《水》小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例

Word第第頁《水》小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例生：我可不行以說自然學(xué)上的？我在看科學(xué)時報的，我在科學(xué)時報上看到說我國科學(xué)家首次發(fā)覺特別位置太陽系外的行星，它的軌道像水星，可是體積像木星。

師：剛剛我們小伴侶說在我國西南地區(qū)邊疆發(fā)生了一件特大的百年一遇的自然災(zāi)難，是什么呢？

生：就是缺水，就是那邊嚴(yán)峻缺水。

師：什么災(zāi)難？

生：缺水。

師：這個叫什么？

生：旱災(zāi)

師：有沒有小伴侶知道什么叫旱災(zāi)？

生：就是沒有，好幾年沒有下雨了，大地已經(jīng)裂縫了，這種叫干旱。

師：哪些小伴侶告知我們，有關(guān)水，你知道的有哪些？

生：水，是我們的生命之源，地球上有70%多的水在地面上蓋著，但是淡水卻及其稀有。今日下的大部分都在南極大陸。

生：人要是沒有水，生命就維持不了幾天，由于就是沒有水的話，人的生命最多是7天，要是有水的話，人的生命就很長，很長。

師：剛剛我們同學(xué)說的這些都是大事情。，我們知道水能解渴，我有一個小小的問題，就是，水除了在能夠喝，能夠吃的范圍里，什么樣的東西才是水呢？我把它寫下來〔寫板書特別仔細(xì)，很規(guī)范的字〕。板書：在一個可以喝〔吃〕的范圍里，什么樣的東西才是水呢？

【老師從桌子下面拿出一個量筒，里面有透亮的液體，出示給同學(xué)看】

師：下面我們來看看，這是水嗎？這是水嗎？

生：是液體

生：是水

師：你為什么說是水呢？

生：由于這里面是液體的。

生：是透亮的。

師：你們用眼睛來推斷，看到了是透亮的。板書：眼睛透亮的〔還畫了一只眼睛〕

師：你們看到是透亮的，你們能確定是水嗎？

生：確定是水，由于水是會流淌的。

師：那么你走近來看看，就是徐老師把相同的這里面的東西倒出來，倒到杯子里，你們來看一下，看完以后，你們就放到桌子的中間，聽懂了沒有?！残炖蠋熥隽税蚜客怖锏囊后w倒入到杯子里的動作，然后從抽屜里拿出了更多的杯子，每個透亮塑料杯子里裝了一點(diǎn)點(diǎn)這樣的液體。〕

師：剛剛我說的'我們要近距離接觸，假如你要用鼻子聞的話，這樣扇聞的方法?！怖蠋熝菔玖松嚷劦膭幼鳌?/p>

同學(xué)活動

師：你們近距離觀看，觀看到這是水嗎？誰能告知大家？

生：不是，是醋

師：你用什么方法發(fā)覺這是醋的？

生：用鼻子。

師：那你發(fā)覺有什么？你為什么說它是醋？

生：由于醋的味道是酸的，發(fā)覺它的氣味有點(diǎn)酸的。

師：也就是說它是有氣味的。板書：鼻子有氣味〔還畫了一只鼻子〕

生〔輕聲說〕：水是沒有氣味的。

師：而它是有氣味的，如今能說它是水嗎？

生：不是

【老師又從下面拿出一只量筒，里面裝了冰塊，出示給同學(xué)看】

師：再看一下，這是水嗎？

生：冰塊，是水，它是水，冰塊代表水。

師：你說它是水，怎么說它是水呢？

生：冰溶化了就是水了。

師：它化了以后是水，如今沒有化，那叫它什么呢？

生：是冰

師：那如今叫它什么？

生：冰

師：它是水的另一種……

生：冰是水結(jié)成的，沒有水就沒有冰了。

師：它是什么狀態(tài)的？

生：這是固體的。

師：它是水的固體形態(tài)。所以，我們把它叫固體形態(tài)，要化了后才是水。板書：固體的

師：我們來感覺一下，徐老師給你們帶來了冰，請小組長上來拿，那么我們用什么來感覺一下呢？用手來感覺一下冰?！怖蠋煼职l(fā)每個小組幾塊冰〕

【老師又從下面拿出一只量筒，里面裝了有顏色的液體，出示給同學(xué)看】

師：下面徐老師還有一個問題，這是水嗎？

生：不是，是醋

師：用什么來推斷這不是水？

生：看

師：剛剛我們是在猜想，科學(xué)上的猜想是沒有意思的，我們還是要怎么樣啊？

生：要試驗(yàn)一下，用什么來試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

師：剛剛我們用眼睛來推斷了，用鼻子來推斷了，用手來推斷了，如今我們用嘴來推斷，請每個小組的組長到我這里來領(lǐng)材料，由1號組長分發(fā)給每個小伴侶，請小伴侶用嘴來推斷一下。

師：喝完了，做好，你用嘴巴觀看了，請喝掉，告知大家這是不是水？

生：不是水

師：為什么不是水

生：它是有顏色。板書：有顏色

師：剛剛這個同學(xué)說了，有點(diǎn)同學(xué)還想告知大家為什么不是水？

生：可樂喝下去有點(diǎn)涼涼的，舌頭有點(diǎn)麻麻的感覺。

師：是什么感覺？

生：是有味道的。

師：有味道的，板書：嘴有味道的〔還畫了一張嘴〕。

師：觀看得特別好。

【出示一只試管，里面有透亮的無色液體】

師：這是水嗎？

生：是

師：用什么來推斷？

生：醋有點(diǎn)泡泡，它沒有泡泡。

生：我認(rèn)為它是液體。

師：你們用什么方法來觀看和推斷這是不是水？你們能夠用眼睛、嘴巴、手、等等方法來推斷嗎？這究竟是不是水？有一個小小的要求，把自己的這些想法表現(xiàn)出來。用各種感官來推斷，請在品嘗的時候用一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。如今四個杯子是空的，我倒在杯子里，請2號同學(xué)分發(fā)一下。除了用這些觀看之外，還可以用嘴來觀看，但是要求是一小口。報到名字的小組上來領(lǐng)材料。

同學(xué)觀看

師：你的杯子放在座位邊上，其他的放在座位中間?！矙z查前面的幾個組，表揚(yáng)2號組、1號組〕在觀看了，還在杯子上留了一點(diǎn)，但是有個別組喝完了〔3號組〕，其實(shí)哪怕留一點(diǎn)點(diǎn)也可以的。把手放在后面，

師：如今徐老師取出試管里的液體，它可能是水嗎？到底怎樣的才是水呢？

生：會流淌的

師：會流淌的是什么？

生：液體。板書：液體

師：那么什么樣的才叫水呢？能告知大家嗎？

生：水是沒有氣味。補(bǔ)充板書：補(bǔ)充“沒”。

生：透亮的。

生：沒有泡泡的。

師：是潔凈的。

生：沒有顏色，補(bǔ)充板書：在顏色前加一個字“沒”

師：還有嗎？

生：沒有味道的。補(bǔ)充板書：在味道前加一個字“沒”

師：剛剛商量好了嗎？七組商量好了嗎？面朝講臺，我們知道世界上有為水打仗的，今日為水發(fā)生了小小的摩擦。

師：剛剛小伴侶說水是沒有顏色，沒有味道，沒有氣味，透亮的。請大家面朝老師，我們一起來朗讀一下，朗讀什么呢？水是一種沒有……沒有……的液體。大家人坐端正，一起來讀。

同學(xué)齊讀

師：讀得真好，那么如今請把它寫下來，要競賽的。寫清晰一點(diǎn)，名字要寫好看來。

同學(xué)開頭寫

師出示圖片〔西部三個小孩捧著三碗渾濁的水〕

師：這是水嗎

生：不是。

【出示一個礦泉水瓶子，里面裝了三分之一瓶水】

師：這是我從干旱地區(qū)〔沙子學(xué)?！硯淼模切“閭H一天的喝水，你們想不想嘗？

生：想——

師：舍不得。你們家長會同意嗎？

【出示一些水滴的照片?！?/p>

師：