《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境。

３、背誦古詩(shī)，積累詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)《所見(jiàn)》，教學(xué)過(guò)程略。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

１、背誦《所見(jiàn)》。

２、板書(shū)課題：

老師一絲不茍地書(shū)寫，邊寫邊告知同學(xué)：字要寫得橫平豎直，端端正正才好看。

３、理解課題，提示同學(xué)：

“池”是翹舌音，出示畫面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

４、簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自由讀書(shū)，提示讀書(shū)要求：

⑴讀書(shū)姿態(tài)要端正。

⑵圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。

⑶多讀幾遍。

２、認(rèn)讀生字：

⑴叫誕生字伴侶的名字。

導(dǎo)語(yǔ)：大家讀書(shū)真仔細(xì)！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交伴侶了，〔多媒體課件展現(xiàn)生字〕快拼一拼，讀一讀吧！

⑵同桌互讀互糾。

⑶個(gè)別讀。

〔去掉拼音〕

⑷誰(shuí)情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

⑸齊讀。

３、讀熟古詩(shī)：

打開(kāi)書(shū)，把這首詩(shī)再讀幾遍，要讀得正確、流利。

三、借助插圖，明白大意

１、〔出示插圖〕：你看到了哪些景物？

說(shuō)說(shuō)這些景物。

２、邊讀古詩(shī)邊看圖，想想：

讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號(hào)。

３、小組溝通。

４、這首詩(shī)寫了小池的哪些景物呢？

快說(shuō)出來(lái)，與大家共同共享。師相機(jī)板畫。

５、提出疑問(wèn)，并梳理出重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，關(guān)心解疑。

四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩(shī)

１、出示畫面：

老師配樂(lè)聲情并茂地講解并描述，師生在音、畫中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

２、同學(xué)溝通仿佛看到的景色及心里所想。

３、同學(xué)配樂(lè)練習(xí)朗讀。

４、師范讀。

５、同學(xué)再讀，老師向同學(xué)提出要求：

邊讀要邊想像看到的美景。

６、指名讀、評(píng)議。

賽讀、齊讀。

７、練習(xí)背誦。

五、穩(wěn)固識(shí)字，積累語(yǔ)言

１、玩“小青蛙認(rèn)字”的嬉戲，嬉戲規(guī)章如下：

認(rèn)真看寫有生字的荷葉卡片，會(huì)讀的小伴侶叫：

呱呱，這是“ｘ”“ｘ”。

２、齊讀生字，溝通識(shí)字的好方法。

３、積累課后“我會(huì)讀”的部分詞語(yǔ)，用喜愛(ài)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

六、學(xué)寫生字，感受漢字的美

１、課件：

出示“閉”、“立”，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

２、老師范寫：

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。

３、生練寫：

師提示同學(xué)要保持正確的書(shū)寫姿態(tài)。

４、投影展現(xiàn)，評(píng)議，觀賞。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情趣。

2、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩(shī)。

3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

讀詩(shī)聯(lián)想畫面，感受詩(shī)歌清爽自然的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)程序：

一、激趣引入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚寫的一首詩(shī)。一起來(lái)背背吧。生齊背《所見(jiàn)》

這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)的事情？〔生：夏季〕

你從哪兒看出來(lái)是夏季？〔意欲捕鳴蟬〕

2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫夏天的古詩(shī)。和老師一起寫題目。板書(shū)：小池齊讀課題。

3、介紹：這首詩(shī)是我國(guó)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。那么，詩(shī)人楊萬(wàn)里寫了一個(gè)什么樣的小池呢？

二、觀圖知意初讀識(shí)字

1、課件出示小荷塘畫面，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么景物。〔池塘、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓、水草〕。試著夸一夸小荷花池的秀麗景色。

2、小池的風(fēng)景美，楊萬(wàn)里的詩(shī)更美。自己去讀讀吧。不熟悉的字，請(qǐng)拼音伴侶幫幫助。

3、指名讀詩(shī)，正音。

4、檢查識(shí)字

〔1〕課件出示注音的生字組成的詞：

shuyinkexishuyinqingtianwenrouluchu

小池惋惜樹(shù)陰晴天溫順露出

指名讀、齊讀、去掉拼音讀

〔2〕說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住加星的生字。讓同學(xué)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)生字。

池：三點(diǎn)水說(shuō)明與水有關(guān)，換偏旁可組成“地、她、他”等字。

惜：豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成：借、錯(cuò)等字。

陰：耳朵朝著月亮。

晴：太陽(yáng)照在青草上。形聲字。有太陽(yáng)是晴天，陰對(duì)晴。

露：雨滴灑在公路上。形聲字。

〔3〕開(kāi)火車讀生字詞。

三、自讀自悟指導(dǎo)方法

1、把生字放在詩(shī)句中，讀一讀。

2、聽(tīng)老師讀，用“／”畫出詩(shī)中的停頓。

3、一句一句地讀，看看你能讀懂哪一句？和同桌說(shuō)說(shuō)。不懂的詞圈出來(lái)。

4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。

小荷才露尖尖角：剛長(zhǎng)出的荷葉卷著，在水面上剛剛露出尖尖的小角。

早有蜻蜓立上頭：早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。

你是怎么讀懂這一句的。〔看圖、讀讀詩(shī)句、想象、問(wèn)同桌〕

5、還有不懂的地方嗎？解決同學(xué)的疑問(wèn)。晴柔：剛剛進(jìn)入夏天，晴天柔軟的陽(yáng)光讓人很舒適。惜細(xì)流：舍不得細(xì)細(xì)的水流。

6、小結(jié)讀懂詩(shī)意的方法：小伴侶都用哪些方法讀懂了詩(shī)句？

讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問(wèn)。

四：理詩(shī)品讀詩(shī)情展讀

1、請(qǐng)小伴侶在詩(shī)句中找找，看看詩(shī)中寫了哪些景物？用“——”畫出來(lái)。生回答，貼相應(yīng)的詞語(yǔ)：泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓

2、詩(shī)中寫到了“泉眼”，這是個(gè)什么樣的泉眼呢？

〔1〕指名讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”。

〔2〕看看這個(gè)“惜”字，〔貼上“惜”字〕從這個(gè)惜字，你能體會(huì)到什么？〔心里舍不得〕

〔3〕小結(jié)：這是個(gè)悄悄地舍不得水流的泉眼。

〔4〕指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣?？梢杂脛?dòng)作表示。

3、詩(shī)中寫到了什么樣的樹(shù)陰？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培育想象力量，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解詩(shī)句意思。

2、依據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶，春姑娘就要靜靜地離開(kāi)我們了，誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)向春姑娘告辭？

〔指名背詩(shī)《春曉》《村居》〕

2、在古詩(shī)里你從那些景物中看到了春姑娘的身影？

〔自由說(shuō)〕

二、新詩(shī)教學(xué)

1、課題教學(xué)

①今日我們?cè)偃ビ^賞另一首古詩(shī)，另一番風(fēng)景，看看從中你又發(fā)覺(jué)了誰(shuí)的身影。

出示課題《小池》

〔指名讀，留意讀準(zhǔn)音〕

②從詩(shī)的題目中你知道了什么？

你還想問(wèn)什么問(wèn)題？

〔指名說(shuō)，池——三點(diǎn)水加“也”，和水有關(guān)；小池——小小的池塘；可能詩(shī)歌會(huì)寫池塘的景物；

小小的池塘中有哪些景物呢？〕

③假如你是你會(huì)寫哪些景物呢？〔指名說(shuō)〕

④不知道你的想法和南宋有名詩(shī)人楊萬(wàn)里一樣呢？讓我們趕快去讀讀古詩(shī)吧！

2、古詩(shī)教學(xué)

〔1〕、整體感知

①出示古詩(shī)，同學(xué)自由讀。〔有不熟悉的字怎么辦？指導(dǎo)學(xué)法〕

②指名讀古詩(shī)。

③通過(guò)讀這首小詩(shī)你知道大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫了小小池塘中的哪些景物呢？

〔細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓〕

④讀讀這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)覺(jué)？

〔樹(shù)陰——樹(shù)的陰影；小荷——小小的荷花/葉；細(xì)流——細(xì)細(xì)的流水等〕

⑤從這些秀麗的景色中你看到了誰(shuí)的身影？

〔夏日〕

〔2〕、體會(huì)詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀

①這樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖，想看嗎？讓我們走進(jìn)這首小詩(shī)讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧！〔齊讀詩(shī)歌〕

②出示生字：惜、晴、柔〔認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)，指導(dǎo)識(shí)字法〕

a：你能用“惜”說(shuō)個(gè)詞嗎？〔惋惜，疼惜等板書(shū)惜〕

b：平常，我們應(yīng)當(dāng)疼惜什么？〔指名說(shuō)〕

c：泉眼也很疼惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點(diǎn)兒似的，泉水就漸漸地，無(wú)聲無(wú)息地流出來(lái)……〔老師邊講邊畫簡(jiǎn)筆畫〕這樣的泉水應(yīng)當(dāng)怎樣畫？〔自由說(shuō)，細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)〕

d：這樣溫柔，這樣安靜的泉水讓我們一起去讀讀吧！〔讀首聯(lián)，你覺(jué)得怎樣讀？〕

e：在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜愛(ài)嗎？

是啊，連樹(shù)陰都喜愛(ài)得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢！〔板畫板書(shū)照〕

f讓我們帶著這種寵愛(ài)的心情把這柔柔的池水，這悄悄的景色讀出來(lái)！〔讀首聯(lián)含聯(lián)，自由讀，指名讀〕

③〔齊讀頸聯(lián)尾聯(lián)〕請(qǐng)你一邊讀一邊用你的左手作小荷，右手作蜻蜓，把這番景象表演出來(lái)。

a：小荷，你為什么把五個(gè)小手指都捏在一起??？〔尖尖角〕

b：小荷，你為什么從“水面”下漸漸長(zhǎng)出來(lái)??？〔露，板書(shū)。讓我們的小荷一起來(lái)露露它的尖尖角吧！〕

c：蜻蜓，你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷啊？

〔依據(jù)同學(xué)說(shuō)的板畫〕

d：多可愛(ài)的小荷，多可愛(ài)的蜻蜓啊。讓我們看著板書(shū)一起讀一讀吧！〔讀〕

e：當(dāng)你走進(jìn)花園的時(shí)候……

出示才露，早有。〔仿說(shuō)〕

而，夏天的時(shí)候，我們走進(jìn)小池我們看到了

讀詩(shī)句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

還看到

讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。”

〔３〕、背誦詩(shī)歌，體會(huì)意境

①多美的景色啊，多美的池塘啊，多美的夏天啊，小伴侶，抓緊用你甜蜜的聲音背一背它吧！〔自由背詩(shī)〕

②〔指名背〕其他小伴侶閉上眼想象一下你好像看到了什么？〔指名說(shuō)〕

３、拓展

小伴侶，夏日小池的美景還有好多好多呢！孩子們跟著老師一起去體會(huì)一下吧?！舱宫F(xiàn)圖片觀賞〕

動(dòng)動(dòng)你的小筆寫寫你眼中的美景，不會(huì)寫的字用拼音。

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【教學(xué)要求】

１、引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的'情景，進(jìn)行美的教育，培育想象力量，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情趣。

２、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、理解詩(shī)句意思，體會(huì)感情。

２、依據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入

同學(xué)們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律美麗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜愛(ài)讀古詩(shī)，今日我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

二、按要求學(xué)習(xí)

如今請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：

１、了解詩(shī)人生平。

２、理解題目意思。

３、學(xué)會(huì)生字新詞，演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。

三、檢查自學(xué)狀況

１、“小池”的是誰(shuí)？他是什么朝代的人？

２、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？

３、詩(shī)中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？

⑴“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？

⑵“柔”可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？

⑶“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？

⑷把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個(gè)詞。

４、再讀古詩(shī)：

看還有沒(méi)有不懂的詞。

四、連續(xù)學(xué)習(xí)

理解詩(shī)句意思，抽讀要求：

１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫了哪些景物？

演示課件。

２、寫泉眼詩(shī)人是怎樣寫的？

演示課件。

泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？

指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。

３、又是怎樣寫樹(shù)陰的呢？

讀其次行，演示課件。

“樹(shù)陰照水”怎樣理解？晴柔剛剛同學(xué)們同學(xué)字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜愛(ài)晴天里柔軟的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？

指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

４、小結(jié)：

這兩行詩(shī)寫了小池四周的景物——泉眼和樹(shù)陰。把泉眼和樹(shù)陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了自己的感情，知不知道表達(dá)了什么感情？

〔寵愛(ài)〕請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和寵愛(ài)的語(yǔ)氣。

５、寫“小荷”和“蜻蜓”又是怎樣寫的呢？

讀三、四行，演示課件。

這兩行詩(shī)寫的是小池里的景物?！靶『伞敝甘裁?？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得特別精確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛觀察了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)誕生動(dòng)、好玩的情景呢？

指導(dǎo)朗讀。

６、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，留意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。

〔自己說(shuō)，相互說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)〕

７、總結(jié)：

是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池美麗的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫下來(lái)，這里真是太美啦！

五、體會(huì)詩(shī)人感情

１、仔細(xì)聽(tīng)范讀：

留意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？

課件演示。

２、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

３、抽讀評(píng)價(jià)。

４、背誦全詩(shī)。

六、小結(jié)學(xué)法

今日我們根據(jù)這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

七、打開(kāi)計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)

《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉并會(huì)寫4個(gè)生字；

2、朗讀并背誦古詩(shī)；

3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

4、引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培育想象力量，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句意思，體會(huì)感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境。

教學(xué)預(yù)備：

詞語(yǔ)卡片、多媒體教學(xué)課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．想象詩(shī)中描寫的秀麗景色，增添對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：