初中英語(yǔ)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初中英語(yǔ)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖將英語(yǔ)融入我們的生活

淺談我校開(kāi)展英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)踐與思量

陽(yáng)西縣程村中學(xué)英語(yǔ)科組胡艷影

程村中學(xué)是一所規(guī)模較大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。有同學(xué)3000多人，其中農(nóng)村生源占絕大多數(shù)，同學(xué)整體素養(yǎng)參差不齊，學(xué)困生面積相當(dāng)大，特殊是英語(yǔ)的基礎(chǔ)更是令人擔(dān)憂，英語(yǔ)口語(yǔ)帶有深厚的地方口音。據(jù)調(diào)查，發(fā)覺(jué)有相當(dāng)多的同學(xué)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不抱負(fù)而產(chǎn)生了一種畏忌的心理，久而久之，這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)或英語(yǔ)課就產(chǎn)生了厭惡的心情。

基于上述狀況，為了扭轉(zhuǎn)我校同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好不高的局面，我校英語(yǔ)教研組多方求索，向來(lái)嘗試開(kāi)展“激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好，分層制作英語(yǔ)手抄報(bào)”的課題討論，并收到較好的效果。此課題不僅是面對(duì)全體，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)、合作式學(xué)習(xí)英語(yǔ)和探索式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種討論，也是將同學(xué)自主互助、小組合作、老師指導(dǎo)融為一體，從而大面積地提高英語(yǔ)水平的一種嘗試。下面就我校英語(yǔ)報(bào)的制作談?wù)勎覀兊捏w味，當(dāng)是拋磚引玉。

1、制訂目標(biāo)。為了使英語(yǔ)報(bào)制作成為我校的一種特色，我校英語(yǔ)科組經(jīng)過(guò)研究、討論，制訂了“面對(duì)大多數(shù)，抓中間帶兩頭”的目標(biāo)，提出了讓好、中、差各類同學(xué)都從實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)不同層次的要求，賦予不同層次的制作，小學(xué)賦予不同評(píng)獎(jiǎng)，努力使各類同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有所得，在各自的“最近進(jìn)展區(qū)域內(nèi)”得到充分的進(jìn)展，全面提高同學(xué)的英語(yǔ)的成果。

2、宣揚(yáng)、動(dòng)員。目標(biāo)制訂后，我們通過(guò)小學(xué)、任課老師宣揚(yáng)、指導(dǎo)，動(dòng)員全體同學(xué)樂(lè)觀參加，并要求他們從最容易的做起，要克服畏忌英語(yǔ)的心情，按照自己的英語(yǔ)水平來(lái)制作英語(yǔ)手抄報(bào)。通過(guò)動(dòng)員，

指導(dǎo)，在上學(xué)期，我校七八年級(jí)制作了兩期手抄報(bào)，九年級(jí)制作了一期手抄報(bào)，進(jìn)行了一次全校性的手抄報(bào)競(jìng)賽，評(píng)出了130多篇優(yōu)秀作品，在賦予嘉獎(jiǎng)的同時(shí)還在小學(xué)的廚窗藏匿展出，以此表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。此尤如一石激起千重浪，無(wú)數(shù)英語(yǔ)成果不好的學(xué)生看到了自己的作品也能在小學(xué)展出時(shí)，萬(wàn)分感動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱烈空前高漲。通過(guò)競(jìng)賽我們?yōu)橥瑢W(xué)搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，達(dá)到了讓同學(xué)檢閱自己英語(yǔ)水平，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好、重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

3、開(kāi)展互動(dòng)分層實(shí)驗(yàn)。我校英語(yǔ)科組針對(duì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)初中同學(xué)的英語(yǔ)水平不是很高，發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，帶有比較深厚的地方口音的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)研究，要求同學(xué)在英語(yǔ)報(bào)制作時(shí)要特地支配一個(gè)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的版面，同時(shí)提倡同學(xué)在制作時(shí)自己要讀懂，提出“編輯水來(lái)高于讀者”的要求。與此同時(shí)我們還并適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)要運(yùn)用李陽(yáng)教師的CrazyEnglish中的“手勢(shì)突破發(fā)音法”來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)。因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方，同學(xué)制作投入，無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)音標(biāo)都有了重新的熟悉，“陽(yáng)江話”英語(yǔ)也得到了較好的解決。無(wú)數(shù)學(xué)生為了制作手抄報(bào)，常常繞著教師轉(zhuǎn)，爭(zhēng)著發(fā)問(wèn)，搶著回答，在爭(zhēng)辯中學(xué)到學(xué)問(wèn)，在制作中學(xué)到學(xué)習(xí)辦法，這很好地轉(zhuǎn)變了以往同學(xué)只是被動(dòng)灌輸，被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，展現(xiàn)在我們的是人人喜愛(ài)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大家喜愛(ài)?制作手抄報(bào)的良好局面。

4、手抄報(bào)的內(nèi)容具有新穎性和學(xué)問(wèn)性。初中同學(xué)因?yàn)槭芩鶎W(xué)學(xué)問(wèn)所限，對(duì)于手抄報(bào)的制作存在無(wú)數(shù)問(wèn)題。為此，我校向來(lái)以來(lái)提倡同學(xué)自愿訂購(gòu)?fù)瑢W(xué)雙語(yǔ)報(bào)，讓同學(xué)們近距離接觸專業(yè)的英語(yǔ)報(bào)刊，同時(shí)還利用早讀、晚修等時(shí)光組織同學(xué)舉行讀報(bào)競(jìng)賽。通過(guò)讀報(bào)，無(wú)數(shù)學(xué)生獲得了無(wú)數(shù)書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，綜合素養(yǎng)有了顯然地提高。為了讓同學(xué)在制作手抄報(bào)有一定的方向性，在頭一兩次制作，我們給同學(xué)定了主題，如以“Mydreamjob”“Foodandhealth”“Travelling”等為主題，這樣做的益處就是讓同學(xué)不會(huì)覺(jué)得毫無(wú)頭緒，很好地開(kāi)展

活動(dòng)。

5、收到的效果。我校通過(guò)“英語(yǔ)手抄報(bào)制作”的討論，發(fā)覺(jué)這一活動(dòng)收到了十分好的效果。

（1）、培養(yǎng)了同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和制造能力，這正是時(shí)代的迫切需要。同學(xué)在課外閱讀中堆積的學(xué)問(wèn)無(wú)數(shù)，要制成手抄報(bào)需要巧妙設(shè)計(jì)，細(xì)心支配，這就要求每個(gè)同學(xué)必需大膽設(shè)想，尤其是版面設(shè)計(jì)，按照內(nèi)容添加圖畫，使版面圖文并茂、活潑新穎，同學(xué)既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧。

（2）、學(xué)到了報(bào)紙制作的學(xué)問(wèn)。對(duì)于英語(yǔ)手抄報(bào)，剛開(kāi)頭大部份同學(xué)都覺(jué)得生疏，不知道該如何制作。后來(lái)經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)手抄報(bào)的制作與語(yǔ)文手抄報(bào)的制作是異曲同工的，都是把里面的語(yǔ)文文字變成英語(yǔ)，并且手抄報(bào)既可以是黑白的，也可以是彩色的，可以是綜合性的，也可以專題性的。一些學(xué)生也經(jīng)過(guò)手抄報(bào)的制作，開(kāi)頭喜愛(ài)?上了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)也有了新的熟悉，也通過(guò)英語(yǔ)手抄報(bào)的制作，無(wú)數(shù)學(xué)生都很自覺(jué)去找資料、去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，現(xiàn)在整間校內(nèi)都在研究如何制作英語(yǔ)報(bào)，如何學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍非常深厚，也為培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)邁出了可喜的一步，收到了以點(diǎn)帶面的極佳效果。

（3）、拉近了師生的距離，師生關(guān)系和睦融洽。同學(xué)制作手抄報(bào)時(shí)，會(huì)常常向老師請(qǐng)教和研究，而老師也因?yàn)橐３Ｖ笇?dǎo)同學(xué)制作手抄報(bào)而和同學(xué)坐在一起。師生間的關(guān)系不再是老師一味傳授，同學(xué)只管聆聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，而是平等溝通與互動(dòng)的新模式。老師更多的是一個(gè)顧問(wèn)和指導(dǎo)者，樂(lè)觀地和同學(xué)有機(jī)地融為一體，形成了一種師生互動(dòng)的關(guān)系，拉近了師生的距離，師生關(guān)系和睦融洽。

以上是我校在舉行英語(yǔ)手抄報(bào)制作的討論和實(shí)踐，也是我校為了培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的一種嘗試。這活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐盛了我們的校內(nèi)生活，為每位學(xué)生提供了一個(gè)呈現(xiàn)自我，表