08-做做海洋生物-教學設計

PAGE（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息課題做做海洋生物作者嵇雯翃江陰市要塞實驗小學類型綜合·表現(xiàn)·探索課時1課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課與《海洋世界》《海洋怪獸》和后面的《魚的紋樣》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護生態(tài)環(huán)境的意識?！蹲鲎龊Ｑ笊铩芬徽n位于《海洋世界》《海洋怪獸》之后，《魚的紋樣》之前，是一節(jié)以“綜合·表現(xiàn)·探索”為學習領域的課程，要求學生課前收集各種資料，并在對海洋生物有一定認識的基礎上進行表現(xiàn)。在教學活動中，教師可由淺入深地引導學生嘗試使用紫砂泥制作自己喜歡的生物造型，讓學生在制作過程中體會創(chuàng)造的快樂，從紫砂泥的材質(zhì)出發(fā)，巧妙運用捏、刻、切、挖、揉等方法表現(xiàn)海洋生物，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力和保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。教學方式、手段：在課堂教學中教師采用情境教學法、探究教學法、比較討論法進行教學。教學過程中重視互動生成，捕捉有效信息，借助多媒體課件輔助教學，使學生在生動活潑的情境中，了解海洋生物的特征，從而掌握用紫砂泥表現(xiàn)海洋生物的方法，有效培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教師準備：海洋生物專題學習網(wǎng)站、多媒體課件、紫砂泥等。學生準備：紫砂泥、陶藝工具等。教學目標知識與技能目標：讓學生欣賞了解各種海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，學習制作方法，感受海洋生物之美。過程與方法目標：展開想象的翅膀，讓學生嘗試用紫砂泥表現(xiàn)海洋生物。培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學生的自主探索、合作交流，引導學生聯(lián)系生活、善于發(fā)現(xiàn)。讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識。在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)、審美情趣，激發(fā)他們美化生活的愿望。教學重難點教學重點：欣賞海洋生物，運用各種材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。教學難點：能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進行有個性的創(chuàng)作。教學設計一、導入階段情境激趣視頻導入（播放海洋生物視頻解說）同學們，海洋是一個與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知。看，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒在珊瑚叢中穿梭，成群結(jié)隊，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態(tài)可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。剛才我們一起走進了奇妙的海底世界，與海洋生物有了親密的接觸，誰來說說你都看到了哪些海洋生物？它們有什么特征？你還認識了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百態(tài)，我們可以用什么方式把它們留下來？瞧！老師手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的？（紫砂泥）今天我們就來學習用紫砂泥做做海洋生物。出示課題：做做海洋生物二、發(fā)展階段欣賞體驗1.直觀示范演示海洋中最多的就是魚，來看看老師是怎樣用陶泥捏出一條魚來的。（課件演示）（1）拍泥片；（2）捏餃子；（3）剪魚鰭、捏尾部；（4）泥條裝魚嘴、魚鰓；（5）裝眼睛；（6）貼魚鱗。瞧！同學們創(chuàng)作出的海洋生物作品，你喜歡哪一個？能看出它是用什么方法做成的嗎？三、實踐階段創(chuàng)作表現(xiàn)同學們想不想擁有一個自己喜歡的海洋生物？讓我們動手制作自己喜歡的海洋生物吧！作業(yè)要求：1.小組合作，共同用紫砂泥做一個有創(chuàng)意的海洋生物。2.注意分工。3.派一個代表介紹本組的海洋生物作品。四、教師巡回指導學生實踐創(chuàng)作

1.播放背景音樂。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題，速度快的同學可以添情節(jié)。五、評析階段快樂展示互動交流多元評價把學生的海洋生物作品放到講臺。自評：你表現(xiàn)的海洋生物是什么？在表現(xiàn)的時候遇到問題了嗎？你是怎么解決的？互評：你最喜歡哪個海洋生物？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的海洋生物，也可以說說自己的建議。集體評：誰的海洋生物最特別？誰的海洋生物最奇特？設計意圖：通過自評、互評、集體評等多元化的評價，提高學生的鑒賞能力。在評價作品的過程中，讓學生關注伙伴的作品，學會欣賞他人并發(fā)表自己的審美見解，感受成功的喜悅。老師點評：大家的作品，我看了，真的都很有創(chuàng)意！設計意圖：展評中主要運用學生自評、互評、師評的方式進行。自評能鍛煉學生的語言表達能力，又提高了他們的審美鑒賞能力；互評使學生能從畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧這幾個方面對其他學生的作品展開討論，這樣學生始終處于主動位置；師評能對學生創(chuàng)造成果進行積極多側(cè)面的評價，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實，體驗成功的喜悅。六、拓展階段走向生活（出示課件PPT）這節(jié)課我們用陶泥制作了許多生動有趣的海洋生物，其實除了紫砂泥，我們還可以用廢舊材料（如：廢紙盒）制作，也可用剪紙的方法制作各種海洋生物。來自海洋生物的創(chuàng)意是無限的，可以把做成的海洋生物的衣服穿在身上表演，還可以做成造型裝飾我們的生活。人類還模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用腦，那么創(chuàng)意無處不在。作業(yè)要求1.小組合作，共同用紫砂泥做一個有創(chuàng)意的海洋生物。2.注意分工。3.派一個代表介紹本組的海洋生物作品。教與學的評價把學生的海洋怪獸作業(yè)貼到大海里。自評：你們是用什么方法表現(xiàn)海洋怪獸的？遇到問題了嗎？你們是怎么解決的？互評：你最喜歡哪個海洋怪獸？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的海洋怪獸，也可以說說自己的建議。集體評：哪組的海洋怪獸最特別？哪組的海洋怪獸最奇特？反思和總結(jié)這節(jié)課通過介紹海洋生物的形狀、花紋和色彩等，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和表現(xiàn)力。讓學生在暢游海底世界的同時感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而增強學生的環(huán)境保護意識。如何緊扣美術(shù)造型主線，并力求體現(xiàn)這條主線，是我思考教學的中心。不同的老師會有不同的切入點，我把課堂教學的重點定位在如何表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物上，并用泥塑的形式去表現(xiàn)。四年級的學生已有一定的陶藝知識基礎。學生對泥的拼接、搓、挖、刻、揉等的基礎方法有一定的了解，陶泥的柔軟也非常適合來表現(xiàn)海洋生物。為此我鼓勵學生通過各種途徑調(diào)查、收集海洋中神秘而又爭奇斗艷的海洋生物的相關資料，運用陶泥的柔軟可塑的特點表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物，激發(fā)了學生的興趣。我從欣賞珊瑚、海葵、水母入手，讓學生找出特征，比較異同。水母晶瑩剔透的身體用泥片表現(xiàn)，海螺可以用卷的方法來表現(xiàn)，寄居蟹可以先揉出大大的泥球壓扁、挖出大大的嘴巴后，粘上泥片組成的殼和泥條搓成的觸須，做成大大的鸚鵡螺等等。通過泥條變變變、泥片變變變、泥球變變變，層層遞進，將揉、刻、挖、粘、卷等技能技法潛移默化地顯現(xiàn)其中。教師的直觀演示和學生的直接參與，大大降低了教學的難度，同時避免了海洋生物中只有魚的單一作業(yè)狀況。但魚又是學生最喜歡表現(xiàn)的海洋生物之一，老師趁熱打鐵，用泥片捏出魚的外形，捏出魚尾、魚鰭。學生的想象力是無限的，課前他們通過瀏覽網(wǎng)站，查找資料，已經(jīng)收集了大量的海洋生物，因此我把空間留給學生，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更加豐富的海洋生物。最后，我通過學生的作品欣賞，提升他們對海洋生物的保護意識，拓展利用海洋生物的造型為人類服務。不同教學策略設計本