創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭總結(jié)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭總結(jié)一.網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)型家庭的建立

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，社會(huì)信息渠道通暢、信息傳遞量特別大，可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獵取。所以，家長單純地依靠自己來的家庭指導(dǎo)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿意當(dāng)今少年兒童的求知欲望的，他們所需要的是大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寓教于樂的親子活動(dòng)。他們盼望離開學(xué)校以后開展的活動(dòng)里有家長的身影，有家長的幫忙。而一些家長由于時(shí)間和力量的限制，不能完全滿意孩子的需求。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實(shí)地解決了這個(gè)問題。

1.轉(zhuǎn)變“四大一小”的家庭活動(dòng)模式。

親子溝通、其樂融融其實(shí)是每一個(gè)家長的愿望。隨著城市居民住房條件的改善以及獨(dú)生子女家庭的日漸增多，小太陽們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護(hù)下長大。很多孩子在放學(xué)本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章后開展小隊(duì)活動(dòng)的可能性幾乎是“零”。不行以!有危急!，以至于很多孩子養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向、脆弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)立等于在不同的時(shí)段充分調(diào)動(dòng)起家長的“工作之余”，“家庭”的范圍大了、放開了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動(dòng)權(quán)利，家長們?cè)瓉淼姆N種不放心也不復(fù)存在。

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型家庭以幫忙孩子們了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)開展豐富有意義的小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)為根本目的，一般有學(xué)生、家長自發(fā)組織在一起。所以，家長在這個(gè)小集體中還是起著肯定的主導(dǎo)作用，很多活動(dòng)的資源由家長供應(yīng)。如，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚”網(wǎng)絡(luò)，就依據(jù)家長的工作環(huán)境設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的“跑深圳”活動(dòng)：參觀深圳城市建立規(guī)劃館——慰問地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型。孩子們由在規(guī)劃館中面對(duì)巨型模型的贊嘆到看到地鐵建立者們后的感慨到自己動(dòng)手制作模型時(shí)的向往，很全面地從不同的活動(dòng)角度體會(huì)了“我愛深圳，我要為深圳做奉獻(xiàn)”的思想感情。是一次特別好的活的“鄉(xiāng)土地理課”。家長們?cè)诨顒?dòng)過程中特別盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計(jì)師、司機(jī)、講解員、導(dǎo)游。家長們表示，平常在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理，但是收效甚微?？墒窃诮M織了這些活動(dòng)以后，孩子們通過切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在進(jìn)展，我們?cè)诤统鞘幸黄疬M(jìn)步，自己身上學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理，更深切地123創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭心得體會(huì)體會(huì)了家

長們的一番苦心。所以，每當(dāng)孩子們參與完一次活動(dòng)后，都會(huì)自發(fā)地在日記中寫出自己的心得體會(huì)，給自己的“大朋友”——爸爸媽媽看，也會(huì)在網(wǎng)上通過郵件的方式發(fā)送給自己的小伙伴看。在溝通中增進(jìn)了親子之間的親情，也增進(jìn)了孩子們之間的友情，使一些孩子的性格由此而開朗起來。這樣一個(gè)歡樂的大家庭，家長們樂在其中，孩子們更是收益在其中。

2.網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)促進(jìn)了家校同步

我們知道現(xiàn)代教育來自三個(gè)方面，學(xué)校、家庭和社會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)化的形成，對(duì)于學(xué)習(xí)型家庭而言，不但構(gòu)建了家庭和家庭之本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章間的聯(lián)系，更加深了學(xué)校和家庭之間的溝通。我家小孩子的班主任教師就有深刻的體會(huì)。該班有一個(gè)家長共同參加建立的班級(jí)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，教師總是會(huì)特別積極地參加其中，成為這個(gè)歡樂大家庭中的一份子。雖然，教師放棄了珍貴的休息時(shí)間，但是，教師、孩子、家長之間的這份融洽之情卻是任何東西都取代不了的。記得，一個(gè)鄰居的小孩性格倔強(qiáng)淘氣，在學(xué)校里是個(gè)令各科教師頭痛的人物。自從他和爸爸媽媽一起參加“班級(jí)活動(dòng)”后，教師和其他的同學(xué)家長了解到，原來他的父母對(duì)他的要求特別高，每天回家后不是做作業(yè)就是拉小提琴，時(shí)間排得滿滿的，孩子得不到正常的發(fā)泄，脾氣很壞。針對(duì)這個(gè)狀況，教師邀請(qǐng)其他學(xué)生的家長、同學(xué)們和小孩子的家進(jìn)步行了一次溝通會(huì)，在會(huì)上共同“診斷”，為小孩子制定了一系列的措施，并全都推舉他參加學(xué)校的“讀書俱樂部”，不久小孩子就由于其豐富的課外學(xué)問成為該俱樂部的小輔導(dǎo)員，在治理別人的同時(shí)，這個(gè)小孩子也在同學(xué)、教師、家長的共同幫忙下學(xué)習(xí)了“自我治理”，犯錯(cuò)誤了，盡量與他人多溝通溝通，家長則在家庭中多給孩子一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，他們也盡量以急躁說服為主。平常，小孩子的家長通過電子郵件與“班級(jí)活動(dòng)”的其他家長、孩子多溝通小孩的在家、在校表現(xiàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期大家的共同努力，孩子的脾氣變了，還被同學(xué)們?nèi)歼x為中隊(duì)體育委員。從這一事例中，我們可以看到，“集體的教育力氣”在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)中一覽無疑并充分展現(xiàn)了不同社會(huì)角色的大人小孩在幫忙別人的過程所呈現(xiàn)出的無窮的人格魅力。

二.網(wǎng)絡(luò)化有利于孩子們社會(huì)交往力量的培育

社會(huì)交往是人的社會(huì)性當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一。它指的是：人與人進(jìn)展交往時(shí)所表現(xiàn)出來的運(yùn)用口頭語言，身體語言，心情和熟悉等方面的技能。我們的孩子在學(xué)校上課，每天和教師、同學(xué)接;上街買東西或去公共場(chǎng)所活動(dòng)，總要和社會(huì)上的某些人接觸;回到家又要和親人們接觸。在這些過程中，我們的孩子往往不能很好的處理這一系列的問題。特殊是我們現(xiàn)在的“獨(dú)生太陽”，有家長在一旁呵護(hù)倍至，不知道如何與人交往。而在當(dāng)今的社會(huì)中，“合作”與“實(shí)際”都是特別重要的，家長們?cè)跒楹⒆釉O(shè)計(jì)小隊(duì)活動(dòng)的過程中想了許多方法。嘗試后感到：這種活動(dòng)式的教育手段不是在“言傳”，而是真正意義上的“身教”。

1.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的角色選擇、目標(biāo)設(shè)定。

?有一個(gè)活動(dòng)組中的5個(gè)孩子來自不同類型的家庭。但一樣的是，他們都是家庭條件比擬優(yōu)越的獨(dú)生子女，在家中都是“小霸王”。在網(wǎng)絡(luò)化的小隊(duì)活動(dòng)123創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭心得體會(huì)

中，他們慢慢地感受到，我們組織的是一個(gè)大家庭，只有相互幫忙才能獲得勝利。今年寒假，家長們發(fā)覺孩子們熱衷與上網(wǎng)交友，帶有較大的盲目性。針對(duì)這一狀況，家長們湊到了一起商議解決方法，如何既讓孩子愛電腦、學(xué)電腦，又讓孩子有的放矢?于是，家長們利用自己的社會(huì)關(guān)系請(qǐng)來大學(xué)中電腦課講師為孩子們組織了一個(gè)“電腦小報(bào)”編輯組，教孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料，進(jìn)展合理的排版、美化，并提出了分工合作又必需獨(dú)立完成的任務(wù)，然后合成小報(bào)。起先，孩子們各有各的辦法，你爭(zhēng)我搶不知道如何協(xié)作，如何把自己選中的資料與別人的融合，吵成一團(tuán)。但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合及家長們的鼓舞、支持，第一份小報(bào)紙順當(dāng)誕生了，孩子們熱鬧歡呼。此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍中的任何一個(gè)家長都感受到教育勝利的感動(dòng)。

2.在角色活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、目標(biāo)遞進(jìn)

我們的家長們?cè)?jīng)帶著孩子去動(dòng)物園開展“認(rèn)養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)”。在活動(dòng)時(shí)，家長們還帶了自制的隊(duì)旗。旗子很重，孩子們起先還很興高采烈地扛著，可是，活動(dòng)要持續(xù)一個(gè)上午，一個(gè)孩子扛行嗎?但孩子們處理得很好，每個(gè)半個(gè)小時(shí)，就會(huì)有男生主動(dòng)替換扛旗子的同學(xué)，一旁的家長看了感慨萬分：假如只讓孩子們?cè)谡n堂上聽講“集體的事情大家要搶著干”的道理，他們將本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章很難感受到在這種相互幫忙的實(shí)際行動(dòng)中得到的一些寶貴的體驗(yàn)和感受，現(xiàn)在，則不再需要有教師、家長向他們敘述“團(tuán)隊(duì)合作精神”了

少先隊(duì)的活動(dòng)該怎樣搞——放了學(xué)出了校門是不是就偃旗息鼓了?活動(dòng)沾了“少先隊(duì)”的邊是否和家庭的關(guān)系就無足輕重了?這些都始終是輔導(dǎo)員費(fèi)心的問題。從素養(yǎng)教育、體驗(yàn)型活動(dòng)理論的方面去思索，歡樂隊(duì)建的概念應(yīng)翻開校門，走向社區(qū)，依靠社會(huì)、家長資源構(gòu)成幫忙學(xué)生衡量自我、發(fā)覺自我、轉(zhuǎn)變自我，嘗試以建立“歡樂小隊(duì)社區(qū)行”為切入口，充分尋求學(xué)習(xí)型家庭的資源優(yōu)化組合，在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中求真、求善、求美

歡樂為先導(dǎo)，資源來共享。在這樣的思想指導(dǎo)下，孩子們開掘著自己的潛能，張揚(yáng)著自己的共性，使學(xué)習(xí)型家庭與歡樂小隊(duì)的建立共同成長?

創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭總結(jié)2

敬重的各位教師、各位家長和同學(xué)們：

下午好!

我是譚瀟同學(xué)的家長，首先特別感謝孫教師給我一個(gè)與大家溝通的時(shí)機(jī)!

今日，我和大家溝通的內(nèi)容主要是如何培育孩子學(xué)習(xí)的興趣?每個(gè)家長都發(fā)自內(nèi)心地盼望自己的孩子愛學(xué)、會(huì)學(xué)，同時(shí)我信任每位家長都有一套針對(duì)自己孩子的教育方法，我們家的方法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a、良好的學(xué)習(xí)氣氛：

1、工作環(huán)境(照片反響：我們是國家級(jí)科研單位夜晚辦公室加班的環(huán)境)

2、家庭環(huán)境(來自工作的壓力—————需要不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，增加學(xué)問量和適應(yīng)科研工作————評(píng)職稱———報(bào)科研工程———指導(dǎo)碩士討論生————完成博士論文

擴(kuò)大業(yè)務(wù)來往————提升業(yè)務(wù)學(xué)問———學(xué)會(huì)行業(yè)規(guī)章————在職攻讀碩士討論生

課外書————擴(kuò)大學(xué)問面，便于和兒子溝通，學(xué)習(xí)詩詞，論語，看小兒故事

看報(bào)看電視————了解時(shí)事政治書店買書————旅游方面，業(yè)務(wù)方面

b、歡樂的學(xué)習(xí)方法：

1、共同講故事

2、全家共同寫詩

3、一起去新華書店：和孩子共同看書

4、一起在網(wǎng)上找好玩的嬉戲，激發(fā)智力

c、利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)：

吃飯時(shí)，炒菜時(shí)，走在路上，坐在車上，看電視，看風(fēng)景時(shí)向他解釋看到的東西和他熟識(shí)的課本聯(lián)系起來。成語接龍，編小故事或數(shù)學(xué)嬉戲

d、外地參觀：

去黃山，去上海，去北京，去新疆，去哈爾濱，去大慶等地觀看出名的景觀，加深他對(duì)祖國美妙山河的喜愛行萬里路，看萬卷書，所見一切能開闊思路，擴(kuò)大見識(shí)!

e、動(dòng)手記錄：

我們自己常寫學(xué)位論文和學(xué)術(shù)孩子以寫日記和畫漫畫等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)

f、父母教育理念：

學(xué)習(xí)能得到無窮的樂趣!讓全家人都在學(xué)習(xí)中找到歡樂!

學(xué)習(xí)的四個(gè)階段：要他學(xué)，他要學(xué)，他想學(xué)，他會(huì)學(xué)

中國會(huì)考試的學(xué)生許多，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子不多

養(yǎng)成愛的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受益!

特別感謝!歡送大家相互探討!

創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭總結(jié)3

愛的家長，你們?nèi)乙煌瑢W(xué)習(xí)嗎?怎么學(xué)習(xí)的呢?這份資料將與您共同探討這方面的問題，盼望對(duì)您有所啟發(fā)，并成為您創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學(xué)習(xí)型家庭?

“活到老，學(xué)到老”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今日的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。家庭不但是孩子教育的第一所學(xué)校，也是家庭全體成員共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，一起成長的最正確場(chǎng)所。只有把我們的家庭建立成一所“家的學(xué)?！?，成為學(xué)習(xí)型家庭，才能與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，才能提高生活的質(zhì)量，才能可持續(xù)進(jìn)展。

2、什么叫學(xué)習(xí)型家庭?

不管是什么類型家庭，從事何種職業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為全家人生活的一個(gè)組成局部，做到生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化。提高家庭生活的文化含量，到達(dá)每個(gè)家庭成員的自我轉(zhuǎn)變、自我完善、相互溝通、共同共享，一起成長。

3、學(xué)習(xí)型家庭與一般家庭有什么區(qū)分?

學(xué)習(xí)型家庭有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，譬如說，有書房、書桌、有肯定數(shù)量的書報(bào)，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互敬重，公平x，有共同的時(shí)間進(jìn)展溝通對(duì)話，共享學(xué)習(xí)成果。在休閑時(shí)間，家庭每個(gè)成員都能參與個(gè)體學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)或生活中學(xué)習(xí)。

4、成為學(xué)習(xí)型家庭有什么好處?

有利于孩子安康成長和進(jìn)展

有利于父母的自我轉(zhuǎn)變和自我進(jìn)展

有利建立x的家庭人際關(guān)系

有利于家庭生活質(zhì)量的提高

有利于提高家庭的免疫力，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中把握主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)

5、誰可以參加家庭學(xué)習(xí)的行列?

家庭學(xué)習(xí)是一種多元的有x方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓家庭中的每一個(gè)成員得到最圓滿的進(jìn)展。所以家庭中的老人、小孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的父母，識(shí)字不多的保姆都應(yīng)當(dāng)參加家庭學(xué)習(xí)的行列。

6、學(xué)習(xí)會(huì)給家庭帶來什么好處?

轉(zhuǎn)變家庭命運(yùn)

使家庭更穩(wěn)固、更溫馨

家庭生活質(zhì)量更高

7、學(xué)習(xí)型家庭學(xué)些什么?

依據(jù)不同家庭的構(gòu)造與需求，其家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容也有所下差異，可以這么說：學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有肯定劃一的范圍。為了讓家庭成員到達(dá)“觀念變，行為變，命運(yùn)變”的目的，我們可以把新觀念，新學(xué)問，人文素養(yǎng)和自我完善作為學(xué)習(xí)的重心，并以人際、自省，溝通為軸，依據(jù)家人的共同需求及個(gè)人興趣來制訂家庭學(xué)習(xí)規(guī)劃和自我進(jìn)展目標(biāo)。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)?

家庭共讀一本書

家庭會(huì)議

觀賞評(píng)論電視片

參觀旅游

公益活動(dòng)

社區(qū)聯(lián)誼

欣賞音樂會(huì)、戲劇

休閑活動(dòng)

游山玩水

親子活動(dòng)……

9、家庭的學(xué)習(xí)資源在哪里?

圖書館

書城、新華書店

社區(qū)活動(dòng)

老年大學(xué)

電子媒體——電視、播送、電影

平面媒體——報(bào)紙、雜志

電腦網(wǎng)絡(luò)

研討會(huì)

爭(zhēng)論、演講

家長學(xué)校

10、怎樣營造學(xué)習(xí)環(huán)境?

增加家庭文化投入，不斷添置學(xué)習(xí)用品和提高讀書量

學(xué)會(huì)傾聽、溝通和共享的習(xí)慣

合理配置家庭共同學(xué)習(xí)時(shí)間

給家人以情感支持

建立家庭共同愿望

以x的方式，學(xué)會(huì)傾聽家人不同的見解

家人共同擬訂學(xué)習(xí)小、主題，定期爭(zhēng)論溝通，共享

學(xué)會(huì)觀賞家人的優(yōu)點(diǎn)與特長

以嘉獎(jiǎng)的方式鼓舞接頭成員對(duì)共同學(xué)習(xí)的參加

查找共同關(guān)懷的話題

養(yǎng)成常常與家人交換信息，溝通心理、共享學(xué)習(xí)上、成果的習(xí)慣。

11、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭與公民道德建立有什么關(guān)系?

公民道德包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。學(xué)習(xí)型家庭的主要目標(biāo)是為了提高每一位家庭成員的人文素養(yǎng)，其中也包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。

12、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭與x參加wto關(guān)系如何?

x參加wto，意味著x經(jīng)濟(jì)已走向x化。隨之而來，每個(gè)家庭和每一個(gè)家庭成員的思想觀念和生活方式會(huì)受到很大的沖擊。尤其是終身學(xué)習(xí)將成為全人類的共同理念