淺談一年級(jí)安全意識(shí)的培養(yǎng)策略 論文

淺談一年級(jí)安全意識(shí)的培養(yǎng)策略淺談一年級(jí)安全意識(shí)的培養(yǎng)策略摘要：每個(gè)學(xué)生的安全關(guān)系到每一個(gè)家庭，每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)學(xué)校，是教育的重中之重。但由于一年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，對(duì)任何事物都處于懵懂狀態(tài)，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也缺乏保護(hù)自己的能力，因而，提高一年級(jí)學(xué)生保護(hù)自己的能力，幫助一年級(jí)學(xué)生樹立一定的安全意識(shí)是我們義不容辭的責(zé)任。關(guān)鍵詞：一年級(jí)，安全意識(shí)，策略引言：一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槟昙o(jì)小，有著天真純粹的思想，自我保護(hù)意識(shí)和能力都非常薄弱。因此，作為教育工作者的我們需要在日常生活中注重培養(yǎng)和提升他們的安全意識(shí)，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行安全指導(dǎo)、教育，提升學(xué)生自身保護(hù)自己的能力。同時(shí)，也要家校一致，讓家長(zhǎng)參與其中，從而提高學(xué)生安全意識(shí)教育的效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年約有2600萬人發(fā)生不同程度的燒傷和燙傷，占總?cè)丝诘?%，死亡人數(shù)僅次于交通事故。數(shù)據(jù)顯示，0-12歲兒童燒燙傷占10%-30%，而且這一比例還在繼續(xù)增長(zhǎng)。特別是一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，朝氣蓬勃有活力，有時(shí)候很難控制自己，而且沒有足夠的安全意識(shí)，更沒有一定的預(yù)見能力，做任何事情不能夠考慮到所帶來的嚴(yán)重后果。這就需要我們針對(duì)不同的場(chǎng)景不同的時(shí)機(jī)幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。一、一年級(jí)安全意識(shí)培養(yǎng)的重要性一年級(jí)的學(xué)生好奇心特別強(qiáng)烈，看到任何事物都想摸一摸、試一試，殊不知危險(xiǎn)和安全隱患也與之而來，老師和家長(zhǎng)有必要對(duì)他們進(jìn)行安全指導(dǎo)和安全教育。1、一年級(jí)的學(xué)生身體機(jī)能弱，容易發(fā)生安全事故這個(gè)年齡段的學(xué)生身心健康發(fā)展十分不成熟，各個(gè)器官還處于一個(gè)發(fā)育研究階段，機(jī)能水平低下，而大腦發(fā)育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以指揮和調(diào)控自己的身體,稍微幅度大一點(diǎn)的動(dòng)作和稍微強(qiáng)一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)量就可能因?yàn)殡y以保持平衡而使身體各部位受到不同程度的傷害。比如每?jī)晒?jié)課之間的課間休息時(shí)間，雖然時(shí)間很短暫，但一年級(jí)的學(xué)生喜歡跑跑跳跳，在不知覺輕微加速時(shí)，就很容易“停不住”而向前撲倒，造成手部和臉部受傷。2、一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)烈，遭遇的安全隱患多一年級(jí)的學(xué)生正因?yàn)樽约旱摹盁o知”，各種東西都能玩得很開心，并想嘗試各種各樣的活動(dòng)。因此，他們?cè)庥龅陌踩[患就會(huì)明顯增多，需要我們幫助學(xué)生們建立安全意識(shí)，獲得必要的安全知識(shí)。二、一年級(jí)安全意識(shí)培養(yǎng)的策略1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些生活常識(shí)，從日常生活教育著手。作為一個(gè)一年級(jí)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。例如每天孩子們都需要喝熱水，剛開學(xué)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)學(xué)生不帶水杯，在校期間也從不喝水。詢問之后才知道爺爺奶奶怕燙到他們，讓在家喝一些才去上學(xué)。但在校時(shí)間那么長(zhǎng)，為什么不教會(huì)他們?cè)鯓硬蛔屪约罕粻C到呢？當(dāng)他們想喝熱水時(shí)，不要急著說太燙也不要說不能喝。于是我想了一個(gè)辦法，倒一杯熱水讓他們自己先觀察，然后把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了哪些信息。有的學(xué)生看到冒熱氣說：“這還冒著熱氣，一定很燙很燙，現(xiàn)在還不能喝?！庇械膶W(xué)生會(huì)先摸一摸杯子的外邊，杯子燙里面也一定很燙，也不能喝。也有的學(xué)生先抿了一小口，如果燙就不再喝了。這樣以來，學(xué)生們?cè)谟懻撝杏涀×怂袪C的可能性，在實(shí)踐中體會(huì)熱水的溫度，熱水不能急忙喝，在他們的腦海中增添了深刻的印象。下次再想喝熱水就會(huì)通過觀察和實(shí)踐去判斷什么時(shí)候才可以喝熱水。2.利用標(biāo)記、語言進(jìn)行暗示。一年級(jí)的學(xué)生在課間休息時(shí)入廁或者喝水很容易擁擠，帶來不必要的傷害。因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)旁邊就是一個(gè)開水區(qū)，可以在開水箱的旁邊設(shè)置一個(gè)大而醒目“避免燙傷”的標(biāo)志，提醒學(xué)生這個(gè)開水箱里面有很燙的開水，引導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)接水，以免燙傷。入廁時(shí)學(xué)生喜歡下了課就沖進(jìn)去，恨不得一秒就進(jìn)去。如果給學(xué)生設(shè)置一米距離或者警示條學(xué)生很有可能不注意，或者意識(shí)不到。我們可以在開水箱和廁所前面的地面上貼上小腳印的圖片，每?jī)蓚€(gè)小腳印之間是一米的距離，剛開始讓學(xué)生站在小腳印上排好隊(duì)，一個(gè)小腳印站一個(gè)學(xué)生，時(shí)間久了之后學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成排隊(duì)入廁、排隊(duì)接開水的好習(xí)慣，從而減少擁擠，這樣就會(huì)減少擁擠帶來的傷害。記得上周班里的學(xué)生羅天旭僅僅因?yàn)樯狭艘粚优_(tái)階不小心把腳踝扭傷，骨頭有裂紋，打上石膏在家休息了一個(gè)星期。其實(shí)這些“不小心”是完全可以避免的，經(jīng)過這次的事件我用帶有反光條的黑底綠字“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志掛在了易摔跟頭的臺(tái)階旁。不僅如此，我還把“小心觸電”的標(biāo)志貼在了班級(jí)黑板右邊的電源插座旁；在欄桿處貼上標(biāo)志，提醒學(xué)生不要攀爬；“上下樓梯靠右走”的標(biāo)志貼在了每一個(gè)樓梯口等等。所有的這些標(biāo)志都要盡可能地大，盡可能醒目，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意，起到安全提示的作用。3.整合各科教育教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)安全教育活動(dòng)。將各學(xué)科的教育內(nèi)容整合起來，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠在多種形式的活動(dòng)中接受更全面、更系統(tǒng)的安全知識(shí)，成為培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的主要途徑之一。設(shè)計(jì)情境活動(dòng)，模擬現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)安全意識(shí)。例如:在認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)的火情時(shí)，聯(lián)合學(xué)校設(shè)計(jì)了“著火了怎么辦?”的活動(dòng)，事先讓每個(gè)學(xué)生從家里帶一條毛巾，抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一些知識(shí)講解。當(dāng)學(xué)校拉響了警報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生拿著毛巾在路過講臺(tái)旁邊的水盆處把毛巾浸濕，捂住口鼻，提醒學(xué)生按照體育課的隊(duì)列迅速排隊(duì)，不要慌亂，男生排好隊(duì)躬著身體從前門出去，女生排好隊(duì)躬著身體從后門出去，依次到達(dá)學(xué)校指定的安全地方，最后清點(diǎn)人數(shù)。然后觀察怎樣去滅火，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的活動(dòng)和游戲中，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，親自參與到活動(dòng)中，快樂地獲得自我保護(hù)的情感知識(shí)，并獲得具體的操作技能。一年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上說一說、講一講的方式既枯燥又乏味。情境表演是一年級(jí)學(xué)生特別愿意接受的一種方法，他們的思維是具體的，因此，在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以從中獲得自我保護(hù)的知識(shí)和有效的方法。例如:在教學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和區(qū)別“110”、“119”、“120”等特殊的電話號(hào)碼時(shí)，可以進(jìn)行設(shè)計(jì)“奇特的電話號(hào)碼”，通過學(xué)生扮演不同的角色，創(chuàng)設(shè)了在遇到一些困難和險(xiǎn)境尋求幫助的場(chǎng)景，盡可能多的讓學(xué)生參與進(jìn)來。其中有一個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的是“陌生人來敲門”，場(chǎng)景中一位學(xué)生坐在講臺(tái)前面假設(shè)自己一個(gè)人在家里，隔壁班的老師扮演陌生人來敲門。首先學(xué)生先看一下貓眼判斷是不是自己的家人，如果不是自己的家人，趕緊打開電視，電視的聲音稍微調(diào)大一點(diǎn)，接著用更大的聲音喊：“爸爸，媽媽，有人敲門！”緊接著去撥打“110”告訴警察自己家的具體位置，有陌生人在門口，需要尋求幫助。讓學(xué)生在表演中牢記遇到類似情景的時(shí)候具體應(yīng)該撥打哪一個(gè)電話號(hào)碼。4.學(xué)校與家長(zhǎng)相互配合,提升學(xué)生的安全意識(shí)。學(xué)生們大部分的時(shí)間都在家里和父母在一起的,很多安全知識(shí)滲透到他們的家庭生活中。因此,家庭對(duì)孩子的安全教育是至關(guān)重要的。學(xué)校督促家庭抓好學(xué)社工的安全教育,專門與家長(zhǎng)開展安全教育交流，督促家長(zhǎng)做好學(xué)生的家庭安全教育。同時(shí),通過每學(xué)期的家長(zhǎng)開放周活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生的安全教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)講述他們是如何教育孩子的,相互談?wù)摻?jīng)驗(yàn),互相教授辦法,共同討論家庭教育。部分學(xué)生吃飯出現(xiàn)挑食，不愛吃蔬菜等現(xiàn)象，可以邀請(qǐng)做醫(yī)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常飲食注意事項(xiàng)的知識(shí)普及,規(guī)范學(xué)生日常飲食行為,讓學(xué)生意識(shí)到不良飲食行為都具有危險(xiǎn)性;邀請(qǐng)作為警察的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn),告誡學(xué)生不能跟陌生人走，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),防范不法分子的誘騙。在培養(yǎng)和提升學(xué)校安全意識(shí)的過程中,不僅需要學(xué)校的教育,也需要家庭的教育,因此應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),建立和促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的安全教育合作,加強(qiáng)家長(zhǎng)的角色及學(xué)校安全意識(shí)教育的作用。學(xué)校應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)近距離的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行安全意識(shí)的防范教育,提升學(xué)生在家庭中的自我保護(hù)能力。通過教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)合教育,不僅促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的情感的互融,而且拓展學(xué)生安全意識(shí)教育的途徑,提高學(xué)生安全意識(shí)教育的效果。加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的自我保護(hù)能力，具有十分重要的意義。保證學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)，是我們義不容辭的責(zé)任。安全健康的成長(zhǎng)不能被動(dòng)等待付出，孩子應(yīng)該主動(dòng)地去獲取。這種獲得要從日常生活教育中來，從各種安全教育教學(xué)活動(dòng)中來，從豐富多彩的游戲場(chǎng)景中來，從家園一致的教育中來。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，讓安全意識(shí)逐漸滲透到每個(gè)學(xué)生的大腦中去，形成條件反射式的意識(shí)形態(tài)，真正地讓學(xué)生自身形成自