《小手帕》的教學(xué)設(shè)計

Word第第頁《小手帕》的教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：朝陽中小宗瑛

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)有挨次地觀看手帕的圖案，表達得清晰明白，句子完好、通順。

2、教育同學(xué)每天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

1、有挨次地表達手帕的樣子。

2、表達是句子表達的清晰、通順、明白。

教學(xué)預(yù)備：

1、一塊圖案清楚的大手帕。

2、每一個同學(xué)帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、聽錄音，導(dǎo)入。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核，大隊部確定進行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過程中，發(fā)覺有兩位小伴侶少了手帕。

過渡：老師這里的確有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會你學(xué)會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕〔說話訓(xùn)練〕

二、明確說話要求：

小伴侶，平常說話訓(xùn)練時，老師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清晰，聲音洪亮，句子完好。

三、引出訓(xùn)練點。

在說話訓(xùn)練是，我們除了要清晰、洪亮、完好的說話多此一舉這要做到有序。

1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說②指導(dǎo)說

2、小伴侶，你們桌前也有一塊美麗的小手帕。誰能用"我有一塊〔〕小手帕？"說說看。

①出示投影片，我人一塊〔〕小手帕。

②想、商量。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小伴侶，就這一句話能把小手帕的.樣子說清晰嗎？

齊說："不能。"

四、說手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么樣子的？

板收：xingahuang……是……

2、訓(xùn)練方法。

①指名說?！策@塊手帕是正方形的〕

②正方形這個詞還可以怎樣說？

③指名回答。〔四方、方方正正〕

④請同學(xué)看投影說。

它是。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌商量。

②板書〔圖案〔tuan〕〕……有……

③指名說。

④出示句子說：手帕上有在。

4、小伴侶，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕?xí)f嗎？

①請大家自由練習(xí)〔不會說的小伴侶看投影片上的句式說〕。

②開火車說。

課中操《洗手絹》

小伴侶，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

①出示句式。

②同桌互說。

③出示："丟去"的手帕，找手帕。

五、1、小伴侶，我們每天帶手帕，你能告知老師你用手帕干什么？

①指名說。

②出示句式：

我用手帕〔〕〔〕〔〕

2、手帕除了關(guān)心我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用途嗎？

①商量②觀看③指名說④練說

3、小結(jié)：小手帕的作用真大??！

六、小伴侶，我們已經(jīng)學(xué)會了講清晰手帕樣子、圖案和用途的方法。

①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

②競選班隊活動課的主持人。

七、。總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

每天帶它別忘啦。

板書：

小手帕

xingzhuang……是……

好看tuan……有……

yongchu……用……

教后感：

1、在設(shè)計說話訓(xùn)練的。教案時，能突出同學(xué)的主體作用。

2、強化了自覺、自評、自控訓(xùn)練模式的教學(xué)體系，培育了同學(xué)自主的探究精