初三作文指導(dǎo)成長(zhǎng)類

初

三

成

長(zhǎng)

類

作

文

指

導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握寫(xiě)成長(zhǎng)類記敘文的一些技巧。2.積累一些成類作文的寫(xiě)作素材。教學(xué)過(guò)程：一入成一個(gè)色彩斑斕的字眼就像一本書(shū)載著過(guò)去的酸甜苦辣；它又像一幅畫(huà)，描繪著心中的美好未來(lái)。翻閱成長(zhǎng)的日記，無(wú)論時(shí)間多么久遠(yuǎn)，記憶總是歷歷在目，無(wú)論曾經(jīng)多么艱難，再回首總是滿載溫馨。成長(zhǎng)的路上，有風(fēng)有雨，成長(zhǎng)的路上，有鮮花也有荊棘?？匆宦贩被ㄋ棋\，聽(tīng)一路歡聲笑語(yǔ)，灑一路熱血柔情，成長(zhǎng)的日記總是綿延悠長(zhǎng)。二、成長(zhǎng)的各種表現(xiàn)1德方面的成長(zhǎng)幫助同學(xué)了父母做事了恪守諾言持原則…2學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了，自己的難題自己解決，能主動(dòng)探索知識(shí)，能體會(huì)到大人的苦心，知道細(xì)心的重要……3、能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，能自己獨(dú)自回家，會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)，會(huì)為大家服務(wù)，能耐心做事情……4、友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾，會(huì)真心對(duì)待朋友，學(xué)會(huì)了謙讓…5、在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)，摩擦中懂得諒解，矛盾中得到教訓(xùn)，后悔中得到成長(zhǎng)。三、2013年、2014年有關(guān)成長(zhǎng)的中考題目1、半命題作文：以__________的姿態(tài)前行____激我長(zhǎng)______是我致（制）勝的魔杖______征了我

2、命題作文：四、寫(xiě)作指導(dǎo)

觸動(dòng)心靈的_____成長(zhǎng)的路上，有你真好走近了才知道轉(zhuǎn)身從終點(diǎn)出發(fā)原來(lái)我沒(méi)懂成長(zhǎng)的滋味

追尋那漸遠(yuǎn)的_______美麗的綻放春天，畢竟是春天自律放慢腳步從腳下出發(fā)穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大多是普普通通，平平常常的小事，我們的成長(zhǎng)歷程就是有這些瑣碎小事組成的何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)好作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：1、首先要確立心。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。2、要注意寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事，把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。強(qiáng)調(diào)：我們應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化過(guò)程，是—個(gè)蛻變的程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒(méi)感受到感受深刻，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要詳寫(xiě)變化的過(guò)程和感受。3把事情生的環(huán)境寫(xiě)清楚任事情總是在一定的環(huán)境中生展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、要注意詳略理。記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)。一般應(yīng)略寫(xiě)成長(zhǎng)前的情況，重點(diǎn)寫(xiě)成長(zhǎng)的過(guò)程和成長(zhǎng)后的感受情發(fā)高潮處要詳寫(xiě)描寫(xiě)手法把它寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。5、此類文章特要注意：在記敘和描寫(xiě)中或在文章結(jié)束時(shí)來(lái)點(diǎn)議論、抒情。這樣能點(diǎn)明中心，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。五、成長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)言1、寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒。2人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向人能攀多高？這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。3、如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。4、人生沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。5、苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。6、把耳朵叫醒，然后，傾聽(tīng)世界，相信，必有一個(gè)聲音屬于成功。7、堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。8成功的花，們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。9、如果你為錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而流淚，那么你也將與群星擦身而過(guò)。10想用青春的熱血給自己樹(shù)起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)僅是為了享受一種光榮，而是為了追求一種境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)；在我看來(lái)，這就不虛此生。11、天空沒(méi)有留下任何痕跡，但我卻早已飛過(guò)。

六、好的開(kāi)端，是成功的一半1、情景再現(xiàn)法◆從小學(xué)走進(jìn)初中，又走進(jìn)高中，每次去上學(xué)，母親總要重復(fù)那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學(xué)校離家越來(lái)越遠(yuǎn)，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。2、排比鋪陳法◆菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿活力的歲月，寫(xiě)下我們難以忘記的校園故事。3、哲理滲透法◆花和人都會(huì)遭受不幸，可是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，為什么要放棄呢?凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽(yáng)光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它展顏歡笑時(shí)，它所回報(bào)給你的，必然是令人心醉的笑容?！粑义e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，但我不哭泣，因?yàn)槲也辉甘バ切呛驮铝?。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學(xué)會(huì)感謝傷口，因?yàn)樗彩巧畹纳剩晃覍W(xué)會(huì)微笑，因?yàn)槲疫€有青春陪伴。4、選用句式法◆“寶貝兒，你去找同學(xué)玩會(huì)?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮?，我以自己最任性的方式拒絕了媽媽的建議。我獨(dú)自來(lái)到自家大院到了那棵我親手栽的小桃樹(shù)輕地躺他旁邊。

風(fēng)獨(dú)自地吹著，樹(shù)獨(dú)自地?fù)u著，花獨(dú)自地落著，我獨(dú)自地“睡著”。我?guī)麄儊?lái)到了我家的院子，坐在草地上，我們說(shuō)著，談著，累了便躺下。風(fēng)依舊獨(dú)自地吹，但卻柔和了。樹(shù)依舊獨(dú)自地?fù)u，但卻快樂(lè)了；花依舊獨(dú)自地落，但卻美麗了。我“獨(dú)自”笑著，因?yàn)橹車辛怂麄?，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我的孤僻。5、推敲詞語(yǔ)法◆白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——◆18歲一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開(kāi)始。這一刻，在得到與失去的交替中，在追求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂(lè)，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷無(wú)數(shù)痛苦，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂(lè)，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂(lè)的種子。七、試題模擬十四五歲的你，有沒(méi)有試著回望一下自己已走過(guò)的這一段人生之旅？隨著年齡的增長(zhǎng)，你的身體漸漸地長(zhǎng)高，你的知識(shí)漸漸地豐富，你的思想漸漸地變化，你的性格漸漸地形成……在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？請(qǐng)你以“成長(zhǎng)的足跡”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限。寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一個(gè)富含比喻義的作文題“足跡”本是指腳印。它是具體而有形的。但加上了“成長(zhǎng)的”這個(gè)定語(yǔ)限制，就使得“足跡”有了新的含義，它指的是人生活中比較深刻的經(jīng)歷和過(guò)程，也就變得既抽象又無(wú)形了。而寫(xiě)作的要求，卻是要求我們通過(guò)語(yǔ)言文字的描述，把這一“無(wú)形的足跡”寫(xiě)得“有形”起來(lái)。從題目要求來(lái)看，此題較宜寫(xiě)成回憶性的記敘文或散文。它給我們提示出一條明顯的行文線索：年齡的增加，身心的成長(zhǎng)。文章主體部分可用一種并列式結(jié)構(gòu)來(lái)鋪排，而在選材內(nèi)容上則應(yīng)有一種層遞式的擴(kuò)深。這篇文章的“出彩”難就難在文章的立意和材料的選擇上。顯然，思想的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比生理上的成長(zhǎng)立意要高，但，選材也就

更難。這就需要作者竭力捕捉自己成長(zhǎng)中的閃光點(diǎn)，來(lái)給文章增輝。下面，是文章的構(gòu)思：①以議論、抒情的筆調(diào)引發(fā)出“成長(zhǎng)的足跡”，以回憶領(lǐng)起全文。②孩童時(shí)，足跡是爸媽扶攜引導(dǎo)下的蹣跚學(xué)步和呀呀學(xué)語(yǔ)。③小學(xué)時(shí)，足跡是老師悉心培養(yǎng)中的鮮艷領(lǐng)巾和大紅獎(jiǎng)狀。④中學(xué)時(shí)，足跡是同學(xué)真誠(chéng)友誼里的排憂解難和心靈面對(duì)。⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨，展望未來(lái)。八、范文引路1、成路上，有你真好你是明燈，照亮我前行的道路；你是航標(biāo)，指引我前進(jìn)的方向；你是警鐘，警醒我懵懂無(wú)知的時(shí)光。忘不了，烈日之下，你汗流浹背的身影；忘不了，額頭之上，你溝溝壑壑的皺紋。每當(dāng)我偷懶散漫時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)你的身影、你的皺紋。它們催我?jiàn)^發(fā)，促我上進(jìn)。爸爸，成長(zhǎng)路上，有你真好！還記得，那年寒假，家里安了寬帶。當(dāng)時(shí)，我別提有多高興了。我想，終于可以上網(wǎng)了。而你，脧了我一眼。那一眼中，隱含了深深的憂慮。而我只顧高興，絲毫沒(méi)有察覺(jué)。晚上，平日里口訥于言的你破天荒地和我談話：“兒子，家里安裝寬帶是為了方便你讀書(shū)學(xué)習(xí)爸不希望你沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲答應(yīng)我嗎？我信誓旦旦地說(shuō)：“放心吧，老爸，我不會(huì)的。”寒假結(jié)束了，新學(xué)期開(kāi)始了，你也要外出打工了。我十分開(kāi)心，因?yàn)?，再也沒(méi)

有人控制我上網(wǎng)了。每天放學(xué)回家，我的第一件事不是做作業(yè)，而是直奔電腦。至于作業(yè)，隨便找份作業(yè)“克隆”一下就好啦。就這樣，我渾渾噩噩地度過(guò)了半個(gè)學(xué)期，成績(jī)也直線下降。班主任苦口婆心地勸告，我也屢教不改。一天，你突然出現(xiàn)在教室外面的走廊里。你一上來(lái)，不由分說(shuō)，就給了我兩耳光。接著，領(lǐng)著我向班主任請(qǐng)假，直接把我?guī)Щ丶?。一路上，我像個(gè)受了驚嚇的呆鵝，默不作聲地蜷縮在你的身后，害怕回家后等待我的是一頓毒打。到家了，你拿出兩張椅子，招呼我坐下。你說(shuō)：“兒子，剛才打了你，希望你不要怪爸爸，爸爸也是氣急了。你知道嗎？當(dāng)我從老師那里知道你的表現(xiàn)，我真的好失望。我沒(méi)日沒(méi)夜地在工地上累死累活地干活，還有意義嗎？可轉(zhuǎn)念一想，你還小，不懂事，經(jīng)不住誘惑也是正常的。我必須要把你拉到正路上來(lái)。兒子，你知道嗎？爸爸知道你的情況后，立即丟下手中的活連夜從千里之外趕了回來(lái)?！蹦泐D了頓手抓撓幾根稀疏的頭發(fā)說(shuō)在這種樣子的讓我好失望聽(tīng)到你的話后，我心里難受極了?？拗鴮?duì)你說(shuō)：“爸爸，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這樣了，請(qǐng)你原諒我，好嗎？我一定會(huì)好好讀書(shū)，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲了?！蹦忝嗣业念^，說(shuō)：“兒子，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。只要你還肯讀書(shū)，爸爸就是再苦再累也要供你讀書(shū)?！甭?tīng)了你的話，我把頭偎在你的懷里，淚水情不自禁地往下流。從此以后，我拒絕網(wǎng)游，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)也逐步上升。你聽(tīng)到老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)后，十分高興。成長(zhǎng)之路,會(huì)一帆風(fēng)順有坦，也有泥濘，但有你的呵護(hù)、指引和鞭策，真好！

2、從終點(diǎn)發(fā)殘陽(yáng)如血，余暉含淚。我站在石凳旁，空洞的眼神里盡顯凄涼。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。傷感充斥著我體內(nèi)的每一個(gè)罅隙，淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，所謂的努力不過(guò)是在給黑暗送去徒勞的擁抱。那是一次我為之奮斗許久的考試別人以累為由伏在桌上小憩告訴自己，哪怕只是機(jī)械的抄寫(xiě)我都不可以懈怠晚上時(shí)針越過(guò)十二我仍舊伏案揮筆。而這一切，在老師的那支無(wú)情的紅筆下竟是一文不值。日復(fù)一日的努力尚不及那幾位整天談?wù)摲试韯〉呐?？原?lái)“天道酬勤”不過(guò)是失意者自慰的借口。如何重整山河再出發(fā)？驀地，順著一陣輕風(fēng)，一片落紅闖入我的視線。在輕風(fēng)吹拂中，她若起若浮，好似一曲未了，優(yōu)美的舞者仍舊不停舞動(dòng)，要將她的最美的一面留在這亙古的天地之間，那舞姿，何等優(yōu)美！輕盈，纏繞，幽舞，曼妙。她一定有一個(gè)美麗的靈魂，定會(huì)在落地后永生！“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這落紅明知自己到了生命的終點(diǎn)，但她卻仍以最美的姿勢(shì)與雷霆碰杯，同日月?tīng)?zhēng)光。而所謂生命的終點(diǎn)卻又是她化為養(yǎng)料哺育新生命的起點(diǎn)終點(diǎn)出發(fā)……我不禁莞爾。