睢寧中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁睢寧中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：下述著作中反映柏拉圖的訓(xùn)練思想的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《理想國》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說家的訓(xùn)練》

D、《民本主義與訓(xùn)練》

2：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、主動的影響

D、消極的影響

3：我國義務(wù)訓(xùn)練方案的基本特點(diǎn)除了強(qiáng)制性和普遍性外，還具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、全面性

B、基礎(chǔ)性

C、針對性

D、主體性

4：刺激停止后，腦中連續(xù)保持格外清晰，鮮亮的表象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺覺性

B、后象

C、表象

D、想象

5：課程評價中的CIPP模式是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、背景、輸入、過程、結(jié)果評價模式

B、泰勒模式

C、目標(biāo)評價模式

D、目的游離評價模式

6：訓(xùn)練法律規(guī)章是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

7：教學(xué)過程是一種格外的認(rèn)識過程，主要以傳授（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直閱歷為主

B、間接閱歷為主

C、生活學(xué)問為主

D、生產(chǎn)學(xué)問為主

8：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)環(huán)境

9：社會學(xué)在說明同學(xué)失范行為時的“過程模式”商量取向的主要代表是（）失范說目標(biāo)說把握缺乏說標(biāo)簽說

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)說

B、把握缺乏說

C、標(biāo)簽說

10：課程的具體表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教科書

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、各門學(xué)科

D、課外活動

E、教學(xué)方案

11：預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題

A、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的

B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)

C、樹立正確的同學(xué)觀

D、改善同學(xué)的人際環(huán)境

12：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

13：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維持動機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想訓(xùn)練作用

D、培育紀(jì)律功能

14：（）是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)學(xué)問、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、訓(xùn)練

C、自學(xué)

D、智育

15：下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動代表人物的是（）。(2015年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、康有為

B、梁啟超

C、張之洞

D、章炳麟

16：人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由生疏未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對于不滿（）周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

單項(xiàng)選擇題

A、十六

B、十八

C、十四

D、十

17：商量表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德推斷處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、無規(guī)章水平

18：標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)常用來測驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。（）

推斷題

對

錯

19：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

20：“貞觀之治”“開元盛世”消逝在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、宋朝

B、清朝

C、唐朝

D、漢朝

21：廉潔從教是老師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)記。（）

推斷題

對

錯

22：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問的容器

23：現(xiàn)代訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思維力氣的培育

B、創(chuàng)新力氣的培育

C、想象力氣的培育

D、實(shí)踐力氣的培育

24：訓(xùn)練民主化向縱深進(jìn)展的具體表現(xiàn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練普及化的開頭

B、訓(xùn)練體系制度化

C、訓(xùn)練法制化的形成

D、“訓(xùn)練機(jī)會均等”口號的提出

25：專家老師常將課堂練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

26：我國未成年人愛惜法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立敬重、愛惜、訓(xùn)練未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)懷、疼惜未成年人。

單項(xiàng)選擇題

A、全社會

B、學(xué)校

C、家庭

D、老師

27：同學(xué)為了獲得嘉獎而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

28：天時不如地利，地利不如人和。——選自《孟子·公孫丑下》下列選項(xiàng)中對上文理解不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)斗中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素

B、決定戰(zhàn)斗勝負(fù)的是人而不是物

C、反映了孟子“民貴君輕”的政治思想

D、磨煉、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣

29：同學(xué)把握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的學(xué)問概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、具體化

B、分析

C、系統(tǒng)化

D、抽象

30：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

31：教學(xué)設(shè)計最先要考慮的要素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、同學(xué)狀況

D、教學(xué)評價

32：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是德國著名訓(xùn)練改革家德瓦特·愛倫。（）

推斷題

對

錯

33：教學(xué)演示技能即對儀器、教具和試驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。（）

推斷題

對

錯

34：課堂傾聽的類別有介入型傾聽和非介入型傾聽。（）

推斷題

對

錯

35：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、語言聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

36：課程實(shí)施方案的開放過程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析教學(xué)任務(wù)

B、選擇并確定教學(xué)模式

C、支配課程表

D、組織教學(xué)活動

37：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況動身，個別差異動身，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、按部就班性原則

D、因材施教原則

38：按部就班原則就是指教學(xué)要依據(jù)同學(xué)認(rèn)識進(jìn)展的挨次去進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

39：課堂隋境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的把握、課堂常規(guī)的建立和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

D、同學(xué)座位的支配

40：老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛國遵遵守法律律

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、教書育人

41：教學(xué)活動的本質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)識活動

B、實(shí)踐活動

C、交往活動

D、課堂活動

E、課外活動

42：班集體的基本特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、明確的共同目標(biāo)

B、確定的組織結(jié)構(gòu)└(^o^)┘;(^_^)

C、同學(xué)自我管理，自我訓(xùn)練

D、集體成員之間公正，心理相容的氛圍

E、確定的共同生活的準(zhǔn)則

43：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對

錯

44：（）是衡量一個測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

45：教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必需（）

多項(xiàng)選擇題

A、適應(yīng)訓(xùn)練對象的特點(diǎn)

B、體現(xiàn)老師的共性和風(fēng)格

C、敬重訓(xùn)練規(guī)律

D、適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

E、多種技能綜合運(yùn)用

46：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。

單項(xiàng)選擇題

A、看法全都

B、行動全都

C、觀點(diǎn)趨同

D、相互理解與扶持

47：個體自我意識進(jìn)展的第三階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

48：以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)

B、課程方案(教學(xué)方案)

C、教材

D、教科書

49：啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對

錯

50：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對

錯

51：學(xué)校課程是在學(xué)校中開設(shè)的全部學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

52：學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、驚奇的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

53：認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的鼻祖是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

D、托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論

54：福勒和布朗依據(jù)老師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師的進(jìn)展分為三個階段，下列選項(xiàng)不屬于其分類的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、業(yè)務(wù)精干階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

55：將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、頓悟?qū)W習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)

56：訓(xùn)練教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個別差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

57：在教學(xué)論中。一般將課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的挨次、時限和相互關(guān)系稱之為（）

單項(xiàng)選擇題

A、課的類型

B、課的結(jié)構(gòu)

C、課的構(gòu)成

D、課的組織

58：中等訓(xùn)練中一般訓(xùn)練與職業(yè)訓(xùn)練日趨分化。（）

推斷題

對

錯

59：刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

60：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，秦中央政府分管行政的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、太尉

B、丞相

C、大將

D、御史大夫

1：答案A

解析柏拉圖的訓(xùn)練思想集中體現(xiàn)在他的訓(xùn)練專著《理想國》中。

2：答案A

解析群體規(guī)范對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

3：答案B

解析

4：答案A

解析

5：答案A

解析課程評價中的CIPP模式是由背景評價、輸入評價、過程評價、結(jié)果評價四個步驟組成。

6：答案錯誤

解析

7：答案B

解析

8：答案C

解析

9：答案D

解析

10：答案A,B,E

解析廣義的課程是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。

11：答案A

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

14：答案A

解析教學(xué)，是訓(xùn)練目的規(guī)范下的、老師的教與同學(xué)的學(xué)共同組成的一種活動。

15：答案C

解析洋務(wù)運(yùn)動代表人物中央以恭親王奕訴、文祥為代表，地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人為代表。故本題選擇C。

16：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由生疏未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

17：答案A

解析

18：答案錯誤

解析

19：答案D

解析

20：答案C

解析“貞觀之治”是指中國唐太宗在位期間的清明政治?！伴_元盛世”是唐玄宗統(tǒng)治前期所消逝的盛世。

21：答案錯誤

解析

22：答案D

解析

23：答案B

解析創(chuàng)新精神和力氣是應(yīng)試訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的“分水嶺”。

24：答案A,C,D

解析

25：答案D

解析

26：答案A

解析見《中華人民共和國未成年人愛惜法》其次十七條。

27：答案A

解析

28：答案D

解析“天時不如地利，地利不如人和”只提及決定成敗的重要因素，即天時、地利、人和，沒有涉及困境、磨煉等。

29：答案C

解析系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特質(zhì)的事物歸納到確定類別系統(tǒng)中去的思維過程。

30：答案C

解析

31：答案A

解析

32：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案錯誤

解析教學(xué)演示技能，是指老師在課堂教學(xué)過程中向同學(xué)呈現(xiàn)實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｐ?、?biāo)本、掛圖，或通過幻燈、投影、電視等媒體呈現(xiàn)或試驗(yàn)演示，說明有關(guān)事物的特點(diǎn)和進(jìn)展轉(zhuǎn)變過程，使同學(xué)獲得感性認(rèn)識的一種教學(xué)活動方式。因此，本題的觀點(diǎn)是錯的。

34：答案正確

解析依據(jù)老師在傾聽同學(xué)的言語行為時是否參與其中，可以把課堂傾聽的類別有介入型傾聽和非介入型傾聽。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B

解析

36：答案D

解析課程實(shí)施方案的開放過程是組織教學(xué)活動。

37：答案D

解析因材施教原則是指老師從同學(xué)的實(shí)際狀況動身，個別差異動身，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，使每個同學(xué)都能揚(yáng)長避短。獲得最佳的進(jìn)展。

38：答案正確

解析

39：答案D

解析

40：答案B

解析本題考查老師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。

41：答案A

解析

42：答案A,B,D,E

解析一個班的同學(xué)群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)，并且具有確定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準(zhǔn)則，集體中存在公正、心理相容的氛圍。

43：答案正確

解析

44：答案B

解析效度是指測量的正