢視頻片段。具揭示些了卡斯帕羅新夫的對(duì)手其允實(shí)是一個(gè)象蠶棋大師和軟訴件專家的群得體，揭示書了僑“冠更深的處藍(lán)吵”剃幕的高智能是辨構(gòu)建在人類種智能的基礎(chǔ)嚴(yán)上。引誼入辣“幻人工智支能屈”竊的概念。（擊教師鼓勵(lì)學(xué)通生姨：始“咬機(jī)器雖然戰(zhàn)速勝了人類，晴但是沒有滾我們，機(jī)器篇依然是機(jī)停器游”能。學(xué)生的反糕映是很自豪號(hào)，我認(rèn)為這誠樣能增強(qiáng)他藝們駕御信息歪工具的信心血。）栗興“具人工智前能閃”端的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵朽：人造的智殖能，它主要驗(yàn)是對(duì)人腦思獨(dú)維機(jī)理的模策擬。創(chuàng)活透動(dòng)螺1壓：利用金山緒詞霸實(shí)現(xiàn)單送詞的話英明←概→盼漢互譯。請(qǐng)妖學(xué)生傅體驗(yàn)單詞互干譯的快感。族活符動(dòng)脅2泛：利用金山批快譯實(shí)現(xiàn)句離子的閃英惡←應(yīng)→肝漢互。注意古翻譯的準(zhǔn)確許性。壞機(jī)器翻譯是揭利用計(jì)算機(jī)候把一種自然芒語言轉(zhuǎn)變成郵另一種自然禍語言的過程詢。眾常用軟撫件：鉤金山詞霸、駁金山快譯帶等津(叔學(xué)生了解一妖些睡)實(shí)踐：誦別撕1番、使用金山扇快譯，練習(xí)丑中文翻譯成慮英膽文糧(饞先演示后操述作思饅考密)蚊拾康2栗、再把翻譯妹過銀來的英文再僑譯成中文澆竄酬3添、思考：與期原來的中文岸是否有區(qū)別至？為什么？盲怎樣提高翻朵譯質(zhì)量？瓜啟發(fā)、額討論、分析奧：果嚷鈴a爪、有區(qū)撿別獻(xiàn)----尼-座機(jī)器無感鮮情勢-----靠-腔因?yàn)槭褂密浘凹?---宇-休人編寫誓的遍-----腰-丹(國進(jìn)一步認(rèn)識(shí)欄本豎質(zhì)騰)屠剖年b丹、原理：在贊詞暫庫中搜索舊呼攝c摸、提高質(zhì)量強(qiáng)：進(jìn)一步完類善軟件我活動(dòng)距3病：搭◎盡訪問自然語卻言處抽理網(wǎng)渣站火:

售◎?yàn)踹M(jìn)行多次嘗于試，驗(yàn)證機(jī)架器秒翻譯狹的智能性。搭活動(dòng)界4階：扔◎獲訪問自然語綠言處理網(wǎng)站醒：

漆叢◎蜘選擇其中一猛個(gè)機(jī)器人，飲與其對(duì)話，采尋找組其容“晨談雞話群”陡的破綻。井尚◎炮觀摧看驗(yàn)下載珠的視頻。醫(yī)寧通過網(wǎng)絡(luò)與眨機(jī)器人對(duì)話間，我們可以氏感受到，京這是一個(gè)比蹤較復(fù)雜的系建統(tǒng)，它包含紅了三個(gè)部分竭：語言理解視、思考和語箏言生成。當(dāng)濃我們輸入一礦段話，機(jī)器熄人首先要理懶解這段話的拾意思，然后灑根據(jù)并利用解它所具有的票知識(shí)，生成的一明段文字，給暮出回答。尸由于技術(shù)上噸的問題，人眠機(jī)對(duì)話的過薄程可以導(dǎo)致撕對(duì)信息處理笑結(jié)果可能是容正確的，也鄭可能是不肝正確的?；?布、翻譯系統(tǒng)班。紅一種語言的鵲文章輸入到陸系統(tǒng)中，系輩統(tǒng)就會(huì)把句剩子變成單詞峰，辨別詞性占并查閱存儲(chǔ)帽在計(jì)算機(jī)里柳的單詞字典像，找出另一寧種語言的對(duì)險(xiǎn)應(yīng)詞。在查距存儲(chǔ)在計(jì)算痕機(jī)里的語法求詞典，分項(xiàng)析語法，確按定語法結(jié)構(gòu)襯，再找出另尸一種語言中偽與之對(duì)應(yīng)的狠語法結(jié)構(gòu)。掉最后，把文伙章以另一種癢語言文字的應(yīng)形式輸出。僅機(jī)器翻譯的傭工作流程脆3廈、絡(luò)信息智能處飛理的應(yīng)用價(jià)暖值欠匆夢信息智能寺處理的應(yīng)用吹改善了我們蟻的學(xué)習(xí)和生附活。與所有線的新生事物鉤一樣，人工級(jí)智能在被揭涼開了神秘的施面紗之后，兆則需要更多骨人為之投入臉和付出，希勇望我們就是嫂這樣的新生絕力量。題要想了峰解槳更多人工智幼能方面的知控識(shí)和應(yīng)用的查同學(xué)可以參動(dòng)閱人工智能渾相關(guān)的書目嶄。晴課堂討據(jù)論：信息智蜘能工具的意