小學2022-2025年專項發(fā)展規(guī)劃

小學2022-2025年專項發(fā)展規(guī)劃完善“5431”教師梯隊培養(yǎng)機制，打造“智慧教師”目標達成標志2022-2023年：1.制定《實驗小學5431教師梯隊建設培養(yǎng)方案》,確確定各團隊培養(yǎng)人，實施“5431教師培養(yǎng)工程”。展有方向，專業(yè)素養(yǎng)有提升。在區(qū)級以上評選中至少有5名以上教師榜上有名，并力保區(qū)優(yōu)質課一等獎3-5人。2023-2024年：1.認定學校“骨干教師”“智慧教師”“青優(yōu)班主任”“青箐班主任”,形成動態(tài)管理機制。人名片。指導、幫助教師提煉教育教學、科研成果，有3-52024-2025年：2.教師專業(yè)化成長取得明顯成效，培養(yǎng)3-4名區(qū)域內(nèi)學科帶頭人、學科教學能手，培養(yǎng)1-2名區(qū)域內(nèi)名師，成為學教師精神，以“書香校園”的建設為契機，通過開展“共讀一本書”“讀書打卡”等活動，創(chuàng)設積極的讀書氛圍；通過“讀書沙龍”“共享書香演講”“我與一本書的故事”等活動，引領深度閱讀；通過組建“悅讀小分隊”“悅讀成果分享”等展示閱讀成效。3.名師輻射有引領。發(fā)揮學?！懊麕煿ぷ魇摇钡妮椛湟I作用，開展“名師周”系列活動，引領教師專業(yè)向縱深發(fā)4.“智慧教研”賦內(nèi)涵。各學科團隊確定每學期的教研主題，開展好兩周一次的學科大教研和每周一次的集體備課常規(guī)活動，選好學科與信息化2.0工程做好融合創(chuàng)新點，提升教研內(nèi)涵。5.教師成長搭云梯。組織“新教師過關課”“新星新秀為各級教師搭建成長的平臺，助推教師專業(yè)發(fā)展。容，為優(yōu)秀的教師成果推廣提供平臺，充分利用身邊的“大家”資源做好校本培訓；積極邀請各級教育教學專家到校為教師的發(fā)展進行精準指導，提煉成果；積極爭取各種外出培訓機會，設計“走進名校浸泡式培訓”“名家主題培訓”等培訓課程，開拓教師視野，提升教育教學理念。7.干部培養(yǎng)優(yōu)機制。優(yōu)化干部競選和培養(yǎng)機制，將品行隊中。充分聚合由學校中層以上領導干部組成的“智囊團”課程建設—開發(fā)《跑遍**》之《非遺·齊韻》課程目標達成標志2022-2023年：2023-2024年：1-2項非遺特色課程，課程搭建更加豐富、充實。2024-2025年：1.拓寬課程開發(fā)渠道，充分利用學校、家長、社會等校內(nèi)外優(yōu)質資源，開設非遺項目社團，豐富學生的課后生活。借助非遺項目承載的文化內(nèi)涵、歷史底蘊，發(fā)揮非遺項目的育人功能。以學科課堂為陣地，提升課程實施質量，服務學生全面發(fā)展。3.依托學校立項省、市規(guī)劃課題，將課程建設與課題研手動腦做‘非遺’”“歡天喜地玩‘非遺’”“津津有味品‘非遺’”等活動，將非遺項目與當?shù)佚R文化融合，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)意識、家國情懷。5.開設“節(jié)氣種植園”“節(jié)氣氣象觀測站”“非遺創(chuàng)美園”等實踐基地，讓學生在實踐中進一步深度了解非遺、傳承非遺，形成人人爭當中華優(yōu)秀文化傳播者的濃厚氛圍。6.邀請本地區(qū)非物質文化遺產(chǎn)傳承人進校培訓，讓學生切身感受非遺魅力。7.將信息技術與課程相整合，在非遺項目的學習和傳承過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及思辨能力，提升學生的核心8.將非遺元素與校園文化融合，實現(xiàn)“處處景觀能育人，面面墻壁會說話”的環(huán)境育人效能。以課題研究為載體，實現(xiàn)教科研訓一體化發(fā)展目標達成標志2023-2024年：2.打造教師自能培訓圈，培養(yǎng)教科研“特色”教師。形化吸收—實踐驗證—成果分享”的教科研訓良性循環(huán)模式。2024-2025年：研究、教師培訓、信息化2.0的深度融合，打造區(qū)域品牌學2.利用教研員蹲點包校指導、校園讀書節(jié)專題活動、二十四節(jié)氣實踐研究完成市重點課題“淄博花燈”“神話傳說”“二十四節(jié)氣”三個重點項目的實踐和成果提煉，進一步推動傳統(tǒng)文化進校園工作，擦亮“傳統(tǒng)文化示范?！泵＝柚鶦-STEAM項目活動的開展，整合原有“互聯(lián)網(wǎng)+”課題資源，開啟信息化2.0時代的跨學科深度融合，開拓課題研究思路和視野，培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)。3.將省教研課題重點進行分解，推出“逆向評價策略研依托語文名師工作室，組建高效磨課團隊，扎實開展課例研讓課題研究真正建立在教學實踐之上。提煉相關策略，改進課堂教學，打造品牌學科，促進教師教科研專業(yè)4.開辟勞動實踐基地，扎實推進“五育”融合的二十四節(jié)氣課題研究，形成“五育”融合的育人路徑與模式?！皭偼辍钡掠惑w化建設拓寬德育渠道，做好“悅童年”德育一體化建設。建構德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局。打造師德高尚、專業(yè)精深、能力突出的“德育導師”隊伍，培養(yǎng)友善、自信、健康、智慧的少目標達成標志1.依托《實驗小學5431教師梯隊建設培養(yǎng)方案》,構建“青苗班主任—青樹班主任一青優(yōu)班主任一青箐班主任”3.依托家庭教育指導課程和心理健康教育課程系列微2024-2025年：1.成立“青箐班主任工作室”,發(fā)揮四級班主任梯隊的(1)建立班主任培養(yǎng)長效機制，構建“青苗班主任—用，促進“德育導師”隊伍的專業(yè)化發(fā)展，形成全員育人、(2)以“打造微笑德育品牌，培養(yǎng)友善、自信的學子”星”“之星”“十佳最美學子”等評選活動，培養(yǎng)學生良好品行。重視班級文化建設，加強基礎管理，打造“特色班級”“特色中隊”。2.深入研究德育課程內(nèi)容，細化學校德育課程建設。(1)加強少先隊建設，完善大、中、小隊組織，加大隊干部培訓力度，提高學生自主管理能力。繼續(xù)開展“這個月”特色活動，突出“勞動教育”實踐活動課程，創(chuàng)新勞動教育活動形式，打造“體驗式”活動課程，力求入腦入心。加強陣地建設，利用好大隊隊室、中隊隊角、鼓號隊等，營造有特色的少先隊文化氛圍。(2)開展有益于學生身心健康的心理教育主題活動。定期組織心理健康篩查，規(guī)范建設學生心理檔案，加強學生個性咨詢輔導，充分利用心理輔導室、心理信箱、心理熱線等途徑積極為學生、家長提供個性咨詢輔導。3.充分發(fā)揮“家長學?！睅幼饔?，開展家校共育。發(fā)揮家校育人合力，充分利用社會和周邊資源，如走進開辦家長學校，邀請家庭教育專家、講師團成員等做專題培訓，開展“家長開放日”“家長進課堂”“家長志愿者”等活動，有效促進家校溝通。(一)組織保障1.成立領導小組，形成校長任組長、副校級干部任副組長、中層干部為規(guī)劃成員的管理與實施組織體系。2.制定《實驗小學教育行動綱領》。以《綱領》診斷學校現(xiàn)狀，引導全體師生的行為，構建學校提升空間。為學校三年發(fā)展規(guī)劃的各項工作發(fā)展提供全方位指導。3.以項目負責制推進學校三年發(fā)展規(guī)劃重點發(fā)展項目，明確分工，落實到人。校長為第一責任人，總體把握戰(zhàn)略規(guī)劃，對重點發(fā)展項目進行管理調(diào)控，適時微調(diào)，科學務實推進重點項目落實；副組長協(xié)助校長做好規(guī)劃實施，并及時發(fā)現(xiàn)實施過程中的存在問題予以調(diào)控平衡，定期開展項目評價、總結反思、整改糾偏；中層干部為各項目具體負責人，組織相關部門對規(guī)劃項目進行具體實施，對實施中發(fā)現(xiàn)的問題及時匯總、整改與上報。(二)高度重視全校教師充分學習、研討，緊