教師師德教育法規(guī)知識(shí)競賽題庫

福清市占澤中心小學(xué)2015年

教師師德、教育法規(guī)知識(shí)競賽題庫一、單項(xiàng)選擇題：.師德的靈魂是9）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平.希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn).是（B）提出來的。A、鄧小平B、胡錦濤C、江澤民口、溫家寶.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（A）和為人師表的作用。A、主導(dǎo)作用B、主體作用^心理作用D、人格魅力.（C）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（C）和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo).教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其（B）特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A、智力B、意志^心理D、人格.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）A、誨人不倦B、反躬自省C、教學(xué)相長D、為人師表.古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為"傳道"、"授業(yè)"、"解惑"，其實(shí)質(zhì)是（C）A、傳承和弘揚(yáng)B、改革和發(fā)展C、教書和育人D、實(shí)踐和創(chuàng)新11、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A:為人師表B:清正廉潔C:敬業(yè)愛業(yè)D:團(tuán)結(jié)協(xié)作12、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）A:放棄對家長配合自己工作的期望B:督促家長，讓家長成為自己的"助教"C:尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D:在孩子面前嘲笑這些家長13、托爾斯泰說："如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師"。這意味著教師要（A）A:關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B:尊重學(xué)生、信任學(xué)生C:嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D:把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來14、孔夫子所說的的其身正，不令而行；其身不正，雖令不止,從教師的角度來說可以理解為（D）A:走路身體一定要端正B:對學(xué)生下命令一定要正確C:自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D:教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響15、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（D）A:愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B:依法執(zhí)教的職業(yè)道德C:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D:廉潔從教的職業(yè)道德16、師德的靈魂是（A）A:關(guān)愛學(xué)生B:提高修養(yǎng)C:加強(qiáng)反思D：提高業(yè)務(wù)水平17、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（B）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理18、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（ B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展19、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（C）A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。為人師表清正廉潔敬業(yè)愛業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作21針.對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)該（C）。放棄對家長配合自己工作的期望督促家長，讓家長成為自己的“助教”尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作在孩子面前嘲笑這些家長22教.育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（C）。教育部門和下屬學(xué)校 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)教師和學(xué)生 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師4.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（教）。A社會(huì)輿論決定的 教師教的工作對象決定的C法律法規(guī)決定的 傳統(tǒng)育習(xí)俗決定的教師公正的核心是（）。對學(xué)生的公正對自己公正 對同事公正對上級(jí)公正24教教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步是（C）。善用表揚(yáng)換位思考 積極傾聽 采用書面形式25托教爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”這意味著教師要（育）。A關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生教尊重學(xué)生、信任學(xué)生C嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁育把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來26孔教子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆慕處煹慕嵌葋碚f，“其身正，不令而行”可以理解為（育）。A走路身體一定要端正教對學(xué)生下命令一定要正確自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好育教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響27從教教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（A）。A社會(huì)生活和群體的影響 教育教對象的影響C教育法規(guī)的影響 教育原則的育影響28當(dāng)教前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了（育）。A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 愛國守教法的職業(yè)道德C關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德 廉潔從育教的職業(yè)道德29在教現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長的社會(huì)地位應(yīng)該是（A）。平等的 不平等的 對立的互補(bǔ)的教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是。

職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)職業(yè)道德行為修養(yǎng)職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)職業(yè)道德行為修養(yǎng)職業(yè)理念修養(yǎng)科學(xué)文化修養(yǎng)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話出自（）。柳宗元韓愈歐陽修蘇軾32俗.話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在團(tuán)隊(duì)合作中，首先要做到（韓）。嚴(yán)以律己以誠待人 謙虛為懷戒驕戒躁C相互幫助通力合作 凡蘇是不要先出頭教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。實(shí)踐交往思考學(xué)習(xí)34提.出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是（蘇）。江澤民胡錦濤 周恩來 鄧小平教師在求知、教學(xué)過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，所以教師必須（）。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 實(shí)事求是 與時(shí)俱進(jìn) 理論聯(lián)系實(shí)際36教.師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（韓）。愛工作愛學(xué)生愛學(xué)校愛教育事業(yè)37依.法治教的重點(diǎn)是（C）。教育法律的研究韓教育法律的遵守各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)蘇教育立法38教.師在教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這就是（A）。依法執(zhí)教 愛崗敬業(yè) 熱愛學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)39小.軍（15歲）因搶劫被抓，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（蘇）。合情、合理、合法 合情、合理、不合法合情、不合理、不合法 不合情、不合理、不合法教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A教書育人韓依法執(zhí)教C愛崗敬業(yè)蘇團(tuán)結(jié)協(xié)作41有.關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是（D）。學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級(jí)開始進(jìn)行教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須（）。積極參加社會(huì)實(shí)踐 學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)提高教育教學(xué)技能 加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通43加教強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。依法治國 以德治國以人為本 均衡發(fā)展44教現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)包含下列幾點(diǎn)：（D）。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體①②③ ②③④ ①③④ ①②④《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A10B16C18D2046為教幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學(xué)，國家采取的措施是（D）。免去全部費(fèi)用 免去雜費(fèi) 減少雜費(fèi) 設(shè)立助學(xué)金47在教教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，做到（B）。對學(xué)生一視同仁，一樣要求辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理48教教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度，不應(yīng)該（B）。謙虛和藹 頤指氣使 尊重理解 一視同仁49教教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A為人師表 、清正廉潔 、敬業(yè)愛業(yè) 、團(tuán)結(jié)協(xié)作50對教《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（ D）①教師的行為示范②教師的語言示范③教師的衣著、儀表示范④教師的舉止示范①②③ ②③④ ①②C ①②③④51教教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須

、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際52嚴(yán).謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是（B）A死扣書本 、實(shí)事求是、一視同仁、虛懷若谷53教."書"和"育人"的關(guān)系是（ 時(shí)）A并列的 、遞進(jìn)的 、相時(shí)聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 、互補(bǔ)的54教.育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（ ）事A愛工作 、愛學(xué)生 、愛學(xué)校 、愛教育事業(yè)55教.師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在（時(shí)）①得到學(xué)生及其家長的饋贈(zèng) ②愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)③愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件 ④愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)①②③ ①③④ ②③④ ①②③④56師.表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（事）表美道美 風(fēng)格美形體美57所.謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）AA教師的工作對象決定的 、社會(huì)輿論決定的法律法規(guī)決定的 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的58托.爾斯泰說："如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師"。這意味著教師要（ ）DA關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁 、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來59．對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為（時(shí) ）有權(quán)予以勸阻、制或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。學(xué)校和教師.教育行政部門 任何組織和個(gè)人都 未成年人家長60．學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的（事）依法確定。損害程度 行為與損害后果之間因果關(guān)系 行為后果 損害過程61．教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（時(shí)）①行政復(fù)議 ②民事訴訟 ③仲裁 ④教師申訴A①②③ 、②③④ 、①④ 、②③62中損小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（ A）A獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) 、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

、不為金錢，自甘寂寞 、自強(qiáng)不息，無私奉獻(xiàn)3、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、(D)和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范①②③ ②③④ ①③④ ①②③④( )是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) 、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)c物質(zhì)文明建設(shè) 、反腐倡廉建設(shè)根據(jù)《教師法》第條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格；E取得教師資格的，喪失教師資格。()A故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 故意犯罪受到刑事處罰的①過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的過失息犯①罪受到刑事處罰的6．學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予(④)行政處罰 行政處分或解聘 追究其他法律責(zé)任 、罰金或拘役TOC\o"1-5"\h\z《中華人民共和國教師法》是目前我國E經(jīng)制定并公布實(shí)施的( ④教育息大①法當(dāng)今世息①界所有的國家教育息大①法當(dāng)今世息①界所有的國家8．教師資格證書在(A)范圍內(nèi)有效。.全國 省、自治區(qū)或直轄市所轄區(qū)9．教育法律規(guī)范是調(diào)整教育活動(dòng)的( A)①行為規(guī)則 ．道德④規(guī)范教師職區(qū)①業(yè)道德規(guī)范 工作宗息①旨一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是( )、發(fā)展、創(chuàng)新④ 、教育區(qū)、人才息二、多項(xiàng)選擇題：、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(④區(qū)息)、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 、堅(jiān)持④知與行的統(tǒng)、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 、堅(jiān)持息繼承和創(chuàng)新相結(jié)合、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫(ABCD)A要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)4信念，化作行為的品質(zhì)。B要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。c要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A利用家長 、排斥家長c教師一言談 、向家長推卸責(zé)任5、教六年級(jí)語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了 元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法( )A符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。家、違反禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。c體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D侵犯學(xué)生的休息權(quán)6、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的I )A健康權(quán)、休息權(quán)、娛樂權(quán)、不合理勞動(dòng)權(quán)7教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手A儀表、舉止、語言、禮儀8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到(Ac)DA謙虛和藹、頤指氣使、尊重理解、一視同仁9優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？I)A從事教育工作的使命感 、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力c對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心 、沒有求知的欲望與興趣E良好的性格特征0教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？I)、不用高高在上的眼光看待學(xué)生、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（ ）。教師的行為示范 教師的語言示范教師的衣著、儀表示范教師的舉止示范2下.列哪些屬于違法、犯法的行為（B）C。教師適當(dāng)懲罰學(xué)生教師采用各種方式體罰學(xué)生教師私拆私扣學(xué)生的信件教師嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生3下.面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是（AB）。為人師表具有鮮明的示范性為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性為人師表具有較弱的激勵(lì)性為人師表缺乏可操作性4教.師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個(gè)主要特點(diǎn)是（AB）。層次性高 教育性強(qiáng) 層次性不高教育性不強(qiáng)TOC\o"1-5"\h\z教師的職業(yè)良心可以包括（ ）。恪盡職守 自覺工作 愛護(hù)學(xué)生 團(tuán)結(jié)協(xié)作教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有 。確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 堅(jiān)持繼承師和創(chuàng)新相結(jié)合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有 。虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)教書育人的正確方法包括（ ）。轉(zhuǎn)教變教育觀念，改革育人模式積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格照搬教材把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去）。依法執(zhí)教的重要意義包括（）。依法執(zhí)教是依法治國的必然要求依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容依法執(zhí)教是人民教師之必需依法執(zhí)教才能保證人權(quán)20教.師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個(gè)層面上采取“取法乎上”的策略，即（AB）。在人生層面努力確立自己的終極價(jià)值體系和生活與人格的理想充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的神圣價(jià)值，努力確立自己的職業(yè)理想精神高于一切教師職業(yè)神圣尊嚴(yán)21教.師熱愛學(xué)生的正確方法有（AB）。愛而不溺，嚴(yán)而有格尊重信任，循循善誘給好學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓差生早日走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢22教.師的道德人格與一般人道德人格兩個(gè)顯著區(qū)別是（C）D。水平較低 范圍較窄人格與師格的統(tǒng)一 較高的格位水平23下.列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(wù)（ABC）。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬24教.師公正對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在（ CD）。對學(xué)生心理 對學(xué)生生理 對學(xué)生個(gè)體 對學(xué)生集體25道.德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（AB）C。道德義務(wù)的精神性 道德義務(wù)的自覺性道德義務(wù)的意志特征 道德義務(wù)的階級(jí)性近代教育家陶行知提出（ ）。要學(xué)生做的事，教職員躬親共做要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成終身學(xué)習(xí)的特征有（ ）。連續(xù)性開放性多樣性和靈活性 個(gè)性化和整體性8經(jīng).常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（BCD）。錯(cuò)誤的道德觀 錯(cuò)誤的學(xué)生觀對教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法 錯(cuò)誤的人才9對.教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（ABCD）。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生0伴.隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（C具有鮮明時(shí)代特色的思想具有鮮明時(shí)代特色的流行文化具有鮮明時(shí)代特色的觀念具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（ ）。對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù) 只表揚(yáng)不批評(píng)發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神 發(fā)揮人的主體性在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，下列說法正確的是（ ）。如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)3學(xué).校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ AB）C。物質(zhì)環(huán)境 人際環(huán)境 心理環(huán)境 經(jīng)濟(jì)環(huán)境4導(dǎo).致教師心理健康問題的因素有（ABCD）。工作繁重 社會(huì)地位不高 壓力過大 學(xué)校管理不當(dāng)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的任務(wù)是（ ）。培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì) 維護(hù)學(xué)生心理健康培育“四有”新人 促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（C參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán) 獲得資助權(quán)獲得公正評(píng)價(jià)權(quán) 申訴、訴訟權(quán)我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ ）。學(xué)而不厭誨人不倦 以身作則，反躬自省教學(xué)相長，相互尊重 立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等38教.師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BC）D因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的39師.生關(guān)系中常見的溝通錯(cuò)誤和障礙有（ABC）。命令、控制、指揮 警告、威脅訓(xùn)誡建議三、判斷題廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。（X）所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。（X）教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好的資源。N）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。（X）5.教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（N）節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。N）參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。N）8.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（X）9.由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。（d）10.現(xiàn)代社會(huì)通訊日益發(fā)達(dá)，我們可以采取通過電話、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。(X)一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。(d)一個(gè)教師不熱愛自己的工作對象，就不會(huì)是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。(d)13.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(d)尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。(x)教書是手段，育人是目的。(.d)教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。(d)依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)毫無關(guān)系。(x)依法治教的主體是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。(x)家長們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯(cuò)誤的教育思想。(x)20國.家實(shí)行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。(d)教師的心理健康是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。(d)師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。(.d)中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。(.d)24未.成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。(d)學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。(d)中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。X27班.主任根據(jù)需要，可以私自拆開學(xué)生的信件，檢查學(xué)生是否有不良行為，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況。X28學(xué).校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。(d)29學(xué).校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，但對于特別頑皮的孩子，可以適當(dāng)予以輕度體罰。(X)30學(xué).校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)