關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)研報(bào)告 調(diào)研時(shí)間；2018年2月---2018年5月隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，城鄉(xiāng)差距的增大。社會(huì)用工的增多，絕大部分青壯年走出農(nóng)村在外打工，農(nóng)村留手兒童無(wú)人照看人數(shù)不斷增多。有的把孩子交托給老人照看，他們失去父母的庇護(hù)，身心，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)都面臨失控，失教和失衡。從而引發(fā)了諸多的社會(huì)問(wèn)題，也引起了社會(huì)各界的關(guān)注。也成為社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)重大課題。更大的缺陷和后果讓家長(zhǎng)和社會(huì)始料不及。許多留守兒童在思想價(jià)值觀念、心理方面都產(chǎn)生了肯定的缺陷。為了削減不良現(xiàn)像應(yīng)著實(shí)的解決好。農(nóng)村留守兒童在思想價(jià)值觀、心理方面所面臨的問(wèn)題：農(nóng)村留守兒童價(jià)值觀錯(cuò)位大多數(shù)留守兒童對(duì)于自己的人生缺少正確的思索，他們?cè)谌松^形成的最初階段缺少父母的正確引導(dǎo)，大多數(shù)父母都是對(duì)孩子實(shí)行物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)體現(xiàn)對(duì)孩子全部的愛，由于這種愛的方式導(dǎo)致了許多留守兒童陷入了一種“錢是萬(wàn)能的”價(jià)值觀和“自由享樂”的人生觀中，他們過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的自由生活，他們沒有任何勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的概念。長(zhǎng)期發(fā)展下去，這種不良的風(fēng)氣就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，最終很簡(jiǎn)單導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童價(jià)值觀的錯(cuò)位，偏離了正確的人生之路。2、農(nóng)村留守兒童的心理狀況欠佳大多數(shù)留守兒童正處在青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長(zhǎng)期與父母分別，缺乏和父母的正常情感溝通溝通和疏導(dǎo)，這些因素都會(huì)造成農(nóng)村留守兒童性格孤僻，產(chǎn)生失落感、自卑感和被遺棄感，嚴(yán)峻影響了留守兒童的心理健康成長(zhǎng)。二、造成農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的緣由1、家庭層面：家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，因此父母的言傳身教對(duì)孩子起著潛移默化的作用，但是大多數(shù)農(nóng)村留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊，他們體會(huì)不到家的溫溫煦父母的關(guān)愛。由于缺乏父母的有效監(jiān)管，留守兒童的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很不好，其次大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)人多是爺爺奶奶這些祖輩，他們都是老年人其精力有限，而且他們只關(guān)切留守兒童的身體健康，忽視了其心理健康，加上在農(nóng)村他們的文化水平較低，思想比較落后，不能在留守兒童的學(xué)習(xí)方面賜予指導(dǎo)和幫助，更不能兼顧法律、平安、衛(wèi)生等方面的教化。更缺乏人生觀.志向.價(jià)值觀教化。2.學(xué)校層面：學(xué)校是思想教化的主要陣地，是特地的教化機(jī)關(guān)，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，沒有專業(yè)的思想政治教化，忽視了思想品德的教化，其次學(xué)校是留守兒童的其次個(gè)家，而大多數(shù)老師只注意學(xué)問(wèn)的傳授，忽視了對(duì)留守兒童的身心健康的關(guān)切和愛惜，這也是造成留守兒童問(wèn)題存在的另一個(gè)關(guān)鍵因素。3、社會(huì)層面：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大，農(nóng)夫不得不想方法改善家庭經(jīng)濟(jì)條件，因此大多數(shù)農(nóng)夫選擇進(jìn)城打工，從而使子女在不完整的家庭中成長(zhǎng)，可以說(shuō)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后也是造成農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的最重要緣由。三、解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的相關(guān)舉措注意家庭的親情教化父母是孩子的第一任老師，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。所以要想解決農(nóng)村留守兒童的思想政治教化問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從家庭抓起。父母在外出打工之前要多考慮孩子，盡量做到以孩子為先，假如兩人都出去的話要安排好孩子的生活教化問(wèn)題外出回家后，應(yīng)當(dāng)多到學(xué)校了解孩子各方面狀況，時(shí)常聯(lián)系監(jiān)護(hù)人和老師，剛好駕馭孩子的心理和學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)狀況。要多于孩子進(jìn)行溝通，主動(dòng)激勵(lì)孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)，賜予他們心靈方面的正能量，切忌過(guò)度的物質(zhì)滿意，形成不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致他們無(wú)法抵制外界的誘惑而走上不正確的人生之路。外出務(wù)工的父母必需為留守在家的子女選擇一位合適的監(jiān)護(hù)人，要照看到孩子的方方面面，不能放任孩子不管，不能溺愛孩子，不能不給孩子正確的家庭教化，不能對(duì)孩子非常冷淡或?qū)⒆哟直?。孩子幼年時(shí)期的心靈極易受到創(chuàng)傷，受創(chuàng)之后的心靈很難撫平，所以說(shuō)這個(gè)監(jiān)護(hù)人不僅要關(guān)切孩子的日常生活，更應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、心理、思想等各個(gè)方面仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好孩子的良師益友。監(jiān)護(hù)人要有飽滿的熱忱參與到學(xué)校為留守兒童組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，定期的參與法律學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)課，要提高自身的文化素養(yǎng)，更好地為留守兒童的前途著想，主動(dòng)地與留守兒童的學(xué)校和父母常聯(lián)系，共同探討教化孩子的好方法。加強(qiáng)學(xué)校方面對(duì)留守兒童的重視建立一幫一或一幫多的關(guān)愛機(jī)制，注意對(duì)留守兒童的心理思想上的正確引導(dǎo)，讓他們感受到自己生活在一個(gè)大家庭里，有同學(xué)們的關(guān)切，老師們的關(guān)愛，最終促進(jìn)他們的思想、心理的健康成長(zhǎng)。實(shí)施責(zé)任幫扶制度?？梢栽趯W(xué)校開展一些學(xué)生間的“手拉手”傳遞愛心活動(dòng)，也可以建立“留守學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”制度，對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)賜予肯定的幫助和激勵(lì)。提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)置特地的思想政治老師。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備特地的思想政治教化課，成立特地針對(duì)農(nóng)村留守兒童思想政治教化領(lǐng)導(dǎo)小組，引導(dǎo)留守兒童形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高留守兒童的思想政治教化意識(shí)，增加他們內(nèi)在的信仰和激情，豐富他們的課余生活，使其身心發(fā)展都得到應(yīng)有的關(guān)懷與體恤。建立健全留守兒童寄宿制。學(xué)校與家庭要建立好“留守兒童”的個(gè)人檔案，由學(xué)校統(tǒng)一管理。老師便于了解“留守兒童”的詳細(xì)狀況，使留守兒童無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活上遇到困難時(shí)，都能剛好得到老師的幫助。良好的生活環(huán)境可以促進(jìn)“留守兒童”心理、生理的健康發(fā)展，學(xué)會(huì)為人處世之道，最終形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀。學(xué)校需成立“留守兒童”的家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，幫助監(jiān)護(hù)人駕馭正確的家教方法，剛好了解他們的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)愛留守兒童。第六，學(xué)校開展形式多樣的活動(dòng)。開展以“感恩”“爸爸媽媽我想對(duì)你們說(shuō)”等為主題的活動(dòng)，通過(guò)兒童發(fā)自肺腑的親情告白，抒發(fā)對(duì)父母老師及親人的感謝之情與感恩之意，以達(dá)到震撼心靈，培育健康情感的教化目的；學(xué)校還可以利用遠(yuǎn)程教化資源，利用網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生家長(zhǎng)與這些留守兒童聯(lián)系到一起，在網(wǎng)上面對(duì)面的談心溝通，讓留守兒童在網(wǎng)絡(luò)教室里感受親情，去傾聽家長(zhǎng)的訓(xùn)誨，體會(huì)父母的關(guān)切和愛惜。社會(huì)方面也應(yīng)當(dāng)注意對(duì)留守兒童的關(guān)愛妥當(dāng)解決農(nóng)村留守兒童的思想教化問(wèn)題，對(duì)于提高全民素養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，建立社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。變革現(xiàn)行的戶籍制度，激勵(lì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)城與父母團(tuán)聚。就近入學(xué)接受教化，從根本上解決農(nóng)夫工與其未成年孩子長(zhǎng)期“兩地分居”的狀況，促使更多的農(nóng)夫工及其子女更好的融入到城市生活，使越來(lái)越多的農(nóng)村留守兒童結(jié)束遠(yuǎn)離父母的留守生活，健康的成長(zhǎng)。對(duì)進(jìn)城的農(nóng)夫工及其子女實(shí)行實(shí)惠的教化政策。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌管理，加大社會(huì)支持的力度，增加城市教化設(shè)施，改善農(nóng)夫工子弟就學(xué)條件，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教化的工作制度。社會(huì)媒體要加大宣揚(yáng)力度，通過(guò)開展形式多樣的教化活動(dòng)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力氣，加大對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛力度。成立特地的留守兒童學(xué)習(xí)的助學(xué)基金會(huì)，匯聚社會(huì)有愛份子的力氣，資助那些渴望上學(xué)卻因經(jīng)濟(jì)緣由無(wú)法上學(xué)的孩子完成學(xué)業(yè)。政府部門必需加大力度，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，逐步縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，是解決農(nóng)村留守兒童的根本途徑。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施會(huì)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到加速的作用，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展好了