初一蘇教版語文知識點(diǎn)

初一蘇教版語文知識點(diǎn)蘇教版初一語文學(xué)問點(diǎn)

頓號

1、用于并列詞或短語之間。

例1:中國共產(chǎn)黨是榮耀、宏大、正確的黨。

例2：周恩來是民族英雄、黨的首領(lǐng)、開國元勛、人民公仆、世界偉人。

2、數(shù)字相連表概數(shù)，中間不需要頓號。

例3:我剛要過門，被一個十二三歲的女孩抓住了。七八個人/三四個月/三、四月/三五之夜/年方二八/三八婦女節(jié)/詩歌三、四聯(lián)/退居二、三線的老同志

3、集合詞中沒有頓號。

例4:不分青紅皂白，見人就埋怨。工農(nóng)/指戰(zhàn)員/科技/調(diào)查討論/教職員工/男女老少/父母/師生

4、頓號和連詞不能同時使用。

例5：孩子們把沸水、紅薯和煎餅送給在田里工作的父母。所謂同時使用，就是用在一個地方，起到同樣的作用。例如：沸水、紅薯和煎餅。

5、并列成分后，帶有語氣詞的不需要頓號。

例6:我從小就熟識這里的山、水、樹、草。

6、并列成分有不同的層次，大并列用逗號，小并列用頓號。

例7:過去、現(xiàn)在、將來、上下、左右、中外都是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。

7、并列主語和賓語依據(jù)并列成分的短長選擇頓號或逗號。

例2:(略)例8:他是中國共產(chǎn)黨的英明首領(lǐng)，也是中華人民共和國的開國元勛。例9:滾滾的麥浪，清亮的河流，艷麗的山花，讓年輕人深深沉醉。同一修飾語修飾并列主語和賓語時，通常使用頓號。

8、頓號通常用于并列定語和狀語之間。

例10:年僅30歲，無兒無女，病重的老王，是老紅軍。

例11:他還大搖大擺地走進(jìn)會場，若無其事地走進(jìn)會場。后并列定語間使用逗號/并列介賓短語作為狀語，通常使用逗號。

9、并列謂語和補(bǔ)語間通常使用逗號。

例12:我走后，你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。

例13:這個故事講得真實(shí)感人。共帶一個賓語并列謂語用頓號。/當(dāng)不需要強(qiáng)調(diào)并列補(bǔ)語時，用頓號。

標(biāo)題中的并列通常用空格或連詞代表，而不是頓號。/復(fù)指引起的并列成分間通常使用逗號

七年級語文古詩的學(xué)問點(diǎn)

一、夜雨寄北

1、詩的前兩句實(shí)寫：思?xì)w的情懷。詩的后兩句虛寫將來團(tuán)聚的情景。

2、第一句連用兩個期字，表達(dá)了詩人的思想感受？

重復(fù)使用兩個期，一問一答，一揚(yáng)一抑，表達(dá)詩人思念朋友，欲得不歸的哀思。

3、詩中巴山夜雨兩次消失，有什么區(qū)分？它的功能是什么？藝術(shù)效果如何？

第一場夜雨是對眼前真實(shí)場景的描繪，渲染出凄涼的氣氛。

其次場夜雨是想象之筆，突出了重逢后的暖和和幸福。

藝術(shù)效果：巴山夜雨重復(fù)消失，所以寫時空交叉，回頭往復(fù)，纏綿曲折。

4、為什么剪西窗燭，卻說巴山夜雨制造了什么樣的場景？詩人表達(dá)了什么樣的心情？

它制造了一個想象，將來再次與朋友見面，并在燭光下談?wù)摪蜕揭褂甑膱鼍啊１磉_(dá)詩人惦念朋友，渴望團(tuán)聚。

5、成語剪燭西窗起源于這首詩的哪句話？并說剪燭西窗的意思是什么？

什么時候剪西窗燭，卻說巴山夜雨。惦念朋友，渴望團(tuán)聚。

6、漲字含義豐富，請從眼前前景、心情兩個方面進(jìn)展分析。

上升這個詞布滿了動態(tài)的形象，不僅寫出了巴山水注秋池的夜雨景象，也呈現(xiàn)了詩人的深情。

語文學(xué)習(xí)方法和技巧

（1）一些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是導(dǎo)致成績下降的重要緣由。小學(xué)生直觀性強(qiáng)，抽象思維力量弱；死記硬背力量強(qiáng)，學(xué)問應(yīng)用和遷移力量弱，小學(xué)生不留意改良學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，自然跟不上中學(xué)。

(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增加到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的治理，一時不適應(yīng)的學(xué)生會感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對學(xué)習(xí)失去信念和興趣。

（3）初中生入學(xué)時語文根底參差不齊，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)力量不同。因此，進(jìn)入初中后，語文成績確定會有所不同，兩極分化會漸漸消失。因此，迫切需要指導(dǎo)初中生把握新的學(xué)習(xí)方法。

一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)，學(xué)生一般不留意預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在教師的教學(xué)過程中完成了對課文中單詞、單詞和句子的把握和對課文內(nèi)容的理解。進(jìn)入初中后，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)第一篇課文開頭養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)特別重要。

那怎樣預(yù)習(xí)呢？

第一步：閱讀文本，找出文章的類型，了解文章的和時代背景，消退單詞障礙，查看文本中不知道的單詞文本中不知道的單詞和不理解的單詞。難以理解的句子被劃出特定的符號，并在教師的解釋中理解或詢問教師。

其次步:精讀課文，找出課文的主要內(nèi)容、段與段的關(guān)系、課后練習(xí)和一些語法學(xué)問。

2.有效利用課堂45分鐘

初中生獵取語文學(xué)問、提高分析力量、把握答題技巧的重要途徑是每天在課堂上學(xué)習(xí)45分鐘。因此，提高45分鐘的課堂聽力效率可以事半功倍。為了提高聽力效率，我們必需遵循五到的原則：眼、口、耳、心、手。教師要求背誦課文。只要課堂上有時間使用，他們就應(yīng)當(dāng)努力在課堂上進(jìn)展根本的背誦，盡量不要把問題留在課后解決。課堂上要高度集中精力。當(dāng)你遇到分析問題時，你應(yīng)當(dāng)積極思索和參加演講，以大大提高你的力量。聽是聽教師講解學(xué)問點(diǎn)和聽結(jié)論的方法。假如你能在課堂上復(fù)述80%的學(xué)問-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更便利。課堂記錄什么呢?記四個內(nèi)容：

1、每節(jié)課新學(xué)問新見解。

2、語文術(shù)語及學(xué)問規(guī)律。

3、你需要把握的學(xué)問。

4、具有巨大有用價值的方法學(xué)問。