6《根莖葉》教學(xué)設(shè)計

其次單元種鳳仙花第6課根莖葉教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問：1.知道鳳仙花的根、莖、葉的外形特點。2.了解植物根、莖、葉形態(tài)的多樣性?？茖W(xué)探究：1.能夠綜合運(yùn)用感官和借助簡潔的工具從多方面觀看鳳仙花的根、莖、葉。2.能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)、語言描述等方法，記錄和溝通自己的觀看結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：1.能長期堅持觀看、記錄鳳仙花的生長變化狀況，并能相互溝通。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.能夠體會到植物在改善生態(tài)環(huán)境中的作用。2.能意識到人與自然應(yīng)和諧相處，珍愛生命。教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：PPT、放大鏡、油、錐形瓶、橡皮泥、紅色色素水同學(xué)預(yù)備：鳳仙花、同學(xué)活動手冊教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)時間安排教學(xué)活動〔包括老師指導(dǎo)及預(yù)設(shè)同學(xué)生成〕設(shè)計意圖〔寫明本環(huán)節(jié)要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要點〕課前作業(yè)從鳳仙花長出開頭，持續(xù)觀看和記錄鳳仙花的生長狀況，完成記錄手冊?根、莖、葉?第一局部。養(yǎng)成同學(xué)長期堅持觀看和記錄的習(xí)慣，并為本節(jié)課根、莖、葉的生長變化積累資料。情景引入、聚集問題〔6分鐘〕出示長大的鳳仙花圖片1.提問：鳳仙花在生長過程中，發(fā)生了哪些變化？預(yù)設(shè)：同學(xué)參照記錄手冊匯報觀看、記錄狀況。2.老師強(qiáng)調(diào)鳳仙花根、莖、葉結(jié)構(gòu)，特殊是鳳仙花的枝條和主干都叫做莖。引導(dǎo)同學(xué)回憶，鳳仙花的生長，明確根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。二、探究〔30分鐘〕一、活動一：觀看鳳仙花的根、莖、葉結(jié)構(gòu)〔10min〕1.提問：我們從哪些方面觀看的？如何觀看？預(yù)設(shè)：觀看外形、顏色、高度、氣味、粗細(xì)等。觀看方法：用眼睛看、用鼻子聞、用手摸、使用工具如放大鏡、尺子等。2.總結(jié)方法及考前須知，以小組為單位進(jìn)行觀看，并完善本節(jié)課記錄手冊第一局部。3.小組共享，總結(jié)根、莖、葉的特點。二、活動二：比擬鳳仙花和其他植物的根、莖、葉〔5min〕1.提問：其他植物的葉和鳳仙花的葉一樣嗎？舉例說明。預(yù)設(shè)：同學(xué)回憶低班級所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，植物葉在外形、顏色、大小、葉邊緣等方面均不同。2.提問：其他植物的莖呢？舉例說明。預(yù)設(shè)：大樹的莖、葡萄的莖、草莓的莖等。老師展現(xiàn)不同類型莖的圖片。3.提問：其他植物的根呢？舉例說明。預(yù)設(shè)：大樹的根、大蔥的根等。老師展現(xiàn)不同類型的根的圖片?？偨Y(jié)：植物的根、莖、葉的形態(tài)是多種多樣的，根在形態(tài)上有直根和須根，莖有木質(zhì)莖和草質(zhì)莖，葉的外形多種多樣。三、活動三：根和莖的作用〔15min〕1.植物的根、莖、葉多種多樣，這些器官有什么作用呢？預(yù)設(shè)：同學(xué)猜測運(yùn)輸水分、養(yǎng)分、儲存養(yǎng)分等。2.對于根，真的能夠關(guān)心獵取水分嗎？能否設(shè)計試驗進(jìn)行驗證？〔1〕預(yù)設(shè)：同學(xué)猜測植物的根能夠獵取水分，并依據(jù)猜測進(jìn)行簡潔的試驗設(shè)計。留意：分析試驗科學(xué)性、可操作性、嚴(yán)謹(jǐn)性，尤其是掌握變量法的滲入?！?〕強(qiáng)調(diào)試驗規(guī)那么：①將植物的根浸入水中，然后倒入少許油將水面密封；②記錄此時的水面位置；③一段時間后，觀看水位的變化?！?〕同學(xué)進(jìn)行試驗，觀看試驗現(xiàn)象，并完成記錄單其次局部?！?〕同學(xué)共享試驗結(jié)果，得出結(jié)論：植物的根能夠汲取水分?！泊嗽囼炐枰獣r間較長，老師可以提前進(jìn)行試驗，做好標(biāo)記，展現(xiàn)給同學(xué)結(jié)果再引導(dǎo)同學(xué)課后連續(xù)觀看自己的試驗結(jié)果〕3.植物根汲取的水分是如何運(yùn)輸?shù)哪?？能否設(shè)計試驗進(jìn)行驗證？〔1〕預(yù)設(shè)：同學(xué)猜測植物的莖將根汲取的水分運(yùn)輸?shù)街参锏钠渌鱾€局部，并依據(jù)猜測進(jìn)行簡潔的試驗設(shè)計。留意：留意分析試驗科學(xué)性、可操作性、嚴(yán)謹(jǐn)性，尤其是掌握變量法的滲入?！?〕強(qiáng)調(diào)試驗規(guī)那么：①將植物的根去掉，將莖浸入有顏色的水中，并用橡皮泥封住瓶口；②一段時間后，觀看植物莖和葉的顏色變化；③對植物的莖進(jìn)行簡潔解剖，觀看莖內(nèi)部的顏色變化?！?〕同學(xué)進(jìn)行試驗，觀看試驗現(xiàn)象，并完成記錄單其次局部?！?〕同學(xué)共享試驗結(jié)果，得出結(jié)論：莖將根汲取的水分運(yùn)輸?shù)街参锏钠渌课弧?.總結(jié)：通過試驗證明白根從土壤中汲取水；莖把水運(yùn)輸?shù)饺~。對于剛剛大家提到的其他功能能找到證據(jù)嗎？預(yù)設(shè)：植物的根可以固定土壤防止泥石流等的發(fā)生；植物的莖可以延長長出新的一株，起到繁殖的作用等。5.老師展現(xiàn)根和莖的其他作用圖示，并總結(jié)：根和莖可以關(guān)心植物獵取水分，還有固定功能、養(yǎng)分功能，莖還有繁殖功能和養(yǎng)分功能等。盼望課后連續(xù)觀看探究，植物器官的其他作用。通過爭論，明確科學(xué)的觀看方法及考前須知，綜合運(yùn)用感官和借助簡潔的工具從多方面觀看鳳仙花的根、莖、葉。培育同學(xué)小組合作意識。比照觀看、比擬植物的根、莖、葉，從而體會植物根、莖、葉的多樣性。發(fā)散同學(xué)思維，思索植物各器官的功能，為接下來詳細(xì)探究試驗做鋪墊。通過提出問題—作出假設(shè)—制定方案—搜集證據(jù)—處理信息—得出結(jié)論—表達(dá)溝通—反思評價這一完整流程來培育同學(xué)的科學(xué)探究目標(biāo)。拓展同學(xué)思維，明確植物的根和莖還有其他作用，并培育同學(xué)建立證據(jù)與結(jié)論意識。四、拓展〔4分鐘〕