初中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

初中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)以前讀小學(xué)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得比擬輕松。由于小學(xué)學(xué)的學(xué)問(wèn)都比擬淺，除了間或?qū)δ承﹩?wèn)題需要深入爭(zhēng)論之外，根本不會(huì)遇到很深的問(wèn)題。但要知道，上了中學(xué)，我們面臨的問(wèn)題不再是那么簡(jiǎn)潔和詳細(xì)，是我們?cè)谒季S上的一個(gè)飛躍，我們必需要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會(huì)從不同的角度熟悉和解決問(wèn)題。相對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)的學(xué)習(xí)跨越了學(xué)問(wèn)和力量?jī)纱笈_(tái)階。學(xué)問(wèn)內(nèi)容與學(xué)問(wèn)構(gòu)造消失了兩個(gè)飛躍：從詳細(xì)到抽象，從特別到一般，在學(xué)問(wèn)的廣度和深度上都大大提高。在力量方面，中學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括力量、規(guī)律推理力量、分析綜合力量、自學(xué)力量等等都要求有較大的進(jìn)展和提高。

從小學(xué)階段進(jìn)入到中學(xué)階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順當(dāng)?shù)乜缭竭@一臺(tái)階，要有足夠的思想預(yù)備，要以新的、不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好中學(xué)的課程。一個(gè)人確立自己的抱負(fù)并不難，難的是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)中學(xué)三年的規(guī)劃是特別重要的。所以我寫(xiě)下了這份中學(xué)三年學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)。

(一)中學(xué)六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必需做到：樹(shù)立信念，滿(mǎn)懷激情，走好勝利第一步。切忌盲目激情，要有規(guī)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、初一上學(xué)期是一個(gè)小學(xué)走入中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科教師的教學(xué)方法，快速汲取新學(xué)問(wèn)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、初一下學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、力量有了一個(gè)比擬客觀的熟悉，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了肯定把握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、初二上學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，中學(xué)生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)頭有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入優(yōu)生梯隊(duì)。

4、初二下學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步進(jìn)展期。有了初二上學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)頭穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地對(duì)待自我和他人，究竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，根本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、初三上學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過(guò)初二的學(xué)習(xí)后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要留意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新奇的自信念、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的規(guī)劃，做到步步為營(yíng)。

6、初三下學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素養(yǎng)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，留意心情的變化，做到自我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，自我鼓舞和認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自信是勝利的第一秘訣”。

(二)我要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)最重要的是能進(jìn)展我們學(xué)生的自學(xué)力量，削減對(duì)教師的依靠，增加獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)力量，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并登記來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)力量，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期盼教師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。

2、聽(tīng)課

聽(tīng)教師講課是獵取學(xué)問(wèn)的最正確捷徑，教師傳授的是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理;是教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

A)做好課前預(yù)備，即預(yù)習(xí)。精神上的預(yù)備非常重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦糊涂，以及對(duì)探求學(xué)問(wèn)的極大興趣，是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提條件。

B)集中留意力。思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己用心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排解干擾。

C)仔細(xì)觀看、積極思索。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息承受者，作教師的合，學(xué)習(xí)的參加者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟教師講課的思路，對(duì)教師的講解積極思索。結(jié)論由自己的觀看分析和推理而得，會(huì)比聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

D)在聽(tīng)取公式定理的同時(shí)充分理解、把握教師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。

E)抓住教師講課的重點(diǎn)。即不能無(wú)視教師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的話(huà)雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要留意教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的局部。

F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克制大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必需記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫忙學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

G)留意和教師的溝通，聽(tīng)課要與教師有目光的溝通，提問(wèn)式溝通，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)

作業(yè)是提高思維力量，把握學(xué)問(wèn)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以到達(dá)穩(wěn)固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，肯定要做到獨(dú)立完成，形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和穩(wěn)固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。依據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的前兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來(lái)。學(xué)過(guò)即習(xí)，方為準(zhǔn)時(shí)。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的學(xué)問(wèn)能得到許多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是學(xué)問(wèn)到達(dá)了系統(tǒng)化的水平，到達(dá)了融會(huì)貫穿的新水平。我規(guī)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

A)課后回憶，即在聽(tīng)課根底上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B)精讀教材。對(duì)教材理解的越透，把握得越牢，效率也就自然提高了。

C)整理筆記。對(duì)課堂筆記準(zhǔn)時(shí)的完善，勾畫(huà)出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)教師的幫忙。

D)看參考書(shū)。增加學(xué)問(wèn)的深度和廣度。提高應(yīng)考力量。

E)單元復(fù)習(xí)的要求：

a)本單元(章節(jié))的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò);

b)本章的根本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));

c)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有建立錯(cuò)題庫(kù)，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

(三)總結(jié)

中學(xué)三年是人生重要的三年，是人生成長(zhǎng)重要的三年。在這布滿(mǎn)挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，熬煉自身的意志品質(zhì)。在寫(xiě)這份規(guī)劃書(shū)的過(guò)程中我真的學(xué)到了很多，對(duì)中學(xué)有了一些熟悉，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對(duì)父母負(fù)責(zé)，而是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我信任這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對(duì)自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長(zhǎng)。

對(duì)全部中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)不置可否的事實(shí)是：中學(xué)階段是一個(gè)孩子將來(lái)進(jìn)展中最重要的環(huán)節(jié)(并不需要用之一進(jìn)展修飾)。這其中的重要性簡(jiǎn)潔說(shuō)表達(dá)在兩方面：

一方面，中、高考的兩份試卷，嚴(yán)格地將我們的孩子用分?jǐn)?shù)這個(gè)硬指標(biāo)劃分到不同等級(jí)的高等院校。

另一方面，孩子的綜合力量和根本價(jià)值觀在初中階段漸漸見(jiàn)雛形并在高中階段形成并趨于穩(wěn)定。

所以我們的教育宗旨勢(shì)必要適應(yīng)兩個(gè)總體要求，缺一不行。假如只深諳考試技巧，缺乏學(xué)習(xí)力量和綜合素養(yǎng)，即使將來(lái)進(jìn)入何等名校大門(mén)，也必定被社會(huì)大門(mén)無(wú)情踢出。固然，假如不懂得應(yīng)付考試，就連將來(lái)主流教育思想都無(wú)從接收，除非我們的孩子個(gè)個(gè)都“比爾.蓋茨”。

教育的問(wèn)題，說(shuō)簡(jiǎn)單，有時(shí)真可能讓高知的家長(zhǎng)或所謂的專(zhuān)家畏手畏腳，百思無(wú)良方。但說(shuō)簡(jiǎn)潔，也就是幾點(diǎn)的歸結(jié)：科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。具備這兩點(diǎn)，要成績(jī)與素養(yǎng)雙收就不成問(wèn)題。今日，就初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)分三個(gè)階段與各位簡(jiǎn)潔做以共享。

初一學(xué)生

小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)潔的，單一的，它沒(méi)有完整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積存簡(jiǎn)潔常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加(總詞匯：2266)，系統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的浩大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)習(xí)可能感到不知所措，很茫然。我們可以從下面幾個(gè)方法重視下：

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第一，單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們肯定要記住，記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比方what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，w-h-a-t:what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，我想過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比方我們不如記住下面一句話(huà)：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么我們就不簡(jiǎn)單忘掉了。

也就是說(shuō)我們每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞完成的例句，由于單詞的意思只能在句子中表達(dá)，有意思我們才不簡(jiǎn)單忘掉，而孤立的無(wú)意思的不簡(jiǎn)單記住。千萬(wàn)不要逐字母的背，要在運(yùn)用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的方法去記住，比方分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我們要把握記憶單詞的技巧。

其次，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。固然記住了單詞并不意味著能把英語(yǔ)學(xué)好，能把考試靠好。這就牽涉到英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。同學(xué)們不僅要記住單詞的寫(xiě)法，更要學(xué)習(xí)單詞在不同語(yǔ)言環(huán)境里的用法。例如我們現(xiàn)在所學(xué)的第一單元的內(nèi)容，就要顧及主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)的問(wèn)題?？词遣皇且玫降谌朔Q(chēng)單數(shù)的問(wèn)題。

第三人稱(chēng)單數(shù)的問(wèn)題是我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。以后我們還要學(xué)習(xí)到比這還要簡(jiǎn)單的變化，我們要學(xué)習(xí)七、八種時(shí)態(tài)以及其他變化。這里我要教同學(xué)們一個(gè)訣竅，也就是你在學(xué)習(xí)、做練習(xí)、考試的時(shí)候要時(shí)刻牢記一句話(huà)，叫“得意不忘形”。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，不僅是詞法的學(xué)習(xí)，也是句法的學(xué)習(xí)。

初中是開(kāi)頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。同學(xué)們最好有一本適合我們初中生的語(yǔ)法書(shū)。另外背誦課文也是一個(gè)比擬有效的方法。固然初中要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等的運(yùn)用上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平常同學(xué)們要擅長(zhǎng)總結(jié)，擅長(zhǎng)歸納。

初二學(xué)生

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往非常突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師值得討論爭(zhēng)論并著手解決的問(wèn)題。

學(xué)生消失分化的緣由：

第一，記憶詞匯消失困難。回想初一時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，可以很簡(jiǎn)單根據(jù)教師指導(dǎo)大聲誦讀，積極造句，甚至自己把一些好玩的單詞放入現(xiàn)有的分類(lèi)詞匯表里。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，詞匯量的增加，單靠興趣本身來(lái)維系學(xué)習(xí)熱忱明顯不行行，局部學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)往往缺乏克制困難、解決問(wèn)題、連續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意志，繼而消失懶散，遇難而退的現(xiàn)象。

針對(duì)這個(gè)想象，教學(xué)中就必需做到幫忙學(xué)生解決根本問(wèn)題，詞匯多，分類(lèi)困難，記憶困難。詳細(xì)方法，找到其中的規(guī)律，包括一些較淺、較根底的詞匯記憶方法(詞根、詞綴法或諧音法等)，鼓舞學(xué)生，單詞的記憶是好玩的規(guī)律性嬉戲，而不是用簡(jiǎn)潔加號(hào)

有些家長(zhǎng)覺(jué)得：小升初競(jìng)爭(zhēng)很劇烈，升入重點(diǎn)中學(xué)壓力就小許多了，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)猶如進(jìn)入保險(xiǎn)箱“有些家長(zhǎng)覺(jué)得，初中有三年時(shí)間，初一可以好好放松一下，初一不必太緊急，中考到初二初三再預(yù)備也不晚”。

而現(xiàn)實(shí)的狀況是，60%小學(xué)奧數(shù)特別優(yōu)秀的同學(xué)在初一已經(jīng)失去了領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，究其緣由還需要從初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的差異說(shuō)起。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的典型特點(diǎn)是：初一學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。

可以說(shuō)，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的根底，而數(shù)學(xué)又是全部理科學(xué)習(xí)的根底學(xué)科。由此可見(jiàn)，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段的理科學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵初二--初中學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵一年

初二是整個(gè)初中的過(guò)渡時(shí)期，起著承上啟下的作用。對(duì)于一個(gè)初中生，初二意味著以下幾點(diǎn)：

1、兩極分化和成績(jī)的定型期;

2、核心競(jìng)爭(zhēng)力的最正確訓(xùn)練期;

3、簽約名校資本的積存時(shí)期;

4、個(gè)人習(xí)慣和素養(yǎng)的養(yǎng)成期;

5、心理狀態(tài)和性格的成型期。

可以看到，無(wú)論從中考還是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)生涯來(lái)看，這個(gè)時(shí)期就是一個(gè)積存精華、歷練本事和樹(shù)立方向的關(guān)鍵階段。因此，誰(shuí)能牢牢的把握住初二，就是在提前把握將來(lái)的中考命運(yùn)。

那么步入初二后，我們究竟會(huì)面臨哪些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?又有哪些機(jī)遇隱藏在挑戰(zhàn)的背后?畢竟如何戰(zhàn)勝重重困難，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇?讓我們一起來(lái)縱覽初二這危機(jī)四伏，但又布滿(mǎn)機(jī)遇的一年。

沖刺初三--打算中考最終沖刺的一年

中考復(fù)習(xí)有三種境地：

第一種境地：做一道題，會(huì)一道題

其次種境地：做一道題，會(huì)一類(lèi)題

第三種境地：做一道題，會(huì)出一題

假如同學(xué)們能到達(dá)第三種境地，那就會(huì)成為高手中的高手，但這對(duì)復(fù)習(xí)規(guī)劃提出了更高的要求。要想到達(dá)第三種境地，中考至少要復(fù)習(xí)三輪!

篇2：高中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)(1)

2023高中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)

以前讀初中的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得比擬輕松。由于初中學(xué)的學(xué)問(wèn)都比擬淺，除了間或?qū)δ承﹩?wèn)題需要深入爭(zhēng)論之外，根本不會(huì)遇到很深的問(wèn)題。但要知道，上了高中，我們面臨的問(wèn)題不再是那么簡(jiǎn)潔和詳細(xì)，高中是我們?cè)谒季S上的一個(gè)飛躍，我們必需要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會(huì)從不同的角度熟悉和解決問(wèn)題。起其根本所在就是：相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了學(xué)問(wèn)和力量?jī)纱笈_(tái)階。高中的學(xué)問(wèn)內(nèi)容與學(xué)問(wèn)構(gòu)造與初中相比消失了兩個(gè)飛躍：從詳細(xì)到抽象，從特別到一般，在學(xué)問(wèn)的廣度和深度上都大大提高。在力量方面，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維力量、規(guī)律推理思維力量、分析綜合力量、自學(xué)力量等等都要求有較大的進(jìn)展和提高。

從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順當(dāng)?shù)乜缭竭@一臺(tái)階，要有足夠的思想預(yù)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的抱負(fù)并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是特別重要的。所以我寫(xiě)下了這份高中三年學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)

(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必需做到：樹(shù)立信念，滿(mǎn)懷激情，走好勝利第一步。切忌盲目激情，要有規(guī)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科教師的教學(xué)方法，快速汲取新學(xué)問(wèn)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、力量有了一個(gè)比擬客觀的熟悉，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了肯定把握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)頭有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步進(jìn)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)頭穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地對(duì)待自我和他人，究竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，根本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要留意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新奇的自信念、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的規(guī)劃，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素養(yǎng)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，留意心情的變化，做到自我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，自我鼓舞和認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是勝利的第一秘訣”。

(二)我要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)最重要的是能進(jìn)展我們學(xué)生的自學(xué)力量，削減對(duì)教師的依靠，增加獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)力量，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并登記來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)力量，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期盼教師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。

2、聽(tīng)課

聽(tīng)教師講課是獵取學(xué)問(wèn)的最正確捷徑，教師傳授的是閱歷證的真理;是教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

a)做好課前預(yù)備，即預(yù)習(xí)。精神上的預(yù)備非常重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦糊涂，以及對(duì)探求學(xué)問(wèn)的極大興趣，是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提條件。

b)集中留意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己用心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排解干擾。

c)仔細(xì)觀看、積極思索。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息承受者，作教師的合，學(xué)習(xí)的參加者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟教師講課的思路，對(duì)教師的講解積極思索。結(jié)論由自己的觀看分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

d)在聽(tīng)取公式定理的同時(shí)充分理解、把握教師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。

e)抓住教師講課的重點(diǎn)。即不能無(wú)視教師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的話(huà)雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要留意教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的局部。

f)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最正確方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克制大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必需記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫忙學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。

g)留意和教師的溝通，聽(tīng)課要與教師有目光的溝通，提問(wèn)式溝通，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)

作業(yè)是提高思維力量，復(fù)習(xí)把握學(xué)問(wèn)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以到達(dá)穩(wěn)固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，肯定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和穩(wěn)固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。依據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來(lái)。學(xué)過(guò)即習(xí)，方為準(zhǔn)時(shí)。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的學(xué)問(wèn)能得到許多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是學(xué)問(wèn)到達(dá)了系統(tǒng)化的水平，到達(dá)了融會(huì)貫穿的新水平。我規(guī)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

a)課后回憶，即在聽(tīng)課根底上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b)精讀教材。對(duì)教材理解的越透，把握得越牢，效率也就自然提高了。

c)整理筆記。對(duì)課堂筆記準(zhǔn)時(shí)的完善，勾畫(huà)出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)教師的幫忙。

d)看參考書(shū)。增加學(xué)問(wèn)的深度和廣度。提高應(yīng)考力量。

e)單元復(fù)習(xí)的要求：

a)本單元(章)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò);

b)*的根本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));

c)自我體會(huì)：對(duì)*內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)*你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

(三)總結(jié)

高中三年是人生重要的三年，是人生成長(zhǎng)重要的三年。在這布滿(mǎn)挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，熬煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書(shū)好像有點(diǎn)泛泛而談，但是，在寫(xiě)這份規(guī)劃書(shū)的過(guò)程中我真的學(xué)到了很多，對(duì)高中有了一些熟悉，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對(duì)父母負(fù)責(zé)，而是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我信任這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對(duì)自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長(zhǎng)。

篇3：初三學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)

2023年初三學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)

從初二進(jìn)入初三，學(xué)科增加了一科，學(xué)習(xí)更緊急，學(xué)習(xí)壓力更大，進(jìn)入初三，意味著我們要更努力一分，更投入一分。在每次考試中發(fā)揮自己的最好水平。初中生涯還有兩百多天就完畢了。在這段期間，我們肯定要過(guò)得精彩