《夏夜多美》教學(xué)反思三篇

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《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講解并描述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是伴侶們關(guān)心它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

在教學(xué)的開頭我通過開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓同學(xué)穩(wěn)固了的字詞的了解。利用圖片導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有了美妙的情感體驗(yàn)，從讓同學(xué)做動(dòng)作來體會(huì)“趴”和“驚醒”的意思，加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的品嘗。

教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓同學(xué)去找找你眼前消失了怎么樣的睡蓮姑姑和小螞蟻來深化分析螞蟻和睡蓮的對(duì)話朗讀。加上形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文等形式讓同學(xué)很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜秀麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美妙的`心靈。課堂上“敬重同學(xué)閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，力求表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

但是，小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)完課文中的重點(diǎn)對(duì)話后，我支配了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，旨在讓同學(xué)通過小組合作的方式選擇自己喜愛的小伙伴的話來讀一讀，在小組內(nèi)演一演。有的小組同學(xué)在選擇表演對(duì)象，也就是分工上消失了分歧，鋪張了許多時(shí)間，并沒有真正的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。也有的小組由于組內(nèi)有同學(xué)學(xué)習(xí)力量較差，別的組員不情愿與他合作。還有的小組則在一旁談笑一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。這個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)完全沒有發(fā)揮出他的實(shí)效，只是走了一個(gè)過場(chǎng)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)沒有任何關(guān)心。所以以后在何時(shí)用小組合作以及怎么用小組合作這個(gè)環(huán)節(jié)都要深化的思索和討論。

《夏夜多美》教學(xué)反思2

《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講解并描述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是伴侶們關(guān)心它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

開課時(shí)，我用動(dòng)畫演示一只螢火蟲飛過夏夜的池塘，讓同學(xué)描述所看到的景象來揭示課題。既對(duì)同學(xué)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有了美妙的情感體驗(yàn)，而且使同學(xué)對(duì)課文有了初步的了解，讓同學(xué)在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓同學(xué)去找找你眼前消失了怎么樣的睡蓮姑姑、小螞蟻、蜻蜓和螢火蟲，聯(lián)系上下文來深化分析他們的對(duì)話，讀出螞蟻落水后的焦急難過，得救后的欣喜感謝；讀出睡蓮姑姑的親切友善；蜻蜓和螢火蟲的懇切熱忱，再加上生動(dòng)的動(dòng)畫再現(xiàn)，形象的語(yǔ)言渲染，多種方法讀文、分角色表演等形式讓同學(xué)進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜秀麗的景色，體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美妙的心靈。課堂上表達(dá)了“敬重同學(xué)閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，讓同學(xué)在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟。

在教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位也得到了充分表達(dá)。在朗讀時(shí)，同學(xué)選自已喜愛的句子來讀；在表演時(shí)讓同學(xué)自主選擇合作伙伴，分組表演，相互評(píng)價(jià)；在同學(xué)字時(shí)，讓同學(xué)像小老師一樣講講識(shí)記方法，指出簡(jiǎn)單混淆的字，給大家提個(gè)醒。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，敬重同學(xué)的自想法識(shí)、合作意識(shí)、探究意識(shí)、真正做到了從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身。

一節(jié)課下來，我覺得還存在一些問題：

在學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)對(duì)話時(shí)，我支配了一個(gè)合作演一演的環(huán)節(jié)。但實(shí)際的操作中消失了許多問題。我發(fā)覺有的小組同學(xué)選擇表演對(duì)象時(shí)，爭(zhēng)辯不休，鋪張了許多時(shí)間。有的小組則不知該如何下手。后來只好請(qǐng)幾位平常表現(xiàn)比較杰出的孩子上來演一演就過了。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到：自己在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊的還不夠，以至于同學(xué)進(jìn)入角色扮演比較緩慢。以后，我要多留意自己在這方面的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施，對(duì)同學(xué)多進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)能通過演加深對(duì)課文的理解，有助于同學(xué)理解力量的提高。

《夏夜多美》教學(xué)反思3

《夏夜多美》是一篇童話故事，主要講了一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，睡蓮姑姑把它救了上來，小蜻蜓背它回家，螢火蟲為它們照亮。這篇課文的教學(xué)目的就是讓同學(xué)在朗讀中去體會(huì)夏夜的景色美，助人為樂的精神美。

我首先給孩子們朗讀，孩子們很快進(jìn)入了故事情境中，因此我抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子們朗讀課文，分角色朗讀課文，通過精確到位的朗讀來感悟語(yǔ)言文字，感悟故事內(nèi)容，感悟人物的情感。最終到達(dá)感情朗讀，使情感升華。接下來，我將鮮亮生動(dòng)的動(dòng)物圖片呈現(xiàn)在同學(xué)面前，問“你們最喜愛誰(shuí)？為什么？”

這時(shí)孩子們的心情高漲起開，有的說喜愛睡蓮，由于睡蓮救了小螞蟻；有的說喜愛蜻蜓，由于蜻蜓很英勇，送小螞蟻回家；有的說喜愛螢火蟲，由于螢火蟲給它們照路，很熱心；還有的說這些小動(dòng)物都喜愛。我對(duì)他們的回答一一進(jìn)行了確定，同時(shí)我補(bǔ)充了我的想法，我說我還喜愛小螞蟻，由于當(dāng)睡蓮姑姑救了小螞蟻，要它留下來過夜時(shí)，小螞蟻執(zhí)意要回家，它擔(dān)憂爸爸媽媽會(huì)擔(dān)憂，這是一只多么懂事的小螞蟻啊！孩子們好像