5七律·長征創(chuàng)新教案

創(chuàng)新教案?七律·?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】〔一〕學(xué)問與力量：1.學(xué)會4個(gè)生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山〞的意思；體會這些詞語在詩句中所蘊(yùn)含的思想感情。和勇敢豪邁的氣概。3.了解這段歷史及本課的寫作背景。4.簡潔了解律詩的特點(diǎn)，了解本詩的風(fēng)格。5.體會詩人表達(dá)的情感，在情感上受到感染和熏陶，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文、背誦課文。、處理信息的力量、自主學(xué)習(xí)力量、開展思維力量和語言表達(dá)力量?！捕城楦薪逃?.理解詩句內(nèi)容，感受及中國工農(nóng)紅完成二萬五千里的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2.領(lǐng)會作為詩人，作為一代偉人的博大胸懷和昂揚(yáng)的氣質(zhì)。、品質(zhì)。教學(xué)過程：一、揭題，感知詩歌內(nèi)容1.談話揭題，讀通讀懂古詩同學(xué)們，看到艷麗的五星紅旗，我們就會想到：的建立，是很多革命先烈用鮮血和生命換來的。然而在我國的革命歷程中，有一次宏大的壯舉，那就是舉世著名的二萬五千里。那么，同學(xué)們你們了解嗎？現(xiàn)在讓我們一起來領(lǐng)會這首氣魄宏偉的?七律·?。請同學(xué)們自由地讀這首詩，把這首詩讀通、讀準(zhǔn)?！沧屚瑢W(xué)自由地讀2分鐘〕2.介紹“七律〞，這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話，就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮亮的節(jié)奏。3.出示中心紅的路線圖。主席是親自率領(lǐng)紅的一代偉人，他回憶所經(jīng)受的千山萬水，心潮澎湃，寫下了氣概磅礴的詩篇——?七律·??！舶鍟n題〕4.初讀詩歌，感知內(nèi)容。請同學(xué)們依據(jù)投影及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個(gè)字、哪個(gè)詞、哪句話給你留下了深刻的感受。依據(jù)下面的格式說一說：〔投影〕當(dāng)我讀到時(shí)，我仿佛看到〔感受到〕。5.同學(xué)間溝通讀詩心得，談感受。6.現(xiàn)在讓我們一起感受紅在路上所經(jīng)受的苦難與紅戰(zhàn)士們的壯志豪情。大家再來讀詩吧。〔二〕賞讀，領(lǐng)會詩歌意境師：全詩雖然僅有56個(gè)字，卻向我們展現(xiàn)了路上的種種困難險(xiǎn)阻，現(xiàn)在讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外學(xué)問，說說詩中描寫了紅在途中遇到的哪些艱險(xiǎn)經(jīng)受。溝通〔依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，隨機(jī)的出示〕1.紅/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑?！矞贤ā硯煟赫埻瑢W(xué)們自由地仔細(xì)誦讀全詩，這兩句詩句概括了全詩的主要內(nèi)容——也就是中心句，請用筆把它畫出來。你們都是畫的這兩行嗎？〔板書：遠(yuǎn)征難〕理解“萬水千山〞“只等閑〞，誰來說說這兩句的意思？誰來讀好這兩句？〔指名讀〕誰情愿讀？我們一起讀。〔齊讀〕第1句語氣要堅(jiān)決，布滿信念，第2句后面輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣。2.“五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸〞。〔出示〕師：這五嶺是哪幾座山？這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書畫圖表示：五嶺是逶迤的〔同時(shí)理解“逶迤〞的意思：連綿不斷〕現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是什么樣的？但在紅眼里，這逶迤的五嶺怎么變成翻騰的細(xì)浪了呢？烏蒙山是磅礴的〔理解“磅礴〞的意思：氣概宏偉〕這氣概宏偉的烏蒙山怎么變成滾動的小小泥丸了呢？紅是怎樣面對的？〔再次引導(dǎo)同學(xué)抓住“不怕〞“只等閑〞〕師：莫非紅在翻越這些山的時(shí)候真的猶如他們說的那么簡潔嗎？你想象一下他們在翻越這些山的時(shí)候會遇到什么困難呢？紅就靠著自己的雙腳，歷時(shí)兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過很多次劇烈的戰(zhàn)斗。穿越了峰巒起伏的五嶺，跨過了這宏偉高大、山勢陡峭的烏蒙山，多少的困難險(xiǎn)阻，在我們紅的眼中，都算不了什么！再帶著感受讀一讀，爭論紅在這期間的辛苦與豪邁?！餐瑢W(xué)齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸〞〕你還從哪些地方體會到紅不怕困難險(xiǎn)阻呢？3.出示：“金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。〞A、出示巧渡金沙江視頻:這就是險(xiǎn)峻的金沙江，你們知道紅是怎樣渡過金沙江的嗎？師小結(jié)：途中紅和敵人斗智斗勇，有巧奪也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅戰(zhàn)士葬身于滾滾的大渡河中。師：現(xiàn)在，你知道“暖〞字表達(dá)的感情嗎？〔生各抒己見〕B出示：鐵索橋【百度圖片】師：為什么用“寒〞字來描寫鐵索橋呢？由“寒〞字你聯(lián)想到了什么？生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。生2：看到“寒〞字令人有種毛骨悚然的感覺。生3：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗特別劇烈，紅冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。生4：我聯(lián)想到紅戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸困難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河，那是一場怎樣的驚心動魄的戰(zhàn)斗??！〔觀賞紅勇士飛奪瀘定橋〕師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩？〔同學(xué)練習(xí)朗讀，指名讀〕師：同學(xué)們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是表達(dá)——〔同學(xué)自由補(bǔ)充〕4.出示：“更喜/岷山/千里/雪，三/過后/盡/開顏。〞師：“更喜〞喜什么？為什么“盡開顏〞？〔播放過雪山視頻〕感受那種以苦為樂的精神。師：克服了重重困難，成功就在眼前，這一切怎么不令紅欣喜假設(shè)狂、興奮不已呢？讓我們把紅的這種成功之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！〔生齊讀“更喜岷山千里雪，三過后盡開顏〞〕三、誦讀，品悟詩中之情1.師過渡：紅僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅路上的感人故事呢？〔同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問進(jìn)行溝通：?金色的魚鉤?、?豐碑?、?草地夜行?等，讓同學(xué)講講大致的故事情節(jié)〕2.這些困難在這首詩中用哪個(gè)詞語予以表達(dá)？〔遠(yuǎn)征難〕3.面對這些困難，我們紅戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山〞看作了什么？〔只等閑〕“只等閑〞是一種怎樣的態(tài)度？讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次感受一下。齊讀全詩。四、觀賞，激發(fā)同學(xué)情感師過渡：在這二萬五千里的路上，勇敢的紅戰(zhàn)士要走過萬水千山，要經(jīng)受千難萬險(xiǎn)。詩中雖然只有五幅畫面，卻包含了紅途中全部的困難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅勇敢無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊美之情，再來朗讀全詩吧！〔生讀〕1.這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的宏大領(lǐng)袖，的締造者所作?！渤鍪緢D片〕2.播放歌曲，襯托氣氛，提升情感?！膊シ鸥枨?七律·?〕3.感情背誦。板書設(shè)計(jì)：