教育心理學(xué)總結(jié)

教心學(xué)概2.“圖式的義3.認(rèn)知結(jié)：4.認(rèn)知結(jié)包的個(gè)程同順皮6.皮亞杰認(rèn)發(fā)階論（0~2歲）（2~7童在思維思維存在集中化的特（7~11歲（并能采用邏輯

教育發(fā)的系—近展支架學(xué)是基于建流體力需要較少的專業(yè)知識(shí)，包括理解復(fù)雜關(guān)系和解決問(wèn)題

晶智是指對(duì)從11.

多智理

學(xué)15.

無(wú)件激中刺：操性件用基規(guī)：正化：當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)后負(fù)化隨即排除或避免了某種討厭

消：懲隨即呈現(xiàn)一個(gè)討厭刺激或不愉

頓

表：認(rèn)表理：（1動(dòng)性征又表式現(xiàn)象（2映性征又肖式現(xiàn)象（3符性征又象性現(xiàn)象這里最重要的是語(yǔ)言

有義習(xí)20.

有義習(xí)條：客因：主因：

最后學(xué)

下學(xué)：又

先組者：是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料它概括和綜合水平并且能清晰地23.

建主：學(xué)動(dòng)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

自效感認(rèn)失是指一個(gè)

如消認(rèn)失：（1）改變兩個(gè)認(rèn)知因素中的一個(gè)；（3）增加一個(gè)新的認(rèn)知因素。

習(xí)性助：

30.懲原：31.功能著32.應(yīng)勢(shì)33.知略（如重復(fù)抄（如口述、總做筆綱等短記容小時(shí)短34.元認(rèn)策：對(duì)

如利認(rèn)策提學(xué)效：（1）利用記憶規(guī)律；（2））自動(dòng)化；（5）（6）記憶術(shù)；（7）

遺曲：描是

什是忘

關(guān)遺有些說(shuō)（1衰說(shuō)“記（2干說(shuō)（3壓學(xué)（4檢困說(shuō)（5同說(shuō)38.

教設(shè)：教模：是為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而

關(guān)學(xué)的種派一行主：習(xí)刺-反之聯(lián)的強(qiáng)所這學(xué)理

論聯(lián)學(xué)理。應(yīng)性為由已知的刺操性為而是由有機(jī)體本身發(fā)出的自發(fā)操性件用論應(yīng)：行矯（程教二認(rèn)學(xué)：習(xí)認(rèn)結(jié)的變（1認(rèn)學(xué)學(xué)理主觀：1聯(lián)2習(xí)過(guò)進(jìn)行復(fù)雜3（2認(rèn)派習(xí)論主學(xué)：???

??布納認(rèn)現(xiàn)關(guān)學(xué)的本點(diǎn)奧貝的知同說(shuō)于習(xí)基觀：學(xué)生奧貝的知同說(shuō)于學(xué)基觀：建主的知建說(shuō)