精選小學語文教案三篇

精選小學語文教案三篇

學校語文教案篇1

教學目標：

1、培育同學勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培育勞動習慣。小母雞種稻子教案教學設計

2、識字14個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

教學重難點：

1、識字14個。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。

教學方法：表演法、嬉戲法、小組合作教學法

教具預備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學時間：1課時

教學內(nèi)容及過程：

一、演唱歌曲，激情導課

1毖莩歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問同學：我們的好伴侶丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(同學唱歌)

2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(同學談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來制造，勞動最光榮……)

3苯淌Φ既耄盒腋５納活哪里來?要靠勞動來制造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，同學對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，同學邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。

2毖生匯報自己知道了什么。

3備據(jù)同學回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、嬉戲識字、鞏固運用

(一)嬉戲識字

1毖生自讀課文，邊讀邊用喜愛的符號標記生字。

2弊鲇蝸罰翰燒“聰慧果”

老師課件顯示“才智樹”，“樹”上結了許多“聰慧果”(果子掩蓋著生字)，“聰慧果”有多種顏色，喜愛哪種顏色就摘哪一個。

師導：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收獲得“聰慧果”最多。

3斃∽楹獻餮習(采納自己喜愛的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)

4弊鲇蝸罰翰燒“聰慧果”

(二)練習鞏固

1笨渭顯示：

(1)說說哪些字帶有下列部首

雞、鴨、

貓、豬、

(2)讀一讀，留意帶點字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學過了哪些多音字?(同學回答，顯示)

(3)讀一讀

小雞小鴨小豬小貓她們自己明年情愿

(4)照樣子說句子

你情愿和我一起種稻子嗎?

你情愿和我一起鋤草嗎?

你情愿和我一起收稻子嗎?

——情愿——?

……

四、學習課文，理解內(nèi)容

1筆ι共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀

(2)同學匯報知道了什么，依據(jù)同學匯報狀況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰

(3)同學質疑

(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議

（5)表演

(6)總結學法：讀、說、問、演

2毖生自由學習其它內(nèi)容

(1)小組合作學習：采納自己喜愛的方法學習

(2)老師巡察指導

(3)集體溝通匯報(依據(jù)同學自己選擇的方式學)

讀：采納多種形式，讀后評議；

說：讀后知道了什么。依據(jù)同學學習狀況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(假如同學沒問，可由老師問)(通過爭論，板書：

種鋤草收辛辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

米飯圖珍惜勞動果實喜愛勞動

滲透喜愛勞動、珍惜勞動果實的訓練)

演：讓同學戴著頭飾表演，其它同學評議。

3貝叢煨員硌藎河止了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬關心她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學演一演。

五、小結：

1、同學小結：結合板書從內(nèi)容、思想、學習方法來說。

2、老師小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓同學回家在爸爸媽媽的關心下一起訂《勞動公約》。

七、下課：讓同學在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

學校語文教案篇2

一、揭示課題，激發(fā)同學的學習愛好。

1.板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學家。

2.設置懸念：今日我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)同學的閱讀愛好)

二、指導看圖，初步了解圖意。

1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

2.圖上有幾個小伴侶?他們在干什么?哪個是司馬光?

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

1.提出初讀要求：

(1)讀準每個字音。

(2)畫出本課的生字。

2.說說課文寫了一個什么故事。

四、讀講一至三自然段。

1.第一自然段。

(1)指名朗讀。

(2)出示生字卡片“古時候”，關心同學理解“古時候”就是很久以前。

(3)讓同學說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

2.其次自然段。

(1)其次段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

(2)借助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調(diào)是裝滿了水的大水缸。

卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

3.第三自然段。

(1)自讀課文，思索：

①那個小伴侶是怎樣掉進缸里的?

②掉進缸里的`小伴侶會消失什么狀況?

(2)同學回答思索題后，老師略作小結，為突出司馬光遇事不慌，聰慧果敢作好鋪墊。

學校語文教案篇3

導讀

日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展現(xiàn)漂亮奇妙的自然景象。大自然更是一部永久也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你肯定會得到更多的樂趣，發(fā)覺更多的隱秘。

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富。既有布滿浪漫主義顏色的描寫自己景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然學問的短文。通過本組課文的學習，同學既能感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，還可以吸取自然科學學問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情趣。

學習本組課文時，可引導同學在反復誦讀中理解內(nèi)容，口味美感。應鼓舞同學拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的學問儲備。在培育同學的自主讀書力量的同時，鼓舞同學自主識字，培育仔細書寫的習慣。

學習目標:

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。

3.激發(fā)學習古詩的愛好。積累古詩中的名句。

教學流程：

第一課時：

一、導入：

1、小伴侶們，日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展現(xiàn)漂亮奇妙的自然景象。大自然更是一部永久也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你肯定會得到更多的樂趣，發(fā)覺更多的隱秘。今日我們就一起來觀賞一幅畫。

2、同學觀看圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今日我們就一起來學習一首小詩《望廬山瀑布》，隨機引導熟悉生字“廬、瀑”，并引導同學了解。

二、感悟讀詩并識字

1.在語境中整體識字。

（1）通讀古詩，在詳細的語言環(huán)境中圈畫出不熟悉或認為簡單讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。

（2）用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或四周的伙伴。

（3）再把生字放入詩中識字

2.調(diào)動生活閱歷識記生字。

出示生字，隨著提示語“我會認”，同學自愿認讀自己會認的生字，并說說自己在生活中什么時候，什么地方曾見過這個字，是用什么方法記住這個字的。在溝通中老師要留意多鼓舞同學，激發(fā)同學在生活中識字的愛好，讓同學體驗勝利的喜悅，調(diào)動同學自主識字的樂觀性。

3、將開課時看到圖時的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個讀、評讀。

4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么？

5.個人情感體驗鞏固識字。

讓同學在會認、會寫的字中，選擇自己最喜愛的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說說為什么喜愛。同學依據(jù)自己的喜好選擇喜愛的熟識的字組詞說話，在詳細的語言環(huán)境中理解字義，

三、示范講解指導書寫生字。

“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長于金字旁的豎提。“窗”字字形簡單，同學簡單忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領著同學一筆一筆地書空。

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