常用心理測(cè)評(píng)量表

常用心理測(cè)量表人格量表：明尼蘇達(dá)多人格調(diào)查16PF卡特爾16PF測(cè)CBCL兒童行量表童行為評(píng)定量表艾森克性問(wèn)卷（人）艾森克性問(wèn)卷（童）A型行為卷智力量表：MMSE易智狀態(tài)檢查I/QTEST智商試BSSD癡簡(jiǎn)易篩查量表瑞文驗(yàn)聯(lián)合型中國(guó)成人智量表婚姻家庭量：OLSON婚姻質(zhì)量卷兒童青少年表：嬰兒—中生社會(huì)活能力量NYLS3-7歲兒童氣質(zhì)卷多動(dòng)指數(shù)CIHConners兒童行問(wèn)卷（母用）Conners兒童行問(wèn)卷（師用）兒童孤獨(dú)癥定量表兒童孤獨(dú)癥斷量表考試焦慮自量表常用臨床評(píng)量表：SCL－9090項(xiàng)狀清單抑郁自量表焦慮評(píng)量表STAI－狀態(tài)慮量表STAI－特質(zhì)焦慮量表CGI臨床療總評(píng)量表日生活能力表其他量表：家庭環(huán)境量FES生活事件量LES流調(diào)用自評(píng)表CES-D職業(yè)個(gè)性自性格內(nèi)外向查表狂躁量表BRMS漢密頓抑郁表

漢密頓焦慮表HAMA醫(yī)院焦抑郁量表NORS阿森斯失眠表匹茲堡睡眠量指數(shù)愛(ài)潑沃斯思量表陰性癥狀量SANS陽(yáng)性癥狀量SAPS陽(yáng)性癥狀和性癥狀量PANSS簡(jiǎn)明精神病表慢性精神病標(biāo)準(zhǔn)化精評(píng)定量表精神病人護(hù)觀察量表NORS酒精依賴篩表MAST錐體外系副應(yīng)量表單RSESE護(hù)士用住院人觀察量NOSIE自尊量表（SES）是由Rosenberg編制的，最初是設(shè)計(jì)用以評(píng)定青少年關(guān)于自我價(jià)值和自我接納的總體感受。該量表由10個(gè)題目組成，設(shè)計(jì)中充分考慮了測(cè)定的方便。受試者直接報(bào)告這些描述是否符合他們自己。分四級(jí)評(píng)分1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。測(cè)查后的統(tǒng)計(jì)處理以總分為準(zhǔn)，總分范圍是10—40分，分值越高，自尊程度越高。[7]羅森伯的自尊量表SES）下面這個(gè)測(cè)是根據(jù)您周內(nèi)的情體驗(yàn)，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)回答：A：非常符合；B：符合；C：不符；D：很不符合1、我認(rèn)為自己個(gè)有價(jià)值人，至少與別人不相上下。（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意2、我覺(jué)得我有多優(yōu)點(diǎn)。（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意3、總來(lái)說(shuō)，我向于認(rèn)為己是一個(gè)失敗者。*（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意4、我做事可以得和大多人一樣好。（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意5、我覺(jué)自己沒(méi)有么值得自的地方。*（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意6、我自己持有種肯定的度。（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意7、整而言，我自己覺(jué)得滿意。

（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意8、我要能更看得自己就好。（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意9、有我的確感自己很沒(méi)。（1非常同意（2同意（3）不同（4非常不意10有時(shí)我覺(jué)得己一無(wú)十。*（1非常同意（2同意（3）不意（4非常不同注：自尊量（Rosenberg,1965）。Princeton大出版版權(quán)，已獲許在此重。*號(hào)表示是反向計(jì)分題。計(jì)分方法：號(hào)反向分，四級(jí)分，1-4分，總分范10-40分，分值越，自尊程越高。歸因歸因，即歸行為的原，指?jìng)€(gè)體據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)行測(cè)與判斷的過(guò)程。歸因的三維度歸因是人類一種普遍要，每個(gè)都有一套從其本身經(jīng)驗(yàn)歸納出來(lái)的為原因與其行為之間聯(lián)系的看和觀念。國(guó)心理學(xué)家維納

(B.weiner)對(duì)行為結(jié)果歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討,并把歸因?yàn)槿齻€(gè)維:內(nèi)部歸因外部歸因（內(nèi)外）穩(wěn)定性因和非穩(wěn)性歸因（穩(wěn)定）,可控制歸因和不可控制歸（可控性。內(nèi)因，指存與個(gè)體內(nèi)的原因，人格、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、境以及努力程度等個(gè)特征。如行為歸因個(gè)人特征，稱之為內(nèi)歸因。行為外因，指行為或件發(fā)生的部條件，包括背景、機(jī)遇、他人影、工作任務(wù)難度。果將行為因歸于外條件，稱之為外歸因或情境歸因。綜合歸因：許多情境，行為與件之發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因引起，而兼有二者影響，這歸因稱之綜合歸因?？刂泣c(diǎn)理論控制點(diǎn)是羅提出的一個(gè)體歸因向的理論觀點(diǎn)。的事情及其果的控制有不同的釋。

認(rèn)為個(gè)體對(duì)己生活中生內(nèi)控者：對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，個(gè)人活中多數(shù)事的結(jié)果取于個(gè)體在這些事情時(shí)的努力程度所以他相自己能夠事情發(fā)展與結(jié)果進(jìn)行控制，此類人控制點(diǎn)在人的內(nèi)部，稱內(nèi)控者。

外控者認(rèn)為體生活中多數(shù)事情結(jié)果是個(gè)人不能控制的各種外部力作用的結(jié)果，他相信社會(huì)安排，相命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定了自己的狀，而個(gè)人力無(wú)濟(jì)于事，類人傾向放棄對(duì)自生活的責(zé)任，控制點(diǎn)在個(gè)人的外部稱為外控。由于內(nèi)控者外控者理的控制點(diǎn)源不同，

因而他們對(duì)事物的態(tài)與行為方式也不相同內(nèi)控者相自己能發(fā)作用，面對(duì)可能的失敗也不懷疑未可能會(huì)有改善，面對(duì)困情境，能出更大努，加大工作投入。而外控者看不到人努力與為結(jié)果的積極系，面對(duì)敗與困難往往推卸責(zé)任于外部原因，不去尋解決問(wèn)題辦法，而是企尋求救援是賭博式碰運(yùn)氣，他們傾向于以無(wú)助、被動(dòng)方式面對(duì)活。影響歸因的素（）社會(huì)視角的影，由于人在歸因上社會(huì)視角同，因而對(duì)行為原因的解釋也有明的不同。（）自我價(jià)保護(hù)，個(gè)體在歸因過(guò)程，對(duì)有自卷入的事的解釋，帶有明顯的自我價(jià)保護(hù)傾向即歸因向利于自我價(jià)值確立的方向傾斜。在成敗歸因，成功時(shí)個(gè)體傾向內(nèi)歸因，失敗時(shí)，個(gè)體很少用個(gè)人征來(lái)解釋，而傾向?yàn)闅w因。功內(nèi)歸因利于自我價(jià)值的確定，失敗外歸因減少自己失敗的責(zé)任則一種自我衛(wèi)。在競(jìng)爭(zhēng)條件，個(gè)體傾向于他人的成功外歸因，從而減他人成功對(duì)帶來(lái)的壓力，如果人失敗了則傾向被歸因。對(duì)他人的成敗歸因，個(gè)體均明顯的使己處于有利位，以保護(hù)我價(jià)值，種傾向叫動(dòng)機(jī)性歸因誤差。歸因的個(gè)因素能力高低，力程度，務(wù)難易，氣好壞，身心狀態(tài)，外界環(huán)境。一般自效能感量表自我效能感社會(huì)知理論中的核心概念[1

。自我效能與結(jié)果期不同，后者是指?jìng)€(gè)體自己行動(dòng)果的知覺(jué)而自我效能感的是人們對(duì)自己行動(dòng)的制或主導(dǎo)一個(gè)相信自己能處好各種事的人在生活會(huì)更積極更主動(dòng)這種能”認(rèn)知反映一種對(duì)環(huán)境的控制感此自效能感反了一種個(gè)體能采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)面對(duì)境挑戰(zhàn)的念自效能感以自信的點(diǎn)看待個(gè)處理生活各種壓力的能力。按照Bandura的論不同自效能感的人其感覺(jué)思維和行動(dòng)不同就感覺(jué)層而言，自我效能感往和抑郁焦慮及助相聯(lián)系在思維方面自效能感能在種場(chǎng)合促人們的

[[認(rèn)知過(guò)程和績(jī)這包括決策量和學(xué)業(yè)成就等自我效能感加強(qiáng)或削弱體的動(dòng)機(jī)平自我效能高的會(huì)選擇更挑戰(zhàn)性的務(wù)他們?yōu)榧捍_立較高的目標(biāo)堅(jiān)持到底一旦始行動(dòng)我能感高的會(huì)付出較的努力持更長(zhǎng)時(shí)間到挫折時(shí)們又能很恢復(fù)過(guò)來(lái)自我效能感被廣泛用學(xué)校環(huán)境情緒障心理和生理健康以及職選擇等領(lǐng)因此可說(shuō)自我效能已成為臨心理學(xué)、格心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理、和健康理學(xué)的主變量

。一般來(lái)說(shuō)，我效能感一個(gè)領(lǐng)域定（domain-specific）的概念因?yàn)橐粋€(gè)人某一方面有較高的我信念在另一方可能并不是這樣但研究者也發(fā)現(xiàn)有種一般性自我效能存在，它指是個(gè)體應(yīng)各種不同境的挑戰(zhàn)或面對(duì)新事物時(shí)的一種總性的自信。一般自我效感量表（GeneralSelf-Efficacy），早的德文版系由德國(guó)柏林自由大學(xué)著名臨床健康心理家教授和的同事于1981年編制成[3]

，開(kāi)始時(shí)共

20個(gè)項(xiàng)，后來(lái)改進(jìn)為10個(gè)項(xiàng)目。目前該量已被翻譯至少25種語(yǔ)言，在國(guó)際上廣使用。中版的GSES最早由張建和Schwarzer于年在港的一年級(jí)大學(xué)生中使。至今文版GSES已被證明有良好的信度和效度?！卷?xiàng)目及評(píng)標(biāo)準(zhǔn)】GSES共10個(gè)項(xiàng)目涉及個(gè)遇到挫折或困難時(shí)的自信心比如“到困時(shí)我是能找到解決問(wèn)題辦法。具體項(xiàng)目參表1GSES采用李克4量表形式各項(xiàng)目均為評(píng)分。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目被試根據(jù)己的實(shí)際情況回答完不正確、有點(diǎn)正確”、數(shù)正確”或完全正”評(píng)分時(shí)，完全不正確記1分，有正確記分，“多正確”記3分，“完正確記4分。【評(píng)定注意項(xiàng)】1.2.3.

同其它自評(píng)表一樣，定要讓被看明白指導(dǎo)語(yǔ)及有關(guān)問(wèn)題。量表由被試行填寫(xiě)，進(jìn)行個(gè)別試，也可用于團(tuán)體測(cè)試。一般來(lái)說(shuō)，量表適用大、中學(xué)群體。

[3][[[3][[4.

必須答齊全10題目，否無(wú)效?！窘y(tǒng)計(jì)指標(biāo)結(jié)果分析GSES為單維量，沒(méi)有分量表，因此只統(tǒng)計(jì)總量表。把所有10個(gè)項(xiàng)的得分加起除以10即為量表分?！緫?yīng)用評(píng)價(jià)1.題少，操作簡(jiǎn)，可廣泛于大中學(xué)的心理測(cè)和有關(guān)心理學(xué)研究。2.

根據(jù)Schwarzer報(bào)告，不同文化國(guó)家）的次測(cè)定中GSES的內(nèi)部一性系數(shù)在75和91之間，一有有良好的信度和效度匯聚效度區(qū)分效度。比如GSES和尊、樂(lè)觀主有正相關(guān)系，和焦、抑郁和勝利癥狀有負(fù)相關(guān)關(guān)系[3]。3.

根據(jù)Schwarzer對(duì)7767名成人調(diào)查GSES上的平得分為2.86外，男性在GSES上的得分高于女，不同文（國(guó)家）之間存在著顯著差異。4.

本文作者發(fā)，中文版GSES也良好的信和效度。內(nèi)在一致性系數(shù)為.87，一星期間隔重測(cè)信度.83效度方GSES的10個(gè)項(xiàng)目總量表分的相關(guān)在60和.77之間。因素析抽取一因素，解方差47.09%，示GSES具有很好的結(jié)構(gòu)度。5.

本文作者發(fā)，我國(guó)男大學(xué)生在GSES得分為2.69和2.55，和其他亞洲或地區(qū)得分較接近顯低于國(guó)際平均水平女中生在GSES上分為2.52和。6.

本文作者還現(xiàn)，GSES和特質(zhì)焦、狀態(tài)焦慮間的相關(guān)數(shù)分別為-.301和.422。本文作者還發(fā)現(xiàn)GSES和考焦慮也呈負(fù)關(guān)關(guān)系，和考焦慮量表TAS）的相關(guān)為.253，和考試焦慮檢表（TAI）總分的相關(guān)為-.305（中生）表1一般我效能感量表

[7]

。[指導(dǎo)語(yǔ)]下個(gè)句子關(guān)于你平時(shí)你自己的般看法，你根據(jù)你實(shí)際情況（實(shí)際感受），在面合適的上“√”。答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，對(duì)每一個(gè)句子無(wú)多考慮。

完有

多

完全

點(diǎn)

全不

正

正正

確

確確1.

如果我盡力做的話，總是能夠決問(wèn)題的□

□□□2.

即使別人反我，我仍辦法取得所要的

□□□□3.

對(duì)我來(lái)說(shuō)，持理想和成目標(biāo)是而易舉的□□□

□4.情5.況6.題7.力8.法

我自信能有地應(yīng)付任突如其來(lái)事□□□□以我的才智我定能應(yīng)意料之外情□□□□如果我付出要的努力我一定能決大多數(shù)的難□□□□我能冷靜地對(duì)困難，為我信賴己處理問(wèn)題的能□□□□面對(duì)一個(gè)難時(shí)，我通能找到幾解決方□□□□9.

有麻煩