初三語文期末教學總結與反思-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初三語文期末教學總結與反思初三語文期末教學總結與反思

初三是中考備考的最關鍵時刻，大家一定不能掉以輕心!下面是為大家收集的關于初三語文期末教學總結與反思，希翼能夠幫到大家!初三語文期末教學總結與反思【1】雖然在考前每位同志都竭盡全力舉行了細心的備考，但成果與上次相比是極度縮水，這對我們備課組來說是空前的考驗。面向此情，我們組每位有閱歷有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和決定：

按照期末考試的各項數(shù)據(jù)，分析語文成果可用“懸殊”二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必定因素。我們組采納了口頭研究，書面總結的方式來追根求源?？偟膩碚f很坦誠，很深刻，很詳細?，F(xiàn)將其概述如下：

一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文教師已經(jīng)能意識到不能從閱卷上找緣由。否則，就像自己的錯誤，從別人身上找緣由，找理由，是不負責任的行為，也是影響進一步提高的推卸。全部這些是語文教師熟悉上的一大長進，基于此，我們每個人首先反思了自身在工作中的不足?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔子、壓力都壓在辛勞的班主任身上。每一位語文老師都要在要在今后的工作中突出學科教學，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮

集體才智，群策群力，把語文成果搞上來。

二、要有足夠的空杯才智和精神。我們語文組每個人身上都閃耀著獨特的優(yōu)點：留曉干勁大，閱歷足，利落能干;我能因自己的共性特點施教(jiāo)，有開創(chuàng)不盲從;曉香仔細柔韌，謙虛上進;張輝像愚公，忠厚的外表下有大才智。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。閱歷是好東西，但走向閱歷主義就會讓我們碰壁，所以應清空自己的自足，少說幾個從來沒有過，按照學情多想幾種辦法，多講一點效率，教出共性教出風采。

在我們的反思中還有共性上的：留曉熟悉到應在仔細、落實上下功夫;我熟悉到應在精心和周密上下功夫;曉香熟悉到應在速度和力度上下功夫;張輝熟悉到應在條理上下功夫。我信任只要我們揚長避短，語文組一定能完成小學交給的任務。

三、新學年的展望。

1.詳略得當完成九年級下冊書。因本學年比往年缺少補課時光，而我們卻要在一個學年學完一本教材，復習一至六冊古詩文、基礎學問、課外記敘文、說明文、談論文，時光緊任務重。這就要求我們應按照中考指揮棒大膽取舍，詳略得當。

2.專注高效。本學期我們語文組每個語文教師要高度重視本學科教學，這和管理好班級并不相悖，甚至可以提高班

級管理的信念和向心力。

3.用力并專心教學。在用力教學上，九年級教師已經(jīng)不需要提示，所以惟獨專心才干比出凹凸。專心教學絕不是一招一式就解決問題，它貫通在我們教學的時時到處，點點滴滴。例如，昨天林教師做中考題時叨念一個詞“山清水秀”，說此詞常考、常講、常錯，我就說你這樣講就簡單讓同學記住：此詞可看作互文用法，意為“山水清秀”，同學大多是知道“清秀”的“清”是三點水旁的，出錯的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了專心教學的高效性?？傊兄菊呤戮钩?，“有心人”才天不負。

我想經(jīng)過這次研究總結，我們語文組定能發(fā)揮團結合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績!初三語文期末教學總結與反思【2】

20XX-20XX學年其次學期的初三語文教學工作又結束了,反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。

面向中考,我認為惟獨語文的基礎夯扎實了，才有能力舉行更高層次的追求。語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓同學明了語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學好的科目，必需有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位同學都有一本堆積本，堅持堆積，爭取做到厚積薄發(fā)。堆積還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每

天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

對同學而言，最大的快慰莫過于解答試題時能呈現(xiàn)出一種從容、靈敏、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不顯然，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不顯然，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術不適合語文學科，靠大量做題難以培養(yǎng)出同學的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。同學的學問面和閱讀范圍打算了語文綜合素養(yǎng)的凹凸，而現(xiàn)在初三同學學習緊急，課下學習的時光主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時光去讀一些文學作品，甚至可以說同學根本沒有屬于自己的時光，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學作品，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不積極，同學接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致同學語文綜合能力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于老師，在于老師的觀念和教學設計上。

固然，語文教學的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調控和掌握這個時光，使同學在學習學問的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要教師作為引導者應當懂得調控藝術，做到收放自如，尋覓具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學行為升高到理論高度。而我發(fā)覺在教學過

程中浮現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是教師的本分，教師要對同學負責。

縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出，對同學的感悟能力要求越來越高，這就需要老師的教學辦法相應的做出轉變。我發(fā)覺在我的課堂教學行為中，存在一下兩個問題：

1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢必限制了同學的思量空間，最好的辦法就是讓同學在閱讀中去品嘗、去感悟。

2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養(yǎng)同學的人文精神為宗旨，以奠定同學的正確價值取向為根本。適量地舉行專題訓練與輔導是不行少的，但不能僅僅以考試為標準，更要重視同學人文素質的提高。另外，課堂教學不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應重視學問的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。

3、作為老師，我覺得聽課十分重要，有助于老師取長補短，聽其他教師的課給了我受用不盡的學問和財寶，其中感觸最深的一點就是聽課讓我通過人事他人，審視自己，得到了轉變和提高。

同學是教學的對象，同學就像工廠加工的產(chǎn)品，同學的

學習質量打算了一個老師教學行為的成敗，體現(xiàn)了一個小學的優(yōu)劣。同學才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少同學的學習觀念仍未轉變，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著愛好學的同學并不多，學習觀念的落后與偏頗導致同學閱讀量太少，學問面太窄，基礎學問相當匱乏，浮現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一碰到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太深沉，有的同學學習態(tài)度不端正。作為教師應負一定的責任，要教給同學學習辦法，要轉變同學的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以