《跨越百年的美麗》教學(xué)反思

Word第第頁《跨越百年的美麗》教學(xué)反思《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思1

全校開展語文公開課研討，我細(xì)心預(yù)備了六班級下冊《跨越百年的秀麗》。課文《跨越百年的秀麗》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“秀麗”為主線，說明了居里夫人的秀麗不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了宏大的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值

本篇課文的教學(xué)我支配了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、解題，質(zhì)疑“秀麗”〔要求同學(xué)在課前對居里夫人有肯定的了解，緊扣課題中“秀麗”這一題眼來讀書〕

二、初讀課文，檢查生字?！矊W(xué)課文之前讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字詞及難讀的句子，初步感知秀麗〕

三、再讀課文，感知“秀麗”〔主要是讓同學(xué)自學(xué)自悟，找出“秀麗”表達(dá)在課文的哪些方面？然后逐句逐層溝通，讓同學(xué)初步感知居里夫人科學(xué)精神的美〕

四、品讀重點(diǎn)，感悟“秀麗”?！苍O(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美〕

四、再扣文題，升華“秀麗”?！彩紫炔シ庞捌芯永锓蛉说母醒?，再次撞擊同學(xué)的心靈，去感受居里夫人宏大的人格；然后再讀文題，將“秀麗”升華，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的秀麗〕

在實(shí)施的過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，到達(dá)預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

但也存在著幾許缺憾，詳細(xì)說來有這么幾點(diǎn)：

1、“秀麗”這條主見抓得不實(shí)。原來設(shè)計(jì)的時(shí)候要求同學(xué)品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)決剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給同學(xué)的感染力不夠。

2、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生公平對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

3、課堂容量太多，導(dǎo)致嚴(yán)峻超時(shí)?？傊?，我是“教而后知缺乏”，課堂中還存在很多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改良才會讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，感謝！

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思2

《跨越百年的秀麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“秀麗”為主線，證明白居里夫人的秀麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏大的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

本篇課文的教學(xué)我支配了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求同學(xué)在課前對居里夫人有必需的了解，緊扣課題中“秀麗”這一題眼來讀書。)

二、初讀課文，感知“秀麗”。(主要是讓同學(xué)自學(xué)自悟，找出“秀麗”體此刻課文的哪些方面然后逐句逐層溝通，讓同學(xué)初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)

三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，透過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)

四、再扣文題，拓展延長。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊同學(xué)的心靈，去感受居里夫人宏大的人格;然后再讀文題，將“秀麗”升華，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的秀麗。最終引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)

在實(shí)施的過程中，我基本上能依據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，到達(dá)預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，詳細(xì)說來有這么幾點(diǎn):

1、“秀麗”這條主見抓得不實(shí)。原來設(shè)計(jì)的時(shí)候要求同學(xué)品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)決剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給同學(xué)的感染力不夠。

2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀:讀準(zhǔn)字音，二讀:讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡潔地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到同學(xué)的朗讀技能。

3、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生公平對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給同學(xué)，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致同學(xué)一臉的茫然，只明白跟著老師的節(jié)奏走，閱讀與思索的融合成了一句空話。

總之，我是“教而后知缺乏”，課堂中還存在很多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改善才會讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的推舉，感謝!

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思3

一、目標(biāo)清楚，重點(diǎn)明確

這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的秀麗”的含義?；诖?，我選擇了課后1題“想一想，課題中的秀麗表如今課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課中，同學(xué)個(gè)人默讀批注、全班溝通，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動。深化理解之后我又回來課題：說說你對跨越百年的秀麗新的理解。讓同學(xué)體會到這份秀麗是永久的。

二、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深度思索

文章中有一些含義深刻的句子，對同學(xué)來講，很難理解。如：這種珍貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)宏大自然發(fā)覺的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)覺。這句話的核心部分是“人生意義的發(fā)覺”，理解的重點(diǎn)也就是這個(gè)“人生意義”是什么？老師通過同學(xué)對課文的理解和播放居里夫人的演講使同學(xué)理解了“人生意義”就是對真理的追求，為人類做出奉獻(xiàn)。

三、重視同學(xué)讀完課文后的感受

這篇課文教學(xué)的意義不僅僅是在于熟悉居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡理解和體會科學(xué)精神，更重要的是讓同學(xué)從心靈深處敬重居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對科學(xué)精神的追求和人生價(jià)值的追求。因此，老師教學(xué)時(shí)重視了同學(xué)學(xué)習(xí)課文后的感受，引導(dǎo)同學(xué)說出來，寫下來。

四、同學(xué)的表現(xiàn)讓我很驚喜

同學(xué)有了自己獨(dú)特的感受，而且體會的很深化，超出了我的想象。如小浩在匯報(bào)的時(shí)候提到：他認(rèn)為“秀麗”還表達(dá)在鐳淡藍(lán)色的熒光上，很有想法。還有在說自己的體會的時(shí)候他還結(jié)合了自己課外的內(nèi)容，舉出了神州七號航天員們的秀麗也讓我驚喜不已?？傊?，課堂上有很多生成的東西，很打動人心。

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思4

課文《跨越百年的秀麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“秀麗”為主線，說明了居里夫人的秀麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏大的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我在教其次課時(shí)時(shí)，力求從多個(gè)方面讓同學(xué)感受課題中的秀麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的勝利之處是：

一、讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)。

我在讓同學(xué)在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深化的溝通“秀麗”都表如今哪些方面？同學(xué)的發(fā)言幾乎都抓住了全部的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識的帶著同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最終落腳到排比句的作用的領(lǐng)悟上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

二、我能夠以同學(xué)為主體，把課堂和時(shí)間還給同學(xué)。

課堂上我大膽的放手讓同學(xué)溝通“最讓自己感動的秀麗是什么？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框。同學(xué)聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。

當(dāng)然本課的教學(xué)也有許多圓滿，比方，同學(xué)在溝通中還缺少層次性，說明老師的引導(dǎo)作用不夠。溝通過后老師還缺少必要的梳理，假如能夠隨著同學(xué)溝通的不斷深化，在同學(xué)的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”秀麗”不僅表達(dá)在她的容貌上，更表達(dá)在他的宏大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在同學(xué)的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在同學(xué)的語言了這樣我想就更好了。

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思5

這是第五單元的第一篇課文，重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從詳細(xì)的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的秀麗”就是居里夫人表達(dá)的科學(xué)精神。如何讓同學(xué)深化領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)精神呢？

我是這樣考慮的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的秀麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是穿著美嗎？今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”秀麗”的句子。同學(xué)帶著疑問自讀課文，都找到了“這點(diǎn)秀麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子秀麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更珍貴的東西，她堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌的精神，用筆畫出有關(guān)句子，仔細(xì)地讀一讀，認(rèn)真地想一想，說一說自己的感受。從課上的狀況來看，同學(xué)們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危急、秀麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、堅(jiān)韌，還抓住“為了提煉純潔的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個(gè)月，()他們最終從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語精確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)決信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！老師趁機(jī)給同學(xué)講0.1克鐳也許比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)同學(xué)體會冶煉鐳的困難程度。接下來，還有的同學(xué)回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽(yù)很多，當(dāng)中有很多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位宏大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)討論。這種名貴品質(zhì)莫非不是一種美嗎？“秀麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后我布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》，作為本課的拓展延長。

缺乏之處：

1、課上回答下列問題的同學(xué)不多，也許是同學(xué)對這一課并不感愛好?；蚴峭瑢W(xué)六班級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。

2、問題在設(shè)計(jì)上還可以再放手一些，讓同學(xué)自由的查找關(guān)于“秀麗”的答案。老師還是引的太多。

3、備課還是不到位，使得課上前松后緊，時(shí)間支配上不佳。重點(diǎn)段四、五兩段應(yīng)當(dāng)再多一些時(shí)間抓詞、抓句。品讀、感悟。函數(shù)教學(xué)反思海倫凱勒教學(xué)反思海底世界教學(xué)反思

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思6

課文是以“秀麗”為主線的，教學(xué)時(shí)，我以“秀麗”為抓手，引導(dǎo)同學(xué)深化走進(jìn)文本，讓同學(xué)在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過對話深化感受居里夫人的內(nèi)在美，最終聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，收到了較好的教學(xué)效果。

1、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句

學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。本節(jié)課第一個(gè)大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“秀麗”，讓同學(xué)畫句子、作批注。同學(xué)抓住了文中含義深刻的句子，在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，談出了自己的理解和感受，有理有據(jù)，情真意切。但是由于這篇文章的篇幅長、容量大，為了趕時(shí)間把內(nèi)容講完，我在課堂上讓同學(xué)讀的時(shí)間不夠，指導(dǎo)的也不夠到位，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)改良的。

2、適度拓展延長，體會文章內(nèi)涵

為了加強(qiáng)同學(xué)的理解，我適度補(bǔ)充了資料，這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在同學(xué)的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句實(shí)實(shí)在在地活在同學(xué)的語言當(dāng)中。在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)同學(xué)深化走進(jìn)文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)想象畫面，說說居里夫人遇到困難的詳細(xì)場景，關(guān)心同學(xué)更好地體會到居里夫人高尚的品質(zhì)和情操。

3、加強(qiáng)評價(jià)語言建構(gòu)，助推思想升華

一節(jié)課總有諸多圓滿，我感覺這堂課在處理課堂生成資源方面做得還不夠，主要表如今評價(jià)語言比較單一，缺乏點(diǎn)撥性、激勵性、導(dǎo)向性，導(dǎo)致同學(xué)整節(jié)課的主動性發(fā)揮還不夠充分，這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思7

《跨越百年的秀麗》在“以科學(xué)精神”為專題一組課文內(nèi)，文章從居里夫人的秀麗下筆，贊美她對科學(xué)、對社會、對人類的奉獻(xiàn)，贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會對居里夫人巨大奉獻(xiàn)和人格精神的贊美，從而理解“跨越百年的秀麗”中“秀麗”的內(nèi)涵。

居里夫人人格和精神上的秀麗，就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對科學(xué)事業(yè)堅(jiān)決和執(zhí)著的追求，并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來看，居里夫人這些完善的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“秀麗”？我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時(shí)，主要是對文章資料的整體把握，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌秀麗以及她對科學(xué)事業(yè)所作的巨大奉獻(xiàn)。其次課時(shí)，主要是以主問題——居里夫人到底還有什么美能夠跨越百年？作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓同學(xué)充分自學(xué)以及小組溝通后，從文中找到一句最能概括居里夫人秀麗的話。同學(xué)都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更珍貴的東西，她堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊之后我就引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)決、剛毅、堅(jiān)韌的精神，以此談自己的感受。

在教學(xué)過程中，有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動作描述“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來體會提煉鐳條件的艱苦，深刻感悟居里夫人的剛毅、堅(jiān)韌。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語精確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)決信念。同時(shí)，老師趁機(jī)引入數(shù)量比較“0。1克和成噸“，引導(dǎo)同學(xué)體會冶煉鐳的困難程度。在同學(xué)溝通的過程中，適當(dāng)進(jìn)行拓展，例如對“破棚子”的深化了解；對居里夫人去世部分的拓展，以此強(qiáng)化同學(xué)情感的熏陶，加深同學(xué)的了解。并且，為了加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)問訓(xùn)練，在課文講解中，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。但是，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進(jìn)行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”；并明知故問“她退縮了嗎”？依據(jù)同學(xué)的回答出示其次組句子“她照舊堅(jiān)持試驗(yàn)”。并讓同學(xué)發(fā)覺這兩組句子的關(guān)系，以及選取關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此綻開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。

在教學(xué)本文時(shí)，也存在著很多的缺乏之處，如對同學(xué)的作答沒有細(xì)細(xì)傾聽，并對同學(xué)的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘，過于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致同學(xué)的主動性發(fā)揮還不夠充分。此外，本課教學(xué)末了，對全文沒有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧，唯恐有的同學(xué)會對居里夫人跨越百年的“秀麗”理解得不夠全面。

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思8

《跨越百年的秀麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“秀麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展現(xiàn)了居里夫人跨越百年的“秀麗”，這種秀麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、宏大、高尚的人格之美。這種秀麗，一百多年來始終閃爍著燦爛的光輝，受到全世界人民的仰慕。

這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴(kuò)展了文章的.取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為秀麗。

因此教學(xué)是我采納了四個(gè)環(huán)節(jié)：

１、走近居里——居里夫人事跡介紹會。

２、解讀居里——感受居里夫人的秀麗。

３、探究居里——理解跨越百年的秀麗。

３、辨析居里——

商量現(xiàn)代社會是否需要居里精神。

回顧整節(jié)課，我覺得我間或還會忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思9

《跨越百年的秀麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材學(xué)校語文六班級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以秀麗為主線，說明了居里夫人的秀麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜愛這篇文章，想力爭把居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神貫穿給同學(xué)，因此，在備課時(shí)也很下了點(diǎn)功夫。

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我力求抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：1，的思路，即力求在教學(xué)課文時(shí)有一個(gè)清楚的理解文字的線索；2，領(lǐng)悟文字所表達(dá)的思想情感；3，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，領(lǐng)悟突出的表達(dá)方法；4，積累精彩詞句段；5，教學(xué)中要突出是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，主動進(jìn)行閱讀思維，力求讓同學(xué)習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會思維。閱讀教學(xué)重要的不是同學(xué)弄明白這篇文字的內(nèi)容，而在于同學(xué)由學(xué)習(xí)課文學(xué)會閱讀，積累語言，習(xí)得寫法，學(xué)會思維。

以上這五點(diǎn)是我始終努力的目標(biāo)。圓滿的是，我始終對自己上課感到不是很滿足。前天，我很是費(fèi)了些心思來上《跨越百年的秀麗》這一課，雖然同學(xué)好像學(xué)得還不錯，然而我照舊感覺自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對自己的要求還有距離。緣由在哪里呢？我反思自己，有幾點(diǎn)緣由：

(一)我個(gè)人對教材理解不深，不夠徹底，導(dǎo)致目標(biāo)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破費(fèi)勁費(fèi)工。

(二)忽視同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同學(xué)讀書需要給以足夠的時(shí)間，思維留有余地，并且同學(xué)之間有差異性。這些要求我在處理教材時(shí)，盡量照看和彌補(bǔ)，已形成老師全班同學(xué)互動的局面。我需要轉(zhuǎn)變的固有觀念是，變“我要同學(xué)怎么閱讀思索”為“引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵思索自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；

(三)趕課忽視終級目標(biāo)。我總想著有好些課文必需按時(shí)上完，有時(shí)知道自己該按這五個(gè)目標(biāo)去認(rèn)真揣摩教法，而事實(shí)上匆忙忙忙，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)；

(四)我個(gè)人素養(yǎng)有待提升。在帶著同學(xué)閱讀時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、策略，有足夠敏捷的教學(xué)機(jī)靈——我感到自己在恰當(dāng)?shù)厥褂美蠋熢u語方面，很是薄弱。

總之，在教學(xué)時(shí)，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。

《跨越百年的秀麗》教學(xué)反思10

《跨越百年的秀麗》是魯教版第十冊第八單元的第一篇文章，課文是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“秀麗”為主線，說明了居里夫人的秀麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏大的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

我在執(zhí)教《跨越百年的秀