印象主義繪畫教案優(yōu)秀例文

印象主義繪畫教案優(yōu)秀例文

印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文一

教學(xué)目標(biāo)：

通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學(xué)會

如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

l、色彩和光學(xué)的關(guān)系。

2、莫奈、凡高

教學(xué)難點(diǎn)：

如何用心來欣賞繪畫。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、引入新課：

同學(xué)們是否還記得我們以前講過的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)

二、新課講授課題——印象主義繪畫

現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下：什么是印象主義印象主義的由來

請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。

教師出示一張白紙，問：這是什么顏色白色!打上紅色的燈光后，問：

現(xiàn)在是什么顏色的紅色的。打上藍(lán)色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的藍(lán)

色的。

大家從這個實(shí)驗(yàn)中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不

同的顏色。

請同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的

陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討

論，它們分別是什么時間畫的黎明、中午、黃昏。

印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰

看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男

孩》。

組織學(xué)生討論，請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。

馬奈：十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其

所?，F(xiàn)在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

不同的顏色經(jīng)過色點(diǎn)的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪

畫的方法就是——點(diǎn)彩畫法。看點(diǎn)彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下

午》。

分析：

新印象主義：嘗試用原色色點(diǎn)配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，

運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點(diǎn)來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。

因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種

富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主

義”。

引導(dǎo)討論：大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎這種繪畫風(fēng)格把印象主義對光

與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的

表現(xiàn)方法——后印象主義。

學(xué)生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對印

象主義的束縛，從而形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象

主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客

觀物象，同時飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

后印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫很

多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么對，他的畫曾經(jīng)是世界的最高價。一

說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，

它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格凡高為什么要反復(fù)畫向日葵

通過了解：凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深

地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜，

他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我

眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，……與人們在日本版畫中見到

的景象一模一樣。他強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵

朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強(qiáng)光!”

《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒對生命的熱愛!

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們

放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點(diǎn)什么?！爱嬌系木€

條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動，所有的凄切、悲哀、絕望、都似

乎從地平線的那一端飛撲過來……”

我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近

于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇

逃離”的群鴉……

那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會是好畫。傾注了畫家全部感情

的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不

少同學(xué)都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這

兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，

而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當(dāng)時的社會狀況，再去讀作品。也

許你就能讀懂了。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因?yàn)楫嫾?/p>

用心靈在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。

四、拓展：

請為本課中你喜歡的畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達(dá)自己

對這張畫的感受。

印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文二

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點(diǎn)及其代表作;了解和

認(rèn)識西方美術(shù)如何從傳統(tǒng)的著重客觀再現(xiàn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的著重主觀表現(xiàn);初步

了解西方傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的主要區(qū)別，并加以分辨。

2、通過安排的情景與問題，進(jìn)行積極的討論和發(fā)言，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、

探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

3、通過學(xué)習(xí)開闊視野，學(xué)會以藝術(shù)的思維來認(rèn)識世界和交流方式方

法，提高審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解并能理解西方美術(shù)在19世紀(jì)末產(chǎn)生的根本性變革;從傳統(tǒng)走向現(xiàn)

代;能夠理解西方傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的主要區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

為什么西方美術(shù)的根本性變化發(fā)生在19世紀(jì)末

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程：

一、觀看網(wǎng)頁上的畫展視頻，引入新課，板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新授課內(nèi)容。

1、板書：印象派的由來及代表作家、作品

2、教師：請做了預(yù)習(xí)的同學(xué)介紹一下印象派的由來。。

印象派

又稱印象主義。1874年4月15日一批不知名的青年畫家在巴黎市中

心舉行獨(dú)立畫展，人們認(rèn)為他們只是簡單的表現(xiàn)出被描繪對象的印象而已，

就借莫奈的《印象·日出》一畫，嘲笑這些畫家為印象派。這批對保守的

學(xué)院派不滿、希望創(chuàng)造新畫風(fēng)的青年畫家欣然接受了這個名稱，并以印象

派來命名后來的畫展。他們從1874到1886年先后舉行了八次畫展。莫奈

《印象·日出》最典型的印象派畫家，而且是印象派繪畫的創(chuàng)始人之一，

人稱印象派之父。他蔑視各種陳規(guī)舊習(xí)，重視對現(xiàn)實(shí)的觀察研究，追求表

現(xiàn)瞬間的視覺印象，根據(jù)畫家的視覺感受作畫。這幅《印象·日出》描繪

的是法國勒阿弗港口日出。初升的太陽改變了景物的顏色，一切都籠罩在

朦朧之中。這種只能持續(xù)幾分鐘的獨(dú)特景象，被莫奈敏銳地捕捉到并準(zhǔn)確

的描繪出來。這種近乎速寫式的油畫，正標(biāo)志著一種新的畫風(fēng)的誕生。

3、教師：請大家一起來感受印象派繪畫，了解代表畫家及其作品，

嘗試完成表格并辨別他們的繪畫風(fēng)格、特點(diǎn)。

4、教師指定，發(fā)言：莫奈的《魯昂大教堂》。

請大家辨別一下每張畫分別表現(xiàn)的是一天中的哪個時間段，下面兩張

表現(xiàn)的是什么天氣。莫奈在不同的時間描繪魯昂大教堂不同的光線和色彩;

清晨、中午、傍晚、晴天、陰天。人們已經(jīng)看不到建筑物本身的結(jié)構(gòu)，莊

嚴(yán)的哥特式教堂成了充滿色彩旋律的光色結(jié)晶體。莫奈以自然光色的視覺

為依據(jù),將瞬間即逝的色彩變化表現(xiàn)在畫面上。1895年丟朗-呂厄畫廊展

出了20幅魯昂教堂連作，成為當(dāng)時印象主義作品中的壯舉。每件定價大

約在12000法郎左右，當(dāng)時法國總理克理夢梭買下其中的一幅裝飾在巴黎

的盧森堡宮內(nèi)?？偫碓鴮懙溃翰恢獮槭裁?，從此我念念不忘面貌多變的魯

昂大教堂。我難以將之拋于腦后，我沉溺其中，必須談?wù)勽敯捍蠼烫?。無

論如何，我必須談?wù)?。一位曾?jīng)反對過莫奈的學(xué)者，經(jīng)過魯昂大教堂門口

時，發(fā)現(xiàn)教堂的景色和莫奈所畫的一樣，他震驚于如此的美景，也震驚于

莫奈如此生動地表現(xiàn)美。

5、教師指定，發(fā)言：馬奈《福列斯貝熱爾酒吧間》

19世紀(jì)中期攝影技術(shù)的發(fā)明及逐漸流行，使印象派畫家更突出地表

現(xiàn)人物生活的環(huán)境和整體氛圍。畫中背景是女侍者身后的大鏡子中映照出

的巴黎夜總會的嘈雜景象。富有表現(xiàn)力的黑色與明快的色彩相配合，表現(xiàn)

出夜總會明麗的氣氛。處在畫面正中間的女侍者孤獨(dú)而略帶憂郁的神態(tài)與

之形成了鮮明的對比?！洞档焉倌辍泛汀恫莸厣系奈绮汀否R奈在使用色彩

上并不贊成印象派排斥黑色的色彩理論。馬奈十分善于使用黑色。大量的

色彩鮮明對比色使整個畫面響亮醒目，取材和表現(xiàn)風(fēng)格也很自由。

6、教師指定，發(fā)言：修拉《大碗島的星期天的下午》。

新印象派是印象派的一個分支。修拉是新印象派最重要的代表人物。

主要特點(diǎn)是將印象派采用的色彩并列法推向了極端，即將本應(yīng)調(diào)和的顏色

變成無數(shù)的有規(guī)則的小點(diǎn)，讓這些小色點(diǎn)通過觀者的視覺去混合，這樣可

以產(chǎn)生更鮮明的色彩效果。這種畫法又稱點(diǎn)彩畫法。此畫正是新印象派的

經(jīng)典之作。但這種極端畫法使整個畫面顯得有些機(jī)械和呆板。

7、教師指定，發(fā)言：德加《舞臺上的舞女》。

德加在畫室內(nèi)根據(jù)記憶作畫。他的作品在構(gòu)圖和人物形象刻畫上明顯

地受到攝影的影響。這幅《舞臺上的舞女》就是突出的例證。它不僅以新

穎的構(gòu)圖和明快的色彩給人以深刻的印象，而且以高度的寫實(shí)能力，將飛

逝之中的舞蹈之美生動地呈現(xiàn)在觀眾面前。

8、教師根據(jù)各小組發(fā)言情況，補(bǔ)充講解。教師對于如何欣賞印象派

及現(xiàn)代繪畫做點(diǎn)撥?，F(xiàn)在那位同學(xué)能告訴我們怎樣的畫才算是好畫。答：

傾注了畫家全部情感的作品，能夠打動觀眾、激起觀眾情感共鳴的作品。

以前很多同學(xué)都說看不懂現(xiàn)代繪畫，現(xiàn)在我們知道了欣賞現(xiàn)代繪畫作品時，

不能僅看繪畫技巧或像不像。要先簡單了解畫家生平經(jīng)歷和當(dāng)時社會狀況，

再去欣賞就可能看懂了。

9、教師：印象派的繪畫作品很多，因?yàn)闀r間限制我們只講解了其中

最具代表性的畫家及作品，那么我們一起總結(jié)一下印象派繪畫的主要藝術(shù)

追求。

板書：印象派繪畫的主要藝術(shù)追求

10、教師引導(dǎo)并參與小組討論，小組搶答：

印象派繪畫是19世紀(jì)法國現(xiàn)實(shí)主義繪畫的進(jìn)一步發(fā)展。印象派強(qiáng)調(diào)

要描繪視覺的真實(shí)印象，追求表現(xiàn)光線與色彩的冷暖變化。其作品是對景

寫生而成，突破了西方在畫室作畫的傳統(tǒng)習(xí)慣。油畫技法上改進(jìn)了色彩單

調(diào)的傳統(tǒng)畫法，采用符合光學(xué)原理的色彩并列法提高了色彩明度，使色彩

更加燦爛。證實(shí)了物體的色彩不止存在固有色，還受光線和環(huán)境的環(huán)境色

原理的影響。印象派作為西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過渡和開端，表現(xiàn)出

一種重藝術(shù)形式輕內(nèi)容的創(chuàng)作傾向。

教師展示中的表格，根據(jù)情況或補(bǔ)充印象派繪畫的缺點(diǎn)或評價回答表

現(xiàn)。

11、教師：1886年以后，印象派團(tuán)體宣布解散。他們沒能完成西方

美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的根本變革，后來出現(xiàn)了反對他們的后印象派。

12、板書：后印象派代表畫家及作品

13、教師：請第五組同學(xué)，講解名詞后印象派

后印象派指曾經(jīng)追隨印象派，后來又極力反對印象派，從而形成獨(dú)特

藝術(shù)風(fēng)格的畫家。他們不滿足于印象派對光色瞬間印象的客觀描繪，革新

印象派的用色方法，主張藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時飽含著畫家的

主觀感受。他們強(qiáng)調(diào)主觀感受的再創(chuàng)造和對藝術(shù)形式的探索，注重色彩的

對比關(guān)系，體積感及裝飾性等。對后來的野獸派及表現(xiàn)派有很大影響。

14、教師：我們一起來賞析后印象派繪畫，了解代表畫家和作品。

15、教師指定，第六小組發(fā)言：塞尚

他的作品在19世紀(jì)幾乎無人知曉。直到他逝世一年后舉辦的回顧展，

人們才開始認(rèn)識到他對西方現(xiàn)代美術(shù)的重要貢獻(xiàn)，被人尊為西方現(xiàn)代繪畫

之父。他反對傳統(tǒng)繪畫模仿外在世界，追求三度空間，尋求在自然的秩序

中引出的形式結(jié)構(gòu)，即：造型的本質(zhì)。《有蘋果和桃子的靜物》是實(shí)現(xiàn)他

藝術(shù)理想的途徑。通過色彩造型法，以冷暖變化來表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和他的

感受。桌上的水罐十分飽滿，似乎它本身就有一種力量;窗簾堂皇地低垂

著，形似瀑布的餐巾，其明亮的色彩使桌上的物體顯得更突出?！锻婕埮?/p>

的人》極力保持構(gòu)圖的平衡對稱，畫家并不關(guān)心人的形態(tài)結(jié)構(gòu)，著重表現(xiàn)

畫家對他們的主觀感受。

16、教師指定，第一小組發(fā)言：凡·高是19世紀(jì)后印象主義畫派的

重要代表人物。說起梵高我們就想到了他畫的向日葵。為什么他要反復(fù)的

畫向日葵又體現(xiàn)了他什么樣的主觀情感呢1888年他來到法國南部的阿爾，

為那里美麗的景色而狂喜。他曾寫道在我眼里，此地的鄉(xiāng)間氣氛寧靜，色

彩絢麗..河是翠綠的，落日像熔金的煉爐，太陽是金色的..與人們在日本

版畫中見到的景象一模一樣。..遍地生長的金色向日葵在陽光下怒放，..

這是愛的最強(qiáng)光。在凡高的眼里，向日葵是不尋常的花朵，是太陽之光，

是光和熱的象征，是他內(nèi)心感情烈火的寫照。《向日葵》畫中飽含激情的

筆觸和色彩，表達(dá)了他對大自然的熱愛、對生命的熱愛。

17、教師對于如何欣賞現(xiàn)代繪畫做點(diǎn)撥。

現(xiàn)在那位同學(xué)能告訴我們怎樣的畫才算是好畫。答：傾注了畫家全部

情感的作品，能夠打動觀眾、激起觀眾情感共鳴的作品。以前很多同學(xué)都

說看不懂現(xiàn)代繪畫，現(xiàn)在我們知道了欣賞現(xiàn)代繪畫作品時，不能僅看繪畫

技巧或像不像。要先簡單了解畫家生平經(jīng)歷和當(dāng)時社會狀況，再去欣賞就

可能看懂了。

18、教師指定，第二小組發(fā)言：高更

后印象派代表人物。他主張繪畫的抽象性，反對從感覺出發(fā)模仿自然，

提倡從精神出發(fā)去利用大自然。他以大塊色彩進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)造了一種既有

象征性又帶有裝飾性的繪畫。《塔希提島的少女》體現(xiàn)他追求原始藝術(shù)的

質(zhì)樸與天真，具有異國情調(diào)和強(qiáng)烈的裝飾性的畫風(fēng)。

19、教師指定，第三小組發(fā)言：對比分析后印象派三位畫家作品的繪

畫特點(diǎn)和共性。

后印象派不同于印象派。它追求畫家對物象的主觀感受和藝術(shù)形式的

探索。后印象派的三位代表畫家的藝術(shù)追求和藝術(shù)風(fēng)格都不相同。從這個

意義上講，后印象派真正的實(shí)現(xiàn)了西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的根本變革.

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識，嘗試完成表格，教師指導(dǎo)并升華知識點(diǎn)。

1、對比分析印象派、新印象派、后印象派。通過這組表格我們了解

了印象派、新印象派和后印象派的特點(diǎn)和區(qū)別。

2、對比分析歐洲現(xiàn)實(shí)主義繪畫、印象派與后印象派繪畫及現(xiàn)代繪畫。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)知識，小組研討質(zhì)疑，教師根據(jù)情況補(bǔ)充拓展知識。

1、教師：促使西方美術(shù)發(fā)生根本性變革的客觀因素有哪些

、具有鮮明的東方繪畫特色的日本繪畫──浮世繪的影響。隨著世界

博覽會的舉行浮世繪傳入歐洲，并很快形成了以法國為中心的浮世繪熱。

浮世繪以線條作為主要造型手段，不講究畫面的三度空間，具有濃厚的東

方裝飾風(fēng)格，與西方傳統(tǒng)的寫實(shí)繪畫形成鮮明對照。浮世繪給法國畫家，

尤其是后印象派畫家以極大的啟示和影響。

、攝影術(shù)的發(fā)明。對傳統(tǒng)寫實(shí)人物肖像產(chǎn)生了相當(dāng)大的威脅。

、便攜式顏料的制造手提顏料讓野外作畫成為了可能。

、法國現(xiàn)實(shí)主義繪畫及巴比松畫派對印象派產(chǎn)生的影響。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們賞析了印象派與后印象派的畫家及作品，了解

西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過程。我們從他們的作品中體會變革精神，要

學(xué)會繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，更要學(xué)會鍥而不舍地追求自己喜歡的理想和事業(yè)。

教師評價并肯定課堂變現(xiàn)突出的小組和個人。最后根據(jù)時間，布置選答作

業(yè)。

印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文三

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)

代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并

為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印

象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原

則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主

觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和

差異是什么并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么使學(xué)生聽

后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的

藝術(shù)風(fēng)格。

提高對西方繪畫作品的欣賞能力。

感受印象主義繪畫的形式美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

教學(xué)方法：

欣賞法、討論法、講解法。

學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)手段：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)60年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流

派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進(jìn)行

繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。

他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和

主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的

實(shí)驗(yàn)媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面

在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條

件。

二、講授新課：

欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一

種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆

板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么最后教師總結(jié)。

總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光

色的變化。

2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》