部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元 語(yǔ)文園地教案

部編版語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)八單元

語(yǔ)文園地教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字狼、猩、鶴、鴿、蚯、蚓、螃、蟹、蠶。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、野。3、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀，體會(huì)“稱贊”的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字狼、猩、鶴、鴿、蚯、蚓、螃、蟹、蠶2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件教師）2、制作生字詞卡片學(xué)生）課時(shí)分配：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站。1、動(dòng)物分類，還有別的類型嗎？狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。2、先同桌交流，再全班交流。3、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？二、字詞句運(yùn)用。1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈大家都睡著了，突然響起（）的敲門(mén)聲。（），雨不停地下著。（）鳥(niǎo)兒在樹(shù)上地叫著。2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。5、拓展：我也會(huì)選填象聲字。（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來(lái)一群小鳥(niǎo)個(gè)不停。（2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽(tīng)（）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽(tīng)（叭聲響個(gè)不停。三、書(shū)寫(xiě)提示。會(huì)寫(xiě)生字領(lǐng)、群、船、朗。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、老師提示：（1）先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫(xiě)的時(shí)候要均衡。3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。5、進(jìn)行全班評(píng)比。四、談感受，說(shuō)收獲。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談動(dòng)物引入新課。1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？2、全班交流。3、下面這些歇后語(yǔ)，表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。歇后語(yǔ)：狐貍尾巴————藏不住狐貍吵架————胡(狐)言亂語(yǔ)狐貍給雞拜年————不懷好意黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投二、日積月累1、出示成語(yǔ)，讀一讀。狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo)膽小如鼠龍飛鳳舞漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬如魚(yú)得水2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。4、大概理解成語(yǔ)的意思。5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱？說(shuō)一說(shuō)。7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。三、我愛(ài)閱讀：稱贊(一)讀一讀。老師稱贊了你們你們心里怎么想的？聽(tīng)了老師的稱贊你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的課文，題目就叫做《稱贊書(shū)，齊讀）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？①誰(shuí)稱贊誰(shuí)？

②是怎樣稱贊的？③稱贊能起到怎樣的效果？師：小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好，課文會(huì)告訴大家答案的?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，在讀課文之前，聽(tīng)老師2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書(shū)下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙如果遇到難讀的句子就多讀幾遍聽(tīng)明白了嗎？那好自己讀自己的吧！(二)初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪？生：大森林。師：故事中都有哪些小動(dòng)物？生：小刺猬和小獾。師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！師如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友再讀故事就會(huì)有更大的收獲試試吧。1、出示帶拼音的詞語(yǔ)課件）2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字3、小組反饋(三)朗讀感悟小朋友們真厲害讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友而且還把他們寫(xiě)得非常漂亮老師忍不住要稱贊你們你們真能干我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。看誰(shuí)最能干，快從書(shū)中找出小刺猬稱贊小獾的話。反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好1、看看這就是小獾做的三個(gè)小板凳板凳做得怎么樣（出“粗糙讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)（生讀小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真讀一讀。3到這么粗糙的三個(gè)小板凳刺猬卻稱贊小獾說(shuō)…齊讀讀）4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō)你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來(lái)，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）6小刺猬的一句稱贊給小獾帶來(lái)了什么？出（小獾拉著小刺猬的手說(shuō)：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候你稱贊了我我有了自信已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧理解“泄氣你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊?。⌒〈题囊痪浞Q贊小獾燃起了信心連難度很高的小椅子都會(huì)做了，

力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！出示謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。(四)學(xué)一學(xué)，夸一夸讀了小刺猬和小獾的故事你知道了什么（稱贊可以給人信心會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，消除疲勞總結(jié)：師