二年級音樂總結

第第頁二年級音樂總結

每每寫下總結這兩個字，我的思想就開始有重量了，并且不停地在搜尋著我每堂課的情節(jié)及畫面。由于雖然是音樂課，較其他語數(shù)課來說顯得不為重要，但是我必需想到的是，學校低班級階段是培育小孩對音樂愛好愛好的最正確階段，假如這個階段音樂課枯燥乏味就很簡單讓同學產生對音樂的厭倦，提不起愛好，那還何談培育音樂愛好呢？所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓同學愛上我的音樂課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培育同學對音樂的愛好。

一、從聽覺上開啟心靈的音樂

音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開始來滿意同學的要求。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是觀賞，我都會之前給同學說明歌曲的風格、詞意，同學只要聽著就行，不需要動腦，假如哪一首歌曲自己感覺良好，可是同學并不喜愛，同樣也調動不起愛好。所以，為了轉變這種狀況，我決斷和同學換位，讓他們做主動，我做被動，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛仔細聽音樂，然后我再提出問題，同學就會很主動的去思索，而且興致極高。之后，我再進行總結，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，同學憋足了氣仔細聽著。在我看來，音樂老師不僅要能歌善舞，更要做一位超卓的演員。

在《風雨雷電》一課中，我用多媒體搜集了很多生活中的聲音素材讓同學傾聽、風聲、關門聲、雷聲、扔東西聲、雞叫聲等，同學對于這些聲音都特別的熟識，也很感愛好，最末，我還讓同學們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音，如報紙、塑料袋、礦泉水瓶等等，配上節(jié)奏，同學還表現(xiàn)得不錯，既環(huán)保了，又培育了同學的制造力。

二、從視覺上抓住同學的眼球

雖然音樂是時間的概念，但是，對于同學而言，視覺效果很重要，低班級的同學更是如此。于是，在備課時，我盡量做一些可愛的小動物頭飾來吸引同學的留意力，并且讓同學自己來扮演小動物，調動同學的積極性，讓同學更好的去理解音樂，培育同學的想像力和制造力。例如《獅王進行曲》這一觀賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動物頭飾，請同學上來隨音樂開展故事情節(jié)，并且演一演，同學的參加性很高，都爭著要上臺來表演。

音樂又是有色調、符號的?！丢{王進行曲》一課中，獅王的吼聲，我用了“、、、∩∩∩”幾種符號來表示獅王的吼聲，讓同學自己依據聽到的聲音選擇最恰當?shù)姆杹肀硎?，有些同學很快就能找到答案，并且還說出了為什么，而有些同學不能很快得出正確的答案，我那么會提示同學，并且做出獅王吼聲時的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動畫弧形，同學立即明白過來了，都知道“∩”是獅王的吼聲了，而“”可以是鳥叫聲啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中，樂曲是由唐詩改編成一首特別好聽的兒歌，加上歌中的配樂詩朗誦，使音樂別具風格，我讓同學閉上眼睛觀賞，然后用情的隨音樂朗誦，由于，這首歌同學學過，很熟識，配上精美的旋律，同學更是簡單理解。于是，我請同學自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的開展自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，同學不但能畫出來，而且畫得還特別的`好。從這里，我們就可以看出，音樂是有色調和符號的，只要老師能夠做出恰當?shù)闹笇В瑢W就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂的魅力

奧爾夫音樂教學法，就是著重同學用肢體來表現(xiàn)音樂，觸摸音樂。在本學期的音樂教學中，我也尤其著重這一點。把一首歌曲用手勢及身體各部分的動作來表示，把時間的，聽覺的東西變成很詳細的東西，就能很快讓同學記住并產生對音樂的聯(lián)想，從而較好的達到教學目標。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫助同學記憶的。特別是《哈里羅》這首歌曲中，一二句和三四句差別就在那幾個音符上，可是同學總是會有音準不好，于是，我讓同學用手指畫出