論文 新形勢下縣域中學語文教學的現(xiàn)狀分析與探究

新形勢下縣域中學語文教學的現(xiàn)狀分析與探究安徽省含山中學汪永勝摘要：新課標、新教材形勢下的縣域中學語文教學正面臨著諸多的困難和嚴峻的考驗，如何找到一條行之有效的途徑，是擺在我們面前的一道難題。新形勢下的語文教學改革更容易讓處于教育低端的縣域中學語文教學舉步維艱。筆者扎根基層語文教學多年，深感其中的困惑與不易，現(xiàn)結(jié)合自己的一線教學實踐，從“縣域中學語文所處的現(xiàn)狀分析”、“本人在教學中的摸索探究”以及“對未來縣域中學語文教學的展望”三個方面加以闡明。關(guān)鍵詞：新形勢，縣域中學，語文教學，現(xiàn)狀分析，探究展望，一、縣域中學語文所處的困境 1.思想上被輕視

新課標、新教材、新高考的試點改革如火如荼地進行著，這種改革往往需要自上而下地推進，它是教育部門充分考慮實際情況作出的部署。由于受到自身基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、社會文化等各種客觀因素的限制，在新一輪教改中，縣域中學的孩子一開始就明顯處于不利地位；加上主觀認識上的一些誤區(qū)，不少家長、學生甚至老師都認為：語文并不太重要，它的回報周期比較長，過多的投入得不償失，學好數(shù)、英、理、化才能獨步天下等等，導致縣中這一層次的孩子語文素養(yǎng)每況愈下，越加不能與城市孩子同日而語。長此以往，惡性循環(huán)，最終可能使語文學科慢慢被邊緣化，這是思想態(tài)度輕視導致的必然結(jié)果。我所了解的縣域中學語文就處在這樣的尷尬境地。高一剛開始，我擔任的是兩個班的語文教學，這兩個班孩子的語文素養(yǎng)差得難以想象：聽課不專注，一堂語文課下來，云山霧罩，不知所云；說話語無倫次，詞不達意；所讀的書少之又少，殘缺不全；寫字歪歪倒倒、馬虎潦草，所寫文章毫無章法，不知所云。而且這種情況在我們這里是普遍現(xiàn)象，更有甚者，班級有一個孩子連他自己的名字都能寫錯。此情此景著實讓人痛心。 造成這種局面的原因很復雜，是歷史的、經(jīng)濟的、現(xiàn)實的各種因素共同作用的結(jié)果，但我認為整個社會思想上的輕視才是最重要的因素。 2.投入上被擠壓

本人通過調(diào)查了解到：現(xiàn)在政府部門對縣域中學的教學硬件設(shè)施投入很大，像理化生實驗室、心理咨詢室、體育館、運動場等一應(yīng)俱全，經(jīng)費上的支持不可以說不大。形成鮮明反差的是，像閱覽室、圖書室、社團等傳統(tǒng)人文設(shè)施上的資金投入?yún)s捉襟見肘?？h域地方財政收入不足是造成這一現(xiàn)象的客觀原因，但更重要的還是：原本用于語文建設(shè)上的經(jīng)費被大量挪用和嚴重擠壓。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了上層建筑，在語文建設(shè)上沒有足夠的經(jīng)費保障，就很難有一個好的語文育人客觀條件，沒有好的語文育人環(huán)境，又怎能指望培養(yǎng)出高素質(zhì)的語文人才！ 3.語文教師的職業(yè)倦怠

這一點往往最容易被忽視。文人的臉面大多是淺薄的，尤其是語文老師，同一個單位，同為老師，卻享受著不一樣的“待遇”，必然會嚴重損傷語文老師的熱情，削弱他們的戰(zhàn)斗力。在我們這樣的農(nóng)村縣域高中，我就曾聽到過這樣的抱怨“上輩子殺過豬，這輩子來教書”、“上輩子害過人，這輩子教語文”，這些調(diào)侃雖只有自嘲之意，但聽過后確實讓人感到無奈與心酸。如果一個語文老師有著這樣的思想傾向，必然會導致職業(yè)倦怠，進而會產(chǎn)生嚴重的厭惡情緒，很容易把本來就脆弱不堪的農(nóng)村中學語文帶向深淵，這無疑是極其有害的。綜上所說，如今的縣域中學語文現(xiàn)狀確實令人堪憂。它的處境很像神龕里煙火氣不在的神靈，又像棄之可惜、食之無味的“雞肋”。事實上，對待語文學科的這種不公平待遇，仍在不同地區(qū)、不同學校持續(xù)上演，只是縣域中學語文的尷尬境地大有愈演愈烈之勢而已。二、本人在教學中的摸索探究 縣域中學語文教學所面臨的現(xiàn)狀和困境，是多種客觀因素共同作用的結(jié)果，不是一時一地的個別現(xiàn)象，它具有普遍性和代表性。對此，我以為我們語文老師沒必要做“憤青”，更不應(yīng)該“躺平”，它在某種程度上，也可以說是對我們最好的考驗，考驗我們有沒有足夠的勇氣和智慧去化腐朽為神奇，踐行教書育人的初心。從來都是實踐出真知，本人在多年的教學中做過一些探索和創(chuàng)新，試圖找到一種與縣域中學語文相匹配的教學途徑，具體如下：

1.總的指導思想

世上無難事，只怕有心人。面對困境，本人始終秉承“不唯書、不唯上、只為實”的指導思想，盡可能辯證地看待問題、分析問題?！敖逃薪谭?，教無定法”的道理，告訴我們不可能有能醫(yī)治百病的良藥，沒有放之四海皆準的真理。同樣對于縣域高中語文面臨的問題，新課標理論也沒有單獨設(shè)計，幾乎沒有樣板可以借鑒。那么答案從哪里找?我認為只有自己實事求是地去調(diào)查研究，不斷地探索實踐、總結(jié)交流，去開辟屬于我們自己特色的新領(lǐng)域。 2.處理好教學理論與教學經(jīng)驗之間的關(guān)系，建立平衡點

第斯多惠曾言：“教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律”。教學改革的步伐從來沒有停止過，其引起的教學理念之爭也從來沒有消停過。我曾經(jīng)在2010年市級教育論壇上發(fā)表過一則教學心得的帖子，激起過軒然大波，受到參與交流的中學語文老師的熱切關(guān)注。對于我的觀點，大多持贊成與支持態(tài)度，并展開了激烈的辯論。這則帖子一直被“精品置頂”，我也因此被評為這一期“黌門優(yōu)秀學員”。其大概內(nèi)容就是如何讓農(nóng)村高中語文在“教改”大潮中勇立潮頭，立于不敗之地。我是主張將哲學辯證法思想融入到教學思路中去的，尤其是農(nóng)村中學語文教學中去。對于教改理論，主張堅持“以我為主，為我所用”的原則，堅決反對沒有充分調(diào)查研究形成的所謂“專家權(quán)威”，更反對部分老師盲目地膜拜這種“權(quán)威”，反對不加思索照本宣科的“拿來主義”，到頭來受傷害的只能是我們這些本來就千瘡百孔的農(nóng)村孩子。我們要處理好教學理論與實際教學經(jīng)驗的關(guān)系，找到一個最佳的平衡點，努力做到理論聯(lián)系實際，理論為實際服務(wù)。多年來，我是這么想的，也一直是這么做的。例如，有一段時間特別流行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學法，我們好多老師趨之若鶩、一哄而上，簡直就是邯鄲學步、東施效顰，結(jié)果弄得不倫不類，教學效果一塌糊涂，不得不叫停。我就強烈地提出反對意見，我以為我們這些縣域?qū)W校的孩子不具備“翻轉(zhuǎn)課堂”的基本素養(yǎng)，只能從實際出發(fā)，夯實基礎(chǔ)，循序漸進，才是適合我們的教法；如果不顧實情，盲目模仿，必然失敗。因此，我所任教的兩個班級仍然采取傳統(tǒng)的教法，但是形式可以靈活多變，我經(jīng)常鼓勵學生大膽地表達，多積累素材多寫作。事實上，我所任教班級的語文成績總是遙遙領(lǐng)先；其中有一個男同學高一才入學時，語文正常不及格，最后高考卻考出了128分的好成績。就這樣，語文學科強勢回歸！ 3.多實踐，勤總結(jié)，走出去，敢創(chuàng)新

恩格斯說過“理論永遠是灰色的，而實踐之樹長青?！备愫棉r(nóng)村中學語文教學絕非易事，紙上談兵不行、閉門造車不行，單打獨斗更不行。我認為應(yīng)該做到：調(diào)動每一位語文老師的主觀能動性，尊重每一位老師的風格特點和創(chuàng)新成果；教研組可規(guī)劃好每一學期、一學年的教學方案，分專題分配到每位老師的手上，讓每位老師因材施教，歸納收集好各自發(fā)現(xiàn)的問題，再在每周一次的備課組會上交流發(fā)言，形成實踐經(jīng)驗；鼓勵老師們相互學習，向同行學習、向名師學習；還要走出校門，加強校際合作，互相借鑒；鼓勵老師們轉(zhuǎn)變思維，敢于創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是我們國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的源動力，也是縣域中學教育走出絕境的唯一途徑。這些年，我在農(nóng)村高中任教語文兼任班主任，就經(jīng)常打破學校的一些常規(guī)傳統(tǒng)，“不拘一格降人才”，一切以能否充分調(diào)動學生學習積極性為準繩，大膽探索適合農(nóng)村孩子的教學模式。上夏衍的《包身工》時，我真的把學生拉到附近工廠（當?shù)罔T造廠）去實際采訪和體驗；教學王安石的《游褒禪山記》后，我就和全班同學一道游覽我縣著名景點——褒禪山華陽洞，親身體驗王安石的實時感受；教學作文寫作時，我們還曾實地參觀考察過我縣的國家級文物單位凌家灘遺址，現(xiàn)場即興演講、即興表達……就這樣本以為枯燥無味的語文學習，其實也可以如此有趣。知之不如好之，好之不如樂之，有了興趣，一切都不是難題，其教學效果自然不言而喻。“他山之石，可以攻玉”。我很喜歡閱覽李鎮(zhèn)西、魏書生等語文名家的教學著作、博客等，深深地被他們的探索精神和教學智慧所折服，更要感謝他們?yōu)槲覀儤淞⑵鸬某晒δ嬉u范例。從他們的教學經(jīng)驗中，我們可以汲取營養(yǎng)與力量，可以博采眾長，少走不少彎路。面對新一輪教改，我們既要“走出去”，有虔誠取經(jīng)的態(tài)度，借鑒名師名家已經(jīng)成形的經(jīng)驗，又要有甄別能力和創(chuàng)新精神，最終形成具有自己特色的教學風格。 4.多管齊下，盡顯語文教師特有魅力

在這里，先簡單地羅列一些自己在平時語文教學中的做法：“兩口原則：讓學生貫徹‘閉口即閱讀，開口即表達’的語文學習原則”；“整本書閱讀：建議每位同學一學期閱讀不少于一本名著”；“課前三分鐘演講：每節(jié)語文課前，全班每位同學依次輪流上講臺三分鐘演講”；“半月談：每兩周在班級開展作文寫作大家談”；“書法比賽：在語文備課組的指導下，每個學期開展一次硬筆書法大賽”；“爭當小記者：鼓勵每位學生至少在社區(qū)或校園內(nèi)搞一次熱點采訪”；“結(jié)伴同行：要求班級內(nèi)兩位同學結(jié)成小伙伴，訓練口語表達”等等。興趣是最好的老師，語文學習應(yīng)該像郭惠宇先生所說的那樣“既有用，又好玩”，語文教學應(yīng)該像顧明遠先生所講的“站在孩子的角度談教育”。語文課堂應(yīng)該是多姿多彩、情趣盎然的。我們農(nóng)村中學語文老師可以調(diào)動一切積極因素，不必太拘泥于形式，只要有利于調(diào)動學生學語文的興趣，我們都可以大膽地去嘗試，不要畏首畏尾、患得患失，探索的道路上沒有失敗者。只要學生對語文有了興趣，其他所有問題將會逐步迎刃而解?！按蜩F還得自身硬”，面對前面所提的縣域中學語文教學存在的問題，我們可以揚長避短、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，盡顯我們農(nóng)村語文教師的特有魅力。德國教育家雅斯貝爾斯說過“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！痹谂嘤说倪^程中，語文學科承擔著重要的作用。語文老師本身就得是一棵枝繁葉茂的大樹、一朵色彩斑斕的祥云、一個高尚純潔的靈魂，這樣才能搖動另一棵樹，推動另一朵云，喚醒另一個靈魂。在影響人這一方面，農(nóng)村中學語文老師的作用可能更明顯，但要想做好“瓷器活”，老師首先得有“金剛鉆”。筆者在三十年的縣域中學語文教學過程中，不僅通過自學考試獲得了中文本科學歷，還先后拿到了政治學科本科學歷、國家二級心理輔導師證書；不僅多次在市、縣級學術(shù)論文評比中獲獎，還在語文核心cn刊物上發(fā)表過數(shù)篇教學論文；由于在語文教學和班主任管理方面成績卓著，還多次被評為市優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任。我始終以為作為一個中學語文老師首先應(yīng)該是本專業(yè)方面的行家，又要是其他領(lǐng)域方面的“雜家”?！坝H其道，信其師”，那種師德高尚、業(yè)務(wù)能力強、多才多藝的老師最受中學生歡迎。本人是安徽省詩詞協(xié)會會員、書法家協(xié)會會員，獲得過含山縣“好聲音KTV歌唱大賽一等獎”、“乒乓球比賽第一名”，多年如一日照顧臥床不起的岳母，積極踴躍參加社區(qū)志愿者服務(wù)。學生們的眼睛是雪亮的，他們一定會因為有這樣的語文老師而感到驕傲，也必然會受到言傳身教的熏陶……，于是我的語文課堂“熱鬧”了，于是他們的語文成績提升了，一切的一切都是那么的順理成章。筆者絕沒有一點賣弄的意思，只是覺得我們農(nóng)村中學的孩子特別不容易，而教育他們的語文老師更不容易。目前縣域中學語文教學的大環(huán)境仍不太樂觀，短時間內(nèi)也難以改變。筆者略抒拙見，以期和同仁們一道，不忘初心，砥礪前行，繼續(xù)秉持不變的語文情懷，繼續(xù)綻放語文人的人格魅力，為了孩子，開辟出一片屬于縣域中學語文的新天地！三、對未來縣域中學語文教學的展望 1.對縣域中學語文的思想重視度在提升

黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。語文學科的思想性和工具性奠定了它的基礎(chǔ)性地位，決定了它在貫徹落實“立德樹人”這一根本任務(wù)中的重要作用。這是我們黨在教育根本任務(wù)、教育宗旨、教育方針上對語文學科地位的充分肯定?，F(xiàn)在經(jīng)常會聽到“得語文者得天下”的論調(diào)，且不論這一說法的科學性、合理性，單從對語文重視的角度來看無疑是可喜的變化。鄉(xiāng)村文化旅游、紅色旅游路線、文化的自信與傳承，哪一項能都離不開人才的語文素養(yǎng)支撐。2.縣域中學辦學條件將有極大的改善

一個地區(qū)的經(jīng)濟、文化文明程度與人才的培養(yǎng)密不可分，經(jīng)濟越發(fā)達，教育受重視的程度越高，反之亦然。2021年12月，教育部等九部門聯(lián)合發(fā)布“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃。計劃明確要求，國家繼續(xù)實施改善普通高中辦學條件，并向縣中傾斜：將在財政經(jīng)費投入上加大對縣中的扶持，在優(yōu)秀師生流失等問題上劃定了紅線……。當前本人所在的市、縣兩級政府對我們這樣縣域中學的投入在逐年遞增，特別是校園文化建設(shè)方面令人耳目一新，我們有理由相信，縣域中學教育的春天必將到來，縣域中學語文教學的前景終將迎來無限光明。3.縣中語文老師將大有可為習總書記在同北京師范大學師生代表座談會上強調(diào)“好老師應(yīng)該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理中?！笨h