手術臺就是陣地優(yōu)秀教案

27*手術臺就是陣地

【教學目標】

1.認識“斗、棒”等13個生字，正確認讀多音字“斗、大”。理

解“仍然”等重點詞語；結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”。

2.培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)

系上下文理解詞語的能力。

3.培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，

在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗

讀課文。

4.了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三

夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精

神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

5.學習白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際

主義精神。

【教學重點】

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺

這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大

精神。

【教學難點】

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術臺就是陣地。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1.課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。

2.教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的

情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：

“手術臺是醫(yī)生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）。

3.學生介紹“抗日戰(zhàn)爭”，出示相關資料（讓學生體會抗日戰(zhàn)爭時間

之久、過程之艱難）。

4.鼓勵學生齊讀課題后進行質(zhì)疑，板書有價值的問題。

（手術臺是誰的陣地？他在陣地上做什么？）

5.簡介白求恩。

二、初讀課文，自學字詞

今天我們學習的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同

學們按照自學要求自己來讀一讀課文。

（課件出示自學要求：（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會

認字的讀音，并在課文中用“△”將會認的字標注。

（2）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）

（3）再次默讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點、人

物、做什么）

三、檢查自學情況

1、出示生字認讀。

2、同桌對讀帶生字的句子。

3、詞句運用。

4.交流課文主要內(nèi)容。（在1939年春，白求恩大夫在齊會戰(zhàn)斗中，把

手術臺當作陣地，在萬分危急的情況下堅持為八路軍傷員動手術的事

跡）

過渡：看來同學們的自學能力真的不錯，請同學們看這樣兩張照片：

這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經(jīng)過去了很多年，但是我們

仍然可以看出來這是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在

中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫

助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠萬里來到中國，

現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。

四、品讀感悟，深化認識

（一）.課文中所描述的戰(zhàn)斗是哪一場戰(zhàn)斗呢？你是從哪個自然段了

解到的？。

1.指名讀課文第一段，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生

的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）

2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

（二）理解第二自然段。

1.“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空[kòng]地上。硝（xiāo）煙

滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！睅装l(fā)炮彈落在小廟前的空地

上，你感受到了什么？白求恩是怎樣搶救傷員的？（板書：彈落廟前）

2.學生自由讀課文第二自然段，一邊讀一邊思考。

3.全班交流。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟

離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非

常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：

炮彈落在小廟前有可能造成小廟坍塌，人員傷亡。）（板書：小廟）

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏

捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。

引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)

合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒

休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下

文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術？（敏

捷）（板書：敏捷）

（4）完整地口答幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣

搶救傷員的？

（白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷

地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。）

（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的

重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安

危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）寫法交流：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意

思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩

仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術。）（板書：彈落廟前：鎮(zhèn)定）

（三）學習課文第三自然段。

1.戰(zhàn)斗非常激烈，形勢萬分危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤

離的決定時，白求恩是怎么說的？怎么做的？（自讀課文，圈畫批注，

互相交流）

2.白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個

人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，

這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝

謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的

陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是

一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做

手術。

（1）討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么？

（2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？

（3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”？

3.指名讀白求恩說的話，（課件出示9）重點句：

謝謝師長的關心?？墒牵中g臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們

的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我

是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。

（1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？

共四句話。第1句說感謝師長的關心；第2句肯定地說手術臺是

醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開

自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)

待“我”、照顧“我”。

（2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術臺就是打仗的陣地。

B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手

術臺比作打仗的陣地。

（3）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍

的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達了

白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自

己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。）

4.小結(jié)：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求

恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不

離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。（板書：周圍爆

炸繼續(xù)手術）

5.感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩

同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。

（四）理解第四自然段。

1.火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)

交流，然后全班交流。（引導學生抓住“落下瓦片”“門口布簾燒著，

火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。）

3.教師小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。眼

看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，白求恩一心只想

著加快手術的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體

現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說

明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：火苗撲來：

爭分奪秒）

4．指導學生感情朗讀。

（五）理解第五自然段。

1．齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術

臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

指名朗讀，交流：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了

69個小時說明了什么？

2.課文插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡

的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（引導學生合理的想象，

具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

出示：

（1）當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時，白求恩雖然兩天兩夜

沒休息，眼球上布滿血絲，但仍然鎮(zhèn)定的站在手術臺旁，接過助

手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員腹腔中取出一塊彈片，丟在盤子

里。

（2）當敵機不斷的在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸時，白

求恩拒絕離開，繼續(xù)給傷員做手術。

（3）當火苗向手術臺撲過來時，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員

做手術，做了一個又一個。

（六）運用之前學過的聯(lián)系上下文理解課題的方法，具體說說對

“手術臺就是陣地”這句話的理解。

陣地就是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方，白求恩大夫不不光把自己看作一名醫(yī)

生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為

一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術重要。因此，

對他來說，手術臺就是陣地。

五、延伸拓展，感嘆“精神”

1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數(shù)讓人感

動的故事。出示資料：

《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》

1938年10月的一天，白求恩率領的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在

崎嶇不平的山路上。傍晚．他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙

村九旅后方衛(wèi)生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：

“走，我們到病房看一看?！薄靶菹⒁幌略偃グ?！”古部長回答道。

白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著

我們呢?！贬t(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩

不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要

立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。

有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷

狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他

失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子

一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只

有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。

就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，

我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，

生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人

員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是O型血，萬能輸血者，快

點準備吧！”大家堅決不同意?！皠e耽誤時間了，救傷員要緊?！?/p>

求恩微笑著說。鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進中國

戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，

就等于消滅許多敵人?！?/p>

同學們，1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感

染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大

的病痛；安排好了如何組織手術隊支援前線，并給上級寫下了最后的

遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲

在一戶農(nóng)家的土炕上。

你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）

白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，

但他堅守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：

“手術臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開

自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民

的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在

《紀念白求恩》中贊揚道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的

人，是一個對工作極端負責任的人，是一個值得所有人學習的人。他

的這種精神就是國際主義精神！同學們，讓我們學習白求恩的這種精

神，讓他的話永遠響在我們耳畔：

“手術臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開

自己的陣地呢？”

最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀念白求恩的詩歌，一起來

緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。

白求恩(解讀<紀念白求恩>)

余年峰

是誰？不遠萬里，來到中國

是誰？不畏強暴，幫助